Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

El Bilingüisme: Definició i Tipus

El bilingüisme fa referència etimològicament a l'existència de dues llengües en un individu o un grup social; és una concreció del plurilingüisme.

Bilingüisme Individual i els seus Efectes

Des del punt de vista científic, cal distingir acuradament entre el bilingüisme social i l'individual, que són fenòmens diferents, encara que sovint relacionats. La psicologia i la pedagogia estudien les conseqüències del bilingüisme individual en la formació de l'individu, ja sigui per viure en un territori amb llengües en contacte o pel coneixement i ús de dues llengües mitjançant el seu estudi.

Beneficis Cognitius del Bilingüisme

El grup d'investigació de Neuropsicologia i Neuroimatge Funcional de la... Continuar leyendo "Bilingüisme i Normalització Lingüística: Conceptes Clau" »

L'ésser humà com a ésser social

El desenvolupament social influeix en la relació que estableix amb si mateix i amb els altres.

• Factors genètics: forma de ser en la qual intervenen les seves arrels de la genètica.
• Factors ambientals: circumstàncies ambientals i socials concretes.

Desenvolupament social i socialització

Des de la primera infància, s'estableix una interacció positiva i de qualitat, ampliant aquesta xarxa a mesura que va creixent. Mitjançant la socialització:

• La persona es forma com a ésser únic i membre actiu.
• Es produeix a partir de la interacció de l'infant amb el grup social al qual pertany.
• Adquireix pautes de convivència.

1 Socialització primària i secundària

• Socialització primària: família en un context de relació

El Cerebro y sus Funciones

El cerebro se divide en dos hemisferios, cada uno con funciones especializadas:

• Hemisferio Derecho: Se encarga del procesamiento holístico, los sentidos, las artes, la música y la intuición. Controla el lado izquierdo del cuerpo.
• Hemisferio Izquierdo: Responsable del lenguaje, incluyendo los mecanismos neurológicos del habla. Controla el lado derecho del cuerpo.

Lóbulos Cerebrales y sus Funciones

• Frontal: Contiene el Área de Broca, crucial para la producción del habla fluida y bien articulada.
• Temporal: Alberga el Área de Wernicke, esencial para la comprensión del lenguaje. También participa en el pensamiento auditivo, la memoria, la audición sensorial y el registro emocional.
• Parietal: Contiene el área sensorial

A mesura que el senyor Schmidt anava perfeccionant la teoria, va corregir la idea dels programes motors, dient que es creaven programes motors generals que permetien adaptar-se a diferents situacions. Els programes motors presenten unes variables:

Variables dels Programes Motors

Invariants: Variables que no es poden modificar i, si es modifiquen, s'està canviant l'habilitat i se n'està creant una de nova. CANVI DEL PROGRAMA MOTOR (canvi d'habilitat). Trobem tres invariants per modificar el programa motor:

• Seqüència temporal dels moviments.
• Temps relatiu en què fem cada secció de moviment (el temps que utilitzem en moure cada part del cos en una acció determinada). Si fem l'acció més ràpid, el temps proporcional serà el mateix.
• Força

Modelos de Diagnóstico: El Enfoque de Graden Casey

El modelo propuesto por Graden Casey se estructura en 4 fases fundamentales para abordar problemáticas en el entorno educativo:

• 1) Identificación: Definir y aclarar el problema dentro del aula.
• 2) Análisis: Examinar los componentes de la ecología del aula que influyen en la situación.
• 3) Diseño e implementación: Desarrollar y aplicar intervenciones específicas.
• 4) Evaluación: Medir la efectividad de las acciones realizadas.

Elementos del Diagnóstico

El Test como Instrumento de Medida

Un test es un instrumento de medida diseñado para evaluar un rasgo, cualidad o aspecto particular de una persona. Sus características principales son:

• Objetividad: Estandarizado o tipificado.
• Uniformidad: Debe

Conceptos Fundamentales en Psicología Social

• Actitud: Asociación entre un objeto y su evaluación.
• Persuasión: Argumentos dotados con el propósito de cambiar la actitud de una persona.
• Socialización: Medio por el cual los individuos aprenden, a lo largo de la vida, valores y principios.

