Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

Gatazken Ebazpen Alternatiboa (GEA)

Gatazken Ebazpen Alternatiboa (GEA) gatazkak epaitegietatik kanpo konpontzeko prozesua da. Parte-hartzaileek beraiek hartzen dituzte erabakiak eta gatazka modu aktiboan eraldatzen dute.

1970eko hamarkadan sortu zen AEBetan, eta bere teknika nagusiak dira: negoziazioa, bitartekaritza eta kontziliazioa.

Bitartekaritza Mota Nagusiak

Bitartekaritza Formala

Bitartekaritza formala egituratua da, fase edo urrats zehatzak jarraitzen ditu, eta bitartekaria profesionala edo aditua da.

Normalean, erakunde edo instituzio baten barruan egiten da (adibidez: eskola, enpresa edo epaitegi batean).

Helburua akordio bidez gatazka modu antolatuan konpontzea da.

Bitartekaritza Informala

Bitartekaritza informala, berriz, modu natural eta

Komunikazio paralinguistikoa hobetzeko, zenbait jarraibide aplika daitezke:

1. BOLUMENA

Bolumena soinuaren intentsitateari dagokio.

• Pertsona batzuek beren ahotsaren bolumena modu naturalean igotzeko joera dute, bolumen handiegia gogaikarria izan daitekeela kontuan hartu gabe. Batzuetan, gogo bizia adieraz dezake, baina, beste batzuetan, oldarkortasuna.

• Aldiz, bolumena baxuegia bada, beste pertsonak entzuteari uzteko arriskua dago, edo mezua jarraitzeko egin behar duen esfortzuagatik haserretzeko arriskua. Bolumen baxuak konfiantza edo konfidentzialtasuna erakuts dezake, baina baita segurtasun eza ere

Garrantzitsua da ahots bolumena aldatzea entzulearen arreta erakartzeko, esaten dena interesgarria delako sentsazioa emateko eta helarazi nahi den diskurtsoaren... Continuar leyendo "Salmenta pertsonala" »

1. Komunikazio-estilo nagusiak

Hiru komunikazio-estilo nagusi daude:

• Estilo inhibitua: Pertsona honek ez ditu bere beharrak edo iritziak adierazten; besteek entzun nahi dutena esaten du.
• Estilo oldarkorra: Pertsona honek beti duela arrazoia uste du eta besteen iritziei muzin egiten die. Kritika, mehatxuak eta irainak erabiltzen ditu, eta solaskidea eteten du. Ahots-tonu altua eta keinu mehatxagarriak izaten ditu.
• Estilo asertiboa: Estilo eraginkorrena da. Iritziak askatasunez eta argudiatuz adierazten dira, besteei eraso gabe eta errespetuz entzunez. Komunikazio naturala eta egokia da (gorputz-jarrera tinkoa, begirada zuzena, distantzia egokia).

1.2. Komunikazioa hobetzea

Ahozko komunikazio-prozesua:

• Kodifikazioa: Emaileak pentsamenduak hitz bihurtzen

Kasuaren deskribapen laburra eta egindako eskariaren azalpena

1. Kasuaren deskribapen laburra eta egindako eskariaren azalpena

a) Hasierako elkarrizketa

Elkarrizketa bat (edo beharrezkoak diren guztiak) egingo da Rikardorekin eta, bertan, premiak ezagutu ahal izateko eta enplegagarritasun-maila zehazteko behar adinako informazioa bildu beharko da. Honako alderdi hauek hartuko dira kontuan bereziki:

• Pertsonaren identifikazioa
• Prestakuntzaren identifikazioa
• Lan-esperientziaren identifikazioa
• Prestasunaren identifikazioa
• Egungo lanpostuan izandako jarrera-aldaketak zer eragin zuen identifikatzea
• Interes berrien identifikazioa
• Lan-aukeren identifikazioa
• Trebetasunen eta oinarrizko gaitasunen identifikazioa

Elkarrizketa egitean, Rikardoren ulermen-maila hartu... Continuar leyendo "Rikardoren enplegagarritasun eta orientazio plana" »

Etapa prelingüística (0-12 mesos)

0-2 mesos

• Emissió de plors, crits i sons de succió
• Reacciona als sorolls de l'entorn

3-4 mesos

• Diferencia els plors segons la causa (gana, dolor)
• Emissió de sons de plaer i rialles
• Gira el cap i els ulls cap al so
• Inici del balboteig

5-6 mesos

• Respon vocalment als estímuls
• Comença a vocalitzar
• Segueix amb la mirada la direcció visual de l'adult

7-8 mesos

• Participa en jocs vocals
• Reconeix persones adultes familiars
• El balboteig produeix sons similars a vocals i consonants del llenguatge adult

9-10 mesos

• Preconversa: vocalitza durant les pauses de l'adult i ajusta la durada de les emissions per afavorir la interacció
• El balboteig imita la melodia del discurs adult

11-12 mesos

• Comprensió global de paraules familiars (ex.

