Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Dificultades de Aprendizaje (DA): Fundamentos y Consecuencias

El estudio de la competencia social y ciudadana, así como la enseñanza de conceptos sociales (espacio, tiempo, etc.), se ve intrínsecamente ligado a la identificación y abordaje de las dificultades de aprendizaje que presenta el alumnado.

1. Concepto, Características y Consecuencias de las DA

Tipos de Alumnado en el Contexto Educativo

Podemos distinguir fundamentalmente dos tipos de alumnos:

• Alumnado con inteligencia normal: Aquel sin déficit sensorial, visual, auditivo, ni problemas motores o emocionales graves.
• Alumnado con Dificultades de Aprendizaje (DA): Este tipo de alumnado puede ser percibido como inadaptado, problemático o conflictivo, y a menudo requiere adaptaciones curriculares

Paradigmes en Ciència Política

Institucionalisme

Política: Regles, normes i valors que governen els enfrontaments polítics.

Objectiu: Estudi de l'origen i conseqüències d'institucions polítiques.

Mètodes preferits: Més qualitatius que quantitatius.

Contribució científica: Fonamentada empíricament, informada per teoria.

Relació amb el món polític: Autopercepció de col·laboració amb actors.

Epistemologia: Predomina el realisme (identificar la realitat externa).

Ontologia: Els individus són la base de la realitat.

Corrents: Institucionalisme històric, sociològic, discursiu.

Feminisme

Política: Amplia les relacions de poder de gènere al centre de la recerca.

Objectiu: Estudi de com els fenòmens polítics estan afectats pels biaixos... Continuar leyendo "Paradigmes i Metodologies en Ciència Política: Anàlisi Comparativa" »

El Aprendizaje

Definición y Características

1. El aprendizaje es un proceso interno que implica una serie de pasos progresivos para alcanzar un resultado, provocando un cambio en las estructuras mentales. Este proceso experimenta cambios a través del tiempo, ocurre de manera independiente en cada persona y es guiado en relación al entorno estudiado.

2. El aprendizaje conlleva comprensión, intencionalidad, estrategias, construcción y organización.

3. En el aprendizaje intervienen elementos tales como: las características del que aprende, la complejidad y la calidad de las actividades.

4. El aprendizaje ayuda a desarrollar un pensamiento de calidad (creativo, crítico, metacognitivo).

Tipos de Pensamiento

• Pensamiento Crítico: Examinar y evaluar

Alumnado, Uso de la Voz y Predicar con el Ejemplo

Estos conceptos se abordarán en profundidad más adelante, en relación con la organización de las sesiones y el rol del educador.

Estilos y Modalidades de la Danza

La danza es una de las formas de manifestación artística más antiguas de la humanidad. En la actualidad, se ha diversificado en multitud de formas y estilos (Padilla y Hermoso, 2003):

1. Danza Primitiva

Las danzas étnicas engloban todas aquellas danzas indígenas o tribales que se han desarrollado desde una forma típica de expresión popular hasta alcanzar su propio estatus dentro de la danza. Constituyen una vía de comunicación, entendimiento y conexión entre diferentes culturas, permitiendo recuperar la forma de expresión... Continuar leyendo "Explorando la Danza: Estilos, Espacio y Organización de Sesiones" »

Gizarte Zientzien Funtzionaltasuna Hezkuntzan

Arloa eta Aurrekariak

Arloaren Definizioa eta Gaiak

Definizioa: Arloa ez da diziplina askoren batura soila. Arloa, eduki batzuen bitartez lortu beharreko gaitasun edo helburuetan datza. Diziplina akademikoen garrantzia oinarrizkoa da arloetan, eurek ematen baitiete eduki horiei logika eta mamia. Koherentzia zientifikorik gabe, irakaskuntzak ez luke zentzurik izango gure gizartean.

Arloak tratatzen dituen gaiak honakoak dira:

• Gaurkotasuna
• Lekuko historia
• Polemika
• Gatazkak

Hau da, arlo bera irakasgai ezberdinetan lantzeko aukera dago, baina beti ere ahaztu gabe arloa ez dela irakasgaien batura soila. Erabilitako metodoa beti azaldu behar da.