Conducta y Personalidad

• Conductas sociales: La forma en que proceden las personas en relación con el entorno o mundo de estímulos.
• Personalidad: Características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo.
• Comportamiento y estructura de los grupos sociales: Manera en que se porta o actúa un individuo en la vida o ante cualquier otro actor social.
• Relación entre el ambiente y el comportamiento: Proceso que el individuo realiza desde sí mismo con

Relación Cerebro-Mente

A este problema responden 3 corrientes:

• Dualistas: Afirman que la mente y el cerebro son dos realidades distintas e independientes. El cerebro es material, medible y observable; sin embargo, la mente es intangible, no es visible y solo puede acceder uno mismo a ella.
• Monismo: Afirma que la mente es una realidad dependiente del cerebro, ya que procede de las actividades físico-químicas de él.
• Emergentismo: Afirma que la mente es una realidad dependiente del cerebro, no queda reducida a las actividades físico-biológicas de él, sino que, basándose en la teoría de la evolución, afirma que ha pasado por distintas fases como la realidad: nivel físico - nivel biológico - nivel psíquico.

Conciencia

La conciencia es semejante... Continuar leyendo "Relación Cerebro-Mente, Conciencia y Sueño: Explorando la Complejidad Humana" »

Activitat Competencial: Anàlisi i Característiques

El problema plantejat a l'alumnat de $X$ de Primària és una activitat competencial. Per començar, cal destacar que té una relació estreta amb el currículum, ja que conté contingut matemàtic (en aquest cas, $X$) i l'alumne es formula preguntes WODB (What About the Other Data?).

Perquè sigui una activitat competencial, ha de suposar un repte per als alumnes, cosa que aquesta activitat compleix. És un repte perquè els infants han de raonar, discutir i comprovar les seves hipòtesis; no és una activitat que es pugui fer de manera immediata. A més, pot motivar-los perquè veuen que té relació amb la vida real. Es recomana que aquestes activitats es facin per parelles o en grup per... Continuar leyendo "Anàlisi d'Activitats Competencials Matemàtiques: Realisme i Avaluació" »

Naturalesa i Cultura en l'Ésser Humà

Antropologia

Antropologia (ánthropos: home, ésser humà / logos: coneixement, estudi) és l'estudi de l'ésser humà en totes les seves facetes.

Origen: Grècia

Aquesta recerca també tracta l'examen de l'evolució biològica de la nostra espècie i els tipus de societats humanes.

• Hipòcrates, Galè (estudis medico-anatòmics)
• Heròdot d'Halicarnàs (estudis dels pobles i societat)

L'antropologia esdevé una disciplina científica al segle XVIII amb Linné (classificació de les espècies) i al segle XIX amb Darwin (teoria de l'evolució de les espècies).

La cultura és tot allò que aprenem socialment i determina tant o més que la nostra biologia.

Tipus d'Antropologia

Antropologia Filosòfica

• Dóna una explicació

Teoria de Maslow: La Piràmide de les Necessitats

Podem considerar la motivació laboral com el conjunt d’estímuls que rep una persona i que la impulsen a exercir millor la seva feina. És una eina molt útil per a millorar el rendiment dels empleats, i la seva conseqüència serà l’augment de la productivitat. Segons Maslow, quan una necessitat deixa de ser motivadora, són les necessitats insatisfetes les que comencen a motivar. La seva piràmide consta de 5 nivells:

1. Fisiològiques

   Alimentació, descans, vestit, calor, tenir casa, roba.

2. Seguretat

   Seguretat física, d’ocupació, familiar, salut, protecció social, estabilitat en el treball, empreses solvents, assegurances socials, pensions de jubilació, contractes indefinits, tenir feina