Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Eficacia del Castigo en el Condicionamiento Instrumental

El castigo es eficaz cuando se cumplen las siguientes condiciones:

1. Contigüidad: La consecuencia debe presentarse inmediatamente después de la conducta.
2. Contingencia: La conducta debe ser la mejor predictora de la consecuencia en relación con otras claves.
3. Gran intensidad: El castigo debe presentarse con la máxima intensidad para evitar la habituación y maximizar su eficacia.
4. Experiencia previa: La experiencia previa del individuo influye en la detección de contingencias. La indefensión aprendida puede ocurrir si el individuo ha experimentado una falta de contingencia en el pasado.

El castigo puede ser menos eficaz cuando su aplicación es incierta o cuando existen alternativas de refuerzo... Continuar leyendo "Eficacia del Castigo y Programas de Reforzamiento en Psicología" »

Comprendiendo la Esquizofrenia: Una Visión Detallada

Definición Fundamental

La esquizofrenia se define como una mente escindida; no se trata de una personalidad dividida o múltiple. Se caracteriza por una profunda desorganización de las funciones mentales, donde el pensamiento y el sentimiento se encuentran separados.

Sintomatología de la Esquizofrenia

Síntomas Positivos

Estos síntomas implican un exceso o distorsión de las funciones normales. Se cree que una hipoactividad en ciertas áreas cerebrales produce una hiperactividad compensatoria en la neurona dopaminérgica mesolímbica, lo que resulta en un exceso de actividad en el circuito de la dopamina. Incluyen:

• Pensamiento irracional.
• Delirios: Creencias firmemente sostenidas que son contrarias

Características de los Trastornos Primarios del Aprendizaje

• Predominan en varones.
• Presentan un desfase significativo de dos años.
• Son poco frecuentes.
• Son persistentes.

Trastornos Secundarios o Sintomáticos (Fracaso Escolar)

Son consecuencia de una alteración:

• De orden familiar, socioeconómico y cultural.
• Pedagógico-institucional.
• De un trastorno psicológico y psíquico.
• Debido a problemas pediátricos: trastorno neurológico, problemas motores o trastornos del lenguaje.

Clasificación según el DSM-V (2013): Trastornos Específicos del Aprendizaje

• Trastorno con dificultad en la lectura.
• Trastorno con dificultad en la escritura.
• Trastorno con dificultad en las matemáticas.

Clasificación según el CIE-10: Trastornos Específicos del Desarrollo del

La ansiedad es una emoción compleja que puede manifestarse de diversas maneras. A continuación, exploraremos los diferentes tipos de ansiedad y los trastornos relacionados.

Ansiedad Sana

La ansiedad sana es un mecanismo de defensa inherente a los seres humanos. Ante situaciones de peligro, la ansiedad se activa, agudizando el pensamiento, aumentando los reflejos y acelerando el ritmo cardíaco para facilitar la respuesta ante la amenaza.

Ansiedad Patológica

La ansiedad patológica se define como un desequilibrio de la ansiedad sana, caracterizado por:

• Duración e intensidad de al menos 2 meses.
• Ausencia de un desencadenante claro.
• Aprensión (anticipación mental de calamidades).
• Tensión muscular (dolores de cabeza, dolores musculares, insomnio)

1. Definitu ezazu autonomia

Pertsona batek bere kabuz eta askatasunez erabakiak hartzeko gaitasuna, bere ekintzak orientatuz eta jokabidearen arriskuak bere gain hartuz.

2. Egia edo gezurra da baieztapen hau? “Erabakiak hartzeko gaitasuna eta eguneroko jarduerak egiteko gaitasuna edukitzea aztura da”? GEZURRA. Zuzena ez bada, zeri egiten dio erreferentzia esaldiak? Autonomia Pertsonalari.

3. Zer esan nahi du EBJ? Egunero bizitzeko jarduerak
4. Zer esan nahi du BOJ? Bizitzeko oinarrizko jarduerak
5. Azaldu bizitzeko jardueretako kategoriak. Hiru kategoria daude: oinarrizko jarduerak, jarduera instrumentalak eta jarduera aurreratuak.

6. Norberaren garbiketa, esfinterraren kontrola eta esertzea, ze kategoriatako jardueran sailkatuko zenuke? Oinarrizko... Continuar leyendo "Autonomia eta Menpekotasuna: Definizioak eta Jarduerak" »

Proceso, Estrategia y Técnica en el Aprendizaje

El término proceso responde a la acción que se debe realizar. Además, este concepto se atribuye a un proceso mental. En este caso, el proceso sería recordar o memorizar. El término estrategia alude a la guía de acciones a seguir. En este caso, la estrategia cognitiva sería la selección de información. La técnica es la actuación concreta en la que se materializa la estrategia. En el caso del alumno/a sería subrayar las ideas principales.

Estrategias Cognitivas y Metacognitivas

Estrategias Cognitivas:

• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Anotaciones
• Resumen
• Subrayar
• Mindfulness
• Parafrasear (ponerlo con tus propias palabras)

Estrategias Metacognitivas:

• Monitorizar
• Modelamiento Metacognitivo
• Análisis y discusión

Variables

Habilidades adaptativas

Introducción

Cuando hablamos de habilidades adaptativas, nos referimos a las capacidades, conductas y destrezas que una persona debe adquirir para afrontar las experiencias del día a día y la vida cotidiana. De esta forma, dichas habilidades forman parte de la construcción de la personalidad y de la madurez de la persona, y permiten cumplir las normas de autonomía personal según lo esperado en relación con su edad y su nivel sociocultural.

En las cuales encontramos diez habilidades:

1. Comunicación

Es la capacidad de comprender o expresar un consejo, una emoción, una felicitación, una protesta o un rechazo, hasta niveles más elevados como escribir una carta o desarrollar habilidades académicas funcionales.

2. Autocuidado

Es... Continuar leyendo "Habilidades adaptativas esenciales para la autonomía personal y social" »

Historia Klinikoaren (HK) eta LMHK-ren inguruko galderak

• LMHK eredu bera erabiltzen da estatu-maila osoan. Gezurra.
• LMHKn gaixotasuna prebenitzeko eta osasuna sustatzeko jarduerek dute garrantzi handiena. Egia.
• Sailen arteko orria LMHK agiria da. Egia.
• Biografia sanitarioan familiako aurrekariak, aurrekari pertsonalak eta antzekoak agertzen dira. Egia.
• Orri pediatrikoan haurraren garapen psikomotorea, txertoak eta antzekoak agertzen dira. Egia.
• HKEan konfidentzialtasuna bermatzea zailagoa da. Egia.
• HKEarekin arazo teknikoak sor daitezke. Egia.
• Paperezko HKak probak errepikatzea saihesten du. Gezurra.
• Ospitaleko artxibo klinikoetan gehien erabiltzen den sistema azken digituen sistema da. Egia.
• Dokumentazio klinikoa, alta eman eta 5 urtez gorde behar da.

Evolució de l'Expressivitat Corporal (Henry Wallon)

Estadi d'Impulsivitat Motora i Emocional (0-12 mesos)

• Intensitat en la percepció de l'estat del cos i fusió afectiva amb l'entorn.
• Moviments: descàrregues motores descoordinades.
• Progressió en la distribució del to muscular, facilitant canvi de posició i marxa.

Estadi Sensoriomotor (1-2 anys) i Projectiu (2-3 anys)

• Predomini de la sensibilitat externa.
• La marxa permet conèixer l'espai; el llenguatge, la representació d'objectes.
• Necessitat d'actuar sobre les coses per captar el món exterior.
• Imitació i representació: claus en el desenvolupament.

Estadi del Personalisme (3-6 anys)

• Crisi de personalitat als 3 anys: oposició per diferenciar-se.
• Edat de la gràcia als 4 anys: narcisisme motor

Las Necesidades en la Infancia

Nos adentramos en este capítulo dentro de las necesidades infantiles, específicamente en las necesidades afectivas. Estas necesidades están relacionadas con el desarrollo adecuado del cerebro y del sistema nervioso en su conjunto, así como con la necesidad de adquirir cultura. Necesitamos también interpretar el sentido del mundo, la vida y nuestra existencia. Los niños y las niñas necesitan sentirse seguros e interpretar positivamente las relaciones humanas y el sentido de la vida. Estas necesidades deben ser ofrecidas a los niños por los padres, la escuela y la sociedad.

Yo creo firmemente que el desarrollo afectivo y emocional del niño es un elemento clave de su desarrollo, pues las emociones y los sentimientos... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Necesidades Afectivas, Físicas y Sociales Clave" »