Irakaskuntzaren Bilakaera Historikoa

Tradizionalki: Estatu-nazioaren... Continuar leyendo "Gizarte Zientzien Funtzionaltasuna eta Didaktika Hezkuntzan" »

Intervenció psicològica en situacions de crisi

Una crisi psicològica es dona quan un esdeveniment traumàtic supera en excés la capacitat d’una persona d’autogestionar-se emocionalment.

Cada dia no ens trobem en situacions com un accident de trànsit, presenciar la mort d’una altra persona, una agressió física a algú o una catàstrofe. Per tant, aquests successos que surten de la normalitat, requereixen recursos personals extraordinaris per afrontar-los i superar-los.

Les reaccions d’una persona davant un fet traumàtic dependran principalment de:

• Característiques de la pròpia persona. Edat, personalitat, recursos, vulnerabilitat psicològica...
• Característiques del succés. Intensitat, localització, durada, gravetat, víctimes,

Trastorns Específics de l'Aprenentatge i del Neurodesenvolupament

Dislèxia i Disortografia: Conceptes Clau

Normalment, la disortografia, la discalcúlia i la disgrafia estan associades a la dislèxia, però no necessàriament; poden aparèixer per separat. En aquest cas, són trastorns més específics. La dislèxia sol anar acompanyada de disortografia (afecta l'escriptura), però la disortografia no sempre va lligada a la dislèxia (que afecta la lectura i l'escriptura).

Què és la Dislèxia?

Quan un nen no pot aprendre a llegir de manera fluida, manifestant omissions, addicions, substitucions, baixa velocitat, dificultats de comprensió o confusions.

Què és la Disortografia?

Deficiències en la composició de textos escrits, com ara una organització... Continuar leyendo "Guia Completa: Trastorns de l'Aprenentatge i Neurodesenvolupament" »

Trastornos de la percepción

Dentro del estudio de la psicología cognitiva, es fundamental abordar los trastornos de la percepción, tales como la agnosia visual, la hemianopsia, la acromatopsia, la acinetopsia y la prosopagnosia.

La Atención: Definición y Relevancia

La atención desempeña un papel importante en diversos aspectos de la vida del hombre. A lo largo del tiempo, la atención se ha asociado con muchos aspectos diferentes, tales como la alerta, la orientación y el control. Desde las perspectivas del Estructuralismo y de W. James, se entiende que la atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo; además, es el responsable de filtrar la información.

Características de la atención:

Trastorno Paranoide de la Personalidad

Desconfianza y suspicacia desde el inicio de la adultez, de forma que las intenciones de los demás son interpretadas como maliciosas. Se manifiesta en 4 o más de estos:

1. Sospecha, sin base, de que los demás se aprovechan de él, le harán daño o le engañan.
2. Dudas no justificadas sobre la lealtad o fidelidad de los amigos.
3. Reticencia a confiar por miedo a que se use la información en su contra.
4. Vislumbra significados ocultos amenazadores ante hechos inocentes.
5. Alberga muchos rencores durante mucho tiempo, no olvida los insultos, injurias (siempre están recordando lo que les hacen, no olvidan y justifican para continuar el temor a los otros).
6. Percibe ataques que no son fundamentados, tienden a reaccionar

Etapa del pre-llenguatge

• La primera manifestació verbal de l'infant és el plor, un plor indiferenciat i involuntari.
• Després d'alimentar-se, el nen comença a emetre alguns sorolls guturals.
• Segon mes: el nen emet alguns crits diferenciats (ritme, durada, to) i sons semblants a la riallada. S'estableix una comunicació més gran amb la mare.
• Tres o quatre mesos: s'inicia una mena de barboteig (emissió de sons sense intenció imitativa) al mateix temps que el primer somriure.

L'infant va descobrint les seves possibilitats fonadores i emet sons més variats. Paulatinament, deixarà d'emetre aquells que no són propis de la seva llengua.

L'emissió de sons esdevindrà un joc, ja que gaudirà escoltant-se a si mateix i escoltant l'adult, tractant... Continuar leyendo "Guia sobre l'adquisició del llenguatge en infants" »