Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

Reconeixement Emocional: Base Neuronal i Expressions Facials

El reconeixement emocional en la comunicació és fonamental per entendre els sentiments dels altres, especialment a través de l’expressió facial. Aquest procés té una base neuronal important, amb l’amígdala com a peça clau, ja que ajuda a identificar emocions, especialment les negatives com la por. Quan l’amígdala està danyada, costa reconèixer aquestes emocions, tot i que la visió no es veu afectada.

Les expressions facials són reaccions innates i universals que es formen amb els músculs de la cara i que es poden analitzar mitjançant sistemes com el FACS (Facial Action Coding System). Aquestes microexpressions són ràpides i moltes vegades involuntàries, i són... Continuar leyendo "Neurobiologia de la Conducta: Emocions, Hormones i Memòria" »

Tipus de Poder i Influència Social

• Poder Legítim: reconegut per la societat.

  • Carisma: inspira (ex: artista).

  • Tradició: per costum (ex: rei).

  • Legal-racional: per càrrec (ex: alcalde).

• Poder Il·legítim: no reconegut (ex: imposició, amenaça).

La Influència

Pressió o força psicològica per provocar un canvi.

Elements del Poder

• O: qui exerceix el poder.

• P: qui el rep.

• X: objectiu del poder.

• Y: situació concreta.

✅ Si O aconsegueix que P canviï → O té poder sobre P.

Per què s'Accepta la Influència?

1. Evitar càstig / rebre recompensa → Obediència

   • Control material i emocional.

2. Admiració / voler assemblar-se → Identificació

   • Control emocional.

3. Creences pròpies / arguments interns → Internalització

   • Concordança de valors.

4. No hi ha compromís

La Tècnica de l'Enquesta en la Investigació Social

Una enquesta és una tècnica quantitativa fonamental dins la investigació social, especialment en l’àmbit dels estudis d’opinió i de mercat. Es tracta d’un instrument metodològic que permet recollir dades de manera estructurada a partir de qüestionaris, amb l’objectiu de conèixer les opinions, actituds, preferències o comportaments d’un col·lectiu determinat, conegut com a *mostra*. Aquesta mostra ha de ser representativa d’una població més àmplia perquè els resultats obtinguts puguin generalitzar-se amb rigor científic.

Funció i Requisits de Fiabilitat d'una Enquesta

La funció principal d’una enquesta és fer visible allò que pensa o sent una part significativa... Continuar leyendo "Mètodes i Teories de la Recerca en Comunicació: Enquestes, Audiències i Opinió Pública" »

Què és l'Opinió Pública?

L'opinió pública és el conjunt d'opinions compartides socialment per individus reunits en qualitat de públic opinant. Després d'un procés de deliberació, aquests individus expressen les seves posicions. Aquestes opinions es formen a partir de la interacció entre actors diversos com líders d'opinió, polítics, grups d'interès, moviments socials, mitjans de comunicació i xarxes socials.

Dificultats en l'Estudi de l'Opinió Pública

• Segons Pierre Bourdieu, "l'opinió pública no existeix", ja que les enquestes pressuposen que tothom té una opinió sobre qualsevol tema.
• Walter Lippmann considera que l'opinió pública té un caràcter fantasmal i pot ser manipulada.
• Estudiar-la científicament pot alterar el

Ansietat i Depressió en Infants

Trastorns emocionals que poden afectar també els nens, amb símptomes com irritabilitat, insomni o aïllament.

Idea Central

La salut mental infantil existeix i s’ha de detectar i acompanyar des de la prevenció.

Com Actuar?

• Cognitiu: Educar sobre emocions, pensaments negatius i estratègies de gestió.
• Emocional: Validar emocions, estar presents i escoltar sense jutjar.
• Conductual: Proposar activitats motivadores, rutines estables i suport professional.

Narcisisme Infantil i Hiperpaternitat

Una criança basada en la sobreprotecció i l’afalac excessiu pot generar nens amb baixa tolerància a la frustració i una autoimatge inflada.

Idea Central

L’educació equilibrada fomenta el caràcter, la resiliència i l’autonomia.... Continuar leyendo "Guia de Salut Mental Infantil i Familiar: Trastorns i Estratègies" »

Ansietat per Separació en Nadons: Etapes i Desenvolupament

Per què els nadons no mostren ansietat per separació en la primera etapa?

Durant els primers mesos (0-6), el nadó encara no té una representació mental estable de la mare, el pare o el cuidador quan no hi és present. El nadó no entén que una cosa o algú continua existint encara que no la vegi, i per tant, no sent angoixa perquè no comprèn la pèrdua com a tal.

Desenvolupament de l'Ansietat

A mesura que el nadó es desenvolupa cognitivament i emocionalment, comença a formar un vincle afectiu sòlid, desenvolupa la memòria i la *permanència de l’objecte*. Ara percep l’absència del cuidador i sap que se n’ha anat, però no si tornarà, i això activa una resposta emocional... Continuar leyendo "Teories Clau de Psicologia: Desenvolupament, Aprenentatge i Emocions" »

1. La Metàfora dels 5 Euros en Educació Social

Aquesta metàfora es refereix a una actitud fonamental en la intervenció amb persones. Implica acceptar cada individu amb tot el seu valor intrínsec, reconeixent-lo com una persona digna de rebre respecte i dignitat, independentment de la seva situació o origen. Aquesta acceptació incondicional és clau per a un procés de canvi satisfactori.

2. Anàlisi d'un Cas: Faltes d'Assistència Escolar

En el cas d'una noia derivada a l'EBAS per 15 faltes d'assistència, s'observa l'incompliment de diversos principis fonamentals de la intervenció socioeducativa:

• Principi de Racionalitat: No hi ha un coneixement previ i aprofundit de l'educanda.
• Principi de Globalitat: S'aborda només el problema visible

El desenvolupament cognitiu

Teoria del desenvolupament cognitiu de Piaget

Metàfora de l'escala: canvis qualitatius (no quantitatius) en les estructures de pensament; estadis universals, acumulatius i irreversibles. Quatre períodes que difereixen en la capacitat de representació (per exemple, regulació, intel·ligència, raonament, lògica) i en la capacitat de coordinació. Cada estadi permet una millor adaptació al medi.

1. Etapa sensorimotriu (0–2 anys)

• Ús de reflexes (naixement–1 mes). Ex.: succió.
• Reaccions circulars primàries (1–4 mesos). Ex.: xupar-se el dit.
• Reaccions circulars secundàries (4–8 mesos). Ex.: moure un sonall.
• Coordinació d’esquemes secundaris (8–12 mesos). Ex.: gatejar per agafar el seu objecte preferit.

Conceptos Fundamentales en la Pedagogía de Gert Biesta

1. La Existencia Adulta y el Rol del Docente

1a) ¿Qué significa para Biesta “existir de una forma adulta en el mundo”? ¿En qué se diferencia de la existencia infantil?

• La adultez no es un estadio de desarrollo, sino el resultado de una trayectoria que implica existir como sujeto, y no como objeto. Esto significa reconocer la alteridad e integridad de aquello y de quien es otro (p.2).
• Implica apartarse de una forma de existir egocéntrica y repensar la relación entre la existencia propia y la existencia del mundo.
• La responsabilidad emerge como una forma de singularidad, interrumpiendo la inmanencia.
• Biesta afirma: “Hacerse adulto como interrogación de si lo que deseamos es deseable