Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

La Cultura: Elemento Definitorio del Ser Humano

No solo heredamos una carga genética, sino también cultural. La cultura surge de la inteligencia, por lo que para comprender al ser humano, debemos entender su inteligencia y cómo se diferencia de la inteligencia animal.

La Antropología: Una Visión Holística del Ser Humano

Es la ciencia que busca un conocimiento integral del ser humano, integrando los datos proporcionados por otras ciencias, ya sean naturales, sociales o humanas.

Dimensiones del Estudio del Ser Humano

• Antropología biológica o física: Analiza la diversidad del cuerpo humano en el pasado y el presente. Incluye el estudio de la evolución de la anatomía humana, así como las diferencias y relaciones entre los pueblos actuales

Características de la madre que determinan los distintos patrones de apego, señalando la representación interna que el niño tiene de su figura de apego en cada uno de ellos.

• Apego: seguro, evitación, resistente-ambivalente.
• Representación interna de la madre: consistencia en la disponibilidad, consistencia en el rechazo, consistencia en la disponibilidad.
• Representación interna del niño: dificultades metodológicas para evaluar la sensibilidad. Patrón de evitación de carácter defensivo.

Características del Niño y su Influencia en el Apego

Temperamento y Apego

El temperamento del niño predice la conducta del apego resistente con la misma fiabilidad con la que lo hacía la sensibilidad de la madre.

El temperamento del niño puede influir... Continuar leyendo "Psicología del Apego: Teorías, Estilos y la Constelación Maternal" »

Irakaskuntzaren esku-hartzea

Hezkuntza irakaskuntza prozesu gisa hiru ikuspuntutatik har daiteke:

• Hezkuntza banakako garapen gisa: Bizitzan zehar etengabe ikasten jarraitzen dugu.
• Hezkuntza faktoreen elkarrekintzaren bidez: Giroa, heredutasuna eta bestelako faktoreen elkarrekintzak eragin handia dute.
• Hezkuntza nahitako (intentsional) prozesu gisa: Aurretik planifikatutako helburuak lortzera bideratuta (adibidez: eskola).
• Hezkuntza prozesu soziokultural gisa: Baloreen, jarreraren eta kulturalen transmisioa.

Hezkuntzaren eremuak

• Formala (ofiziala)
• Ez-formala (ez ofiziala baina antolatua eta helburu zehatzak dituena)
• Informala (bapatekoa eta aurretik planifikatu gabekoa)

Ez-formalaren esku-hartze eremua

Aisialdia eta denbora librearen kudeaketa.

Aisialdiaren... Continuar leyendo "Hezkuntza, Taldeak eta Komunikazioa: Kohesioa" »

Modelos en terapia ocupacional

Modelo biomecánico

Modelo biomecánico – Se centra en la funcionalidad de los movimientos.

Se utiliza cuando

• Se tiene movilidad limitada producto de una lesión en los M.E., SNP o SC. (M.E. = miembros; SNP = sistema nervioso periférico; SC = sistema o columna vertebral según contexto clínico).

Se evalúa

• Recopilación de información general/total.
• Examen físico: valoración del dolor, edema, rango articular, fuerza y resistencia.
• Evaluación funcional.

Modelo rehabilitador

Modelo rehabilitador – Recuperación de la independencia mediante métodos compensatorios.

Se utiliza cuando

Usuarios con amputaciones, disfunciones permanentes o crónicas, utilizando técnicas como protección articular, conservación de energía... Continuar leyendo "Modelos en Terapia Ocupacional: enfoques, aplicaciones y criterios de evaluación" »

El problema del sentit de l’existència

La metafísica, branca de la filosofia que estudia l’ésser, aborda la recerca i la necessitat de sentit com una constant.

El sentit de l’existència és un problema filosòfic i humà sense resoldre, unit a l’experiència del dolor i a la certesa de la mort.

El dolor

Parlem de dolor quan hi ha patiment. Hi ha una distinció entre les diferents experiències de dolor:

• Dolor físic: sensació determinada, caracteritzada per la seva naturalesa desagradable, com per exemple, un mal de queixal.
• Dolor espiritual o vital: experiència d’aflicció o angoixa produïda per diverses causes: pèrdua (separació, mort), insuficiències afectives (falta d’amor), insuficiències materials (laboral), problemes

Habilidades Sociales: Concepto, Tipos y Componentes

Las habilidades sociales (HHSS) son un conjunto de destrezas y aptitudes que nos permiten relacionarnos de manera eficaz y positiva con los demás. Cuando existe una carencia en el repertorio de respuestas en las HHSS requeridas para interactuar, hablamos de déficit social. Para ampliar dicho repertorio y lograr que el individuo se sienta cómodo consigo mismo y sus relaciones, se recurre a los entrenamientos en HHSS. El término "HHSS" engloba conceptos como: asertividad, competencia social, conducta prosocial y conducta socialmente habilidosa.

Según V. Caballo, la conducta socialmente habilidosa es "el conjunto de destrezas y aptitudes de que disponemos para relacionarnos eficaz y positivamente... Continuar leyendo "Habilidades Sociales y Dinámicas de Grupo: Desarrollo, Tipos y Aplicaciones" »

Cultura Familiar

La diversidad, la sociedad y la cultura son factores determinantes en la configuración de la cultura familiar. Las costumbres específicas de una familia constituyen su microcultura, la cual se hereda a través de las generaciones.

La pertenencia a una cultura se define por el ambiente, es decir, por las creencias y costumbres compartidas.

• Para que exista una microcultura, se necesita una identidad (una historia compartida) que sirva como base.
• La persona que nace en una microcultura recibe un conjunto de creencias y valores compartidos. A través de estos, la familia se identifica y se diferencia de otras microculturas.
• La microcultura determina para el individuo la percepción de lo que es correcto o incorrecto.

Teoría General

Inteligencia y Procesos Cognitivos

La inteligencia es la capacidad para relacionarnos mejor con nuestro entorno, aprendiendo y utilizando lo aprendido mediante la capacidad de elaborar cognitivamente lo que acontece y extraer información valiosa de la experiencia.

Aspectos fundamentales

• Aptitud, capacidad y habilidad.
• Agudeza, perspicacia, ingenio, juicio, percepción y rapidez mental.

Perspectivas históricas:

• Galton (1883): Energía o capacidad para el trabajo basada en procesos sensoriales simples.
• Binet (1905): Procesos mentales superiores.

Modelo de Cattell

Propone un modelo de carácter jerárquico con dos tipos de inteligencia:

• Inteligencia Fluida (Gf): Adaptación y resolución de problemas sin experiencia previa. Relacionada con la neurofisiología,

Aprendizaje, Memoria y Conocimiento

Memoria

La memoria es el lugar donde se guarda la información, el contenido de la experiencia que se recuerda. Es la capacidad mental para adquirir, retener y recuperar información. La memoria nos permite:

1. Poder aprovecharnos de nuestra experiencia pasada.
2. Hacer posible el aprendizaje y, en general, la conducta inteligente.
3. Permitir tener consciencia de nosotros mismos.
4. Hacer posible la consecución de objetivos.

Aprendizaje

El aprendizaje es la adquisición de conocimientos o habilidades. Es un cambio relativamente estable en la capacidad para comportarse, como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.

¡Ojo! No todos los cambios en la conducta son aprendizaje. Hay que distinguir entre competencia... Continuar leyendo "Aprendizaje, Memoria y Conocimiento: Procesos Cognitivos y su Aplicación en la Educación" »

Percepción y Sensación

Percepción: Proceso de entender e interpretar las sensaciones, basándose en la experiencia vivida y los conocimientos previos.

Sensación: Es la respuesta inmediata y directa de nuestros órganos sensoriales ante un estímulo.

Memoria

La memoria es un proceso psicológico fundamental que implica tres fases principales:

• Registro (Codificación): Captación inicial de la información proveniente del ambiente.
• Almacenamiento: Retención de la información codificada a lo largo del tiempo.
• Recuperación: Acceso y utilización de la información almacenada, que puede manifestarse como reconocimiento (identificar algo como familiar) o recuerdo (evocar información sin pistas directas).

Lenguaje y Pensamiento

El lenguaje influye... Continuar leyendo "Fundamentos de Percepción, Memoria, Aprendizaje y Emoción en Psicología" »