Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Beneficios del Teatro en Educación Primaria

Ventajas del Teatro en el Desarrollo Infantil

El teatro en Educación Primaria ofrece numerosas ventajas para el desarrollo integral del alumnado:

• Desarrollo de la autoestima: Fomenta la confianza en sí mismos.
• Autoconocimiento emocional: Ayuda a comprender y gestionar las emociones.
• Estimulación de la creatividad e imaginación: Desarrolla la capacidad de inventar y crear.
• Sociabilidad y autocontrol: Mejora las habilidades sociales y la capacidad de autorregulación.
• Expresión corporal: Beneficia el desarrollo psicomotriz.
• Refexión crítica: Facilita la reflexión sobre diversas cuestiones.
• Desarrollo lingüístico: Mejora la lectura, dicción y entonación.
• Inculcación de valores: Promueve el compañerismo,

Tres Metàfores: Maneres d'Entendre l'Aprenentatge

Adquisició de Respostes (fins a 1950)

Teoria Base: Conductisme → Enregistrar Mecànicament els Missatges Informatius dins l'Emmagatzematge Sensorial.

Tipus d'Estudis: Amb Animals, als Laboratoris.

Nivell: Quantitatiu

Objectiu: Quantitat de Respostes Correctes. Presentar a Tots els Alumnes els Mateixos Materials. El que S'aprèn és Sempre un Conjunt de Respostes. Les Tasques són Mecàniques i Acumulen Informació en Forma de Respostes.

Representació del Material - Execució

(Input)-No Hi Ha Res-(Output)

Com S'Avalua? Els Resultats S'Avaluen; Número de Respostes Correctes en un Examen.

Element Bàsic: Control → Professor → Programa els Materials i Crea Situacions perquè l'Estudiant Respongui.

Filias Sexuales:

Definició del joc

Característiques del joc

Esquema d'Investigació en Ciències Socials

A continuació, es presenta un esquema general d'una investigació basada en el mètode científic en l'àmbit de les ciències socials:

1. El Problema
   • Localitzar el problema, la necessitat d'informació i marcar els objectius de l'estudi.
2. Documentació
   • Fer recerca de les fonts documentals.
   • Fer recerca de les fonts estadístiques primàries i secundàries.
   • Concretar quina informació no es disposa i és necessària per resoldre la investigació.
3. Construcció d'un model (hipòtesis i conseqüències)
   • Saber quin tipus d'informació es necessita i com recollir-la.
   • Com resoldre els objectius marcats i arribar a les conclusions finals.
4. Recollida de dades
   • Metodologia quantitativa.
   • Metodologia qualitativa.
   • Primers resultats.

Trastorn neuròtic en què l'individu té por exagerada a objectes o a situacions quotidianes que no són perilloses: fòbia.

Trastorn que afecta l'estat d'ànim i que es manifesta amb una profunda tristor, manca d'autoestima i sentiments de culpabilitat: depressió.

Trastorn psicòtic en què l'individu té pensaments desordenats, conducta agressiva, llenguatge inapropiat, deliris i al·lucinacions: esquizofrènia.

Tipus de trastorn en què la persona manté conductes repetitives com a resposta a una actitud o massiva en alguns actes quotidians: trastorn obsessivocompulsiu.

Trastorn en què la persona pot perdre la memòria, la capacitat de parlar o fins i tot la consciència de la pròpia identitat: demència.

• Destrucció de les neurones motores

Teoria fenomenal del joc Buytendijk

• L'ambigüitat dels moviments. Aparentment quan els infants juguen no s'observa que els seus moviments tinguin una finalitat.

• El caràcter impulsivo dels moviments. L'infant, de la mateixa manera que l'animal jove, no està mai quiet.

• L'actitud emotiva davant de la realitat. Buytendijk relaciona aquesta actitud amb la facilitat per distreure's i deixar-se

Conceptes que incideixen directament en els processos de comunicació:

• • DOMINÀNCIA HEMISFÈRICA: cada hemisferi cerebral desenvolupa activitats diferents (el llenguatge se situa a l’hemisferi esquerre).

  • PLASTICITAT CEREBRAL: capacitat que tenen les neurones d’especialitzar-se i exercir noves funcions, decreix a mesura que es va lateralitzant el llenguatge i, òbviament amb l’edat.

• EMISSIÓ DE LA RESPOSTA:

  • SISTEMA BUCOFONADOR: responsable de transformar en so articulat els missatges que rep del cervell en forma d’impulsos nerviosos.

Compost:

• Aparell respiratori, proporciona l’aire necessari, conformen les vies respiratòries i els pulmons.

• Les cordes vocals es on es genera el so en fer que vibrin les molècules d’aire.

• Estructures corporals

Teoria de Piaget

Piaget es va interessar pel desenvolupament del joc infantil i va explicar detalladament els canvis i progressos que es van produint en els infants.

El més destacat de la seva teoria del desenvolupament és l’afirmació que l’infant necessita jugar perquè és l’única manera que té de poder interaccionar amb la realitat que el desborda.

Piaget va descriure el desenvolupament intel·lectual i el va dividir en estadis: L’estadi sensoriomotor (0-2 anys) i L’estadi preoperacional (2-6 anys).

Segons Piaget, l’infant desenvolupa les seves estructures cognitives quan es relacionen amb l’entorn mitjançant les experiències que va vivint, i per tant els estadis de jocs pels quals passa són conseqüència directa de les... Continuar leyendo "Teoria de Piaget i Vygotsky: Desenvolupament Infantil" »

Neuropsicología de la Percepción: Agnosias

La agnosia se define como una alteración caracterizada por la incapacidad para reconocer estímulos familiares y atribuirles significado. Esta condición no está causada por un déficit sensorial, sino que se debe a lesiones de las áreas asociativas de la corteza cerebral.

Requisitos para el Diagnóstico de Agnosia

• Pérdida de la capacidad para el reconocimiento de objetos previamente conocidos por el sujeto.
• Los receptores sensoriales periféricos están intactos.
• Las áreas sensoriales primarias están intactas.
• No aparecen trastornos atencionales (como heminegligencia), afásicos o psiquiátricos.

Tipos de Agnosia

1. Agnosia Aperceptiva: Los pacientes no pueden aparear (unir distintos estímulos), copiar