Contexto e Historia de la Psicología Humanista

La Tercera Fuerza

La psicología humanista surge como la "tercera fuerza", una alternativa al psicoanálisis, considerado mecanicista, y al conductismo, calificado como frío y reduccionista.

El Zeitgeist de los años 60

El contexto histórico fue clave para su desarrollo, marcado por la Guerra de Vietnam, la lucha por los derechos civiles y el Mayo del 68. Esta época de crítica a la deshumanización impulsó una búsqueda de dignidad, libertad y autenticidad.

Hitos Fundamentales

• 1957–1958: Primeros encuentros en Detroit.
• 1960: Encuentros en la Universidad de Brandeis, impulsados por Maslow.
• 1961: Creación del Journal of Humanistic Psychology y la Asociación Americana de Psicología Humanista (AAHP)

Komunikazio motak eta norabideak

Komunikazio Bertikala: Behetik Gora

Deskribapena: Maila ertaineko arduradunengandik zuzendaritzara doana.

Helburuak:

• Arazoak eta kezkak ezagutzea.
• Langileek parte hartzea sustatzea.
• Informazioa lortzea.

Nola komunikatu:

• Iritzi-inkestak eginez.
• Elkarrizketa ez-formalak eginez.

Komunikazio Bertikala: Goitik Behera

Deskribapena: Zuzendaritzatik hasi, maila ertaineko arduradunengandik pasa, eta beheko mailara iritsi artekoa.

Helburuak:

• Lan aginduak ematea.
• Helburuen berri ematea.
• Egin beharreko lana definitzea.

Nola komunikatu:

• Aginduak eta argibideak emanez.
• Zirkularren bidez.

Komunikazio Horizontala

Deskribapena: Hierarkia-maila berean dauden langile edo sailen artekoa.

Helburuak:

• Jarduerak koordinatzea.
• Arazoak konpontzea.
• Erabakiak

KOMUNIKAZIO-ZAILTASUNAK ETA OZTOPOAK

Askotan, komunikazio-prozesuetan oztopo eta zailtasunak sortzen dira, hartzaileak mezua behar bezala uler dezan. Eragozpen horiek honela sailkatzen dira:

Oztopo Semantikoak

Komunikazio-prozesu batzuetan ez dugu kodea behar bezala interpretatzen:

• Hizkuntza bat baino gehiago erabiltzen bada.
• Berariazko hizkera edo terminologia erabiltzen bada.
• Hitz batek hainbat adiera izan baditzake, horrek nahasmena baitakar.
• Mezua luzeegia bada, hartzaileak aspertu eta interesa galtzen baitu.

Oztopo Fisikoak

Mezua bidali ondoren, arrazoi fisikoak direla eta, ingurunean interferentziak sortzen dira. Horren ondorioz, mezua eten egiten da:

• Zaratak sortzen dituzten interferentziek ez dute uzten mezua behar bezala entzuten.
• Argi gutxi

Interacción y Desarrollo del Lenguaje en la Primera Infancia

Interacción Rutinaria: El Lenguaje como Aprendizaje Espontáneo

La interacción rutinaria es fundamental. El lenguaje es un aprendizaje que se realiza de manera espontánea y natural. Es un avance más efectivo si se cuenta con la estimulación adecuada.

Estrategias de Estimulación en la Rutina Diaria

• Atención a necesidades básicas y rutinas: Durante la hora de la comida, la siesta o la higiene, la educadora debe verbalizar lo que va a hacer, asociando acciones con palabras.
• Actividades de juego: Tanto en el juego libre como en el juego dirigido, la educadora puede preguntarles sobre el juguete que quieren, lo que hacen o si se lo pasan bien. De esta manera, se estimula la emisión

Introducción a las Desviaciones del Lenguaje

Ambos entran dentro de las normas siempre que estas desviaciones no sean excesivas ni permanentes en el tiempo. De lo contrario, hablaremos de la existencia de un trastorno. Será muy importante una detección del problema y una intervención temprana para indicar cuanto antes un plan de reeducación.

Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)

Dislalia

La dislalia es un trastorno de articulación de fonemas. Se considera normal hasta los 4-5 años. Después de esta edad, las alteraciones se consideran patológicas.

Alteraciones Características

• Sustitución de fonemas.
• Omisión de fonemas.
• Distorsión de fonemas.
• Adición de fonemas.

Requiere exploración y reeducación.

Tipos de Dislalia

Dislalia Evolutiva

No... Continuar leyendo "Detección e Intervención Temprana en Trastornos del Lenguaje: Dislalia, Disfemia y Disfasia" »