Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Mètode terapèutic: La psicomotricitat formava part d'un tractament terapèutic o reeducatiu, utilitzat en la pràctica clínica per tractar nens amb retards i alteracions en el seu desenvolupament. Actualment, continua formant part dels mètodes d'estimulació primerenca i reeducativa, incloent també un enfocament més preventiu, orientat a detectar i prevenir la possible existència de trastorns psicomotrius o emocionals.

Pràctica educativa: La concepció restringida anterior ha deixat pas actualment a la utilització de la psicomotricitat com una metodològia educativa a aplicar a tots els nens i nenes durant l'educació infantil. Aquesta pràctica contribueix a estimular el desenvolupament físic i psíquic dels nens i contribueix a prevenir... Continuar leyendo "Psicomotricitat: Mètodes i Beneficis en el Desenvolupament Infantil" »

Desarrollo Psicomotor

Concepto y Componentes

El desarrollo psicomotor se refiere a la evolución del sujeto para realizar acciones y movimientos, así como la representación mental y la conciencia de los mismos. Incluye componentes externos (acción) e internos (representación).

Elementos Clave

• Esquema corporal: Representación mental del cuerpo, sus posibilidades de movimiento y limitaciones espaciales.
• Lateralidad: Predominio lateral en las ejecuciones.
• Coordinación de movimientos: Asociación progresiva de patrones de movimientos.
• Tono muscular: Tensión necesaria para realizar un movimiento.
• Estructuración del espacio: Control del cuerpo en relación con la situación de objetos y personas.
• Estructuración del tiempo: Situación de las experiencias

Cuestionario corregido: preguntas y respuestas

Preguntas 1 a 7

1. 1. Indica cuál no corresponde a la Teoría de las Expectativas → Las intenciones de comportamiento son el elemento más importante... (C)
2. 2. Ordena los pasos del estilo creador → 1. Repertorio de planes culturales; 2. Elijo uno; 3. Invento proyecto; 4. Adquiero hábitos; 5. Patrón de juego; 6. Organizo movimientos inteligentes; 7. Construyo estilo; 8. Posibilidades.
3. 3. Relaciona cada enunciado sobre percepción con su autor o concepto → Quién enseñó a mirar: Arnheim; Coger cosas que sabemos: Pinillos; Prestar atención a elementos del cerebro: Squicciarino; Dirigir la mirada hacia los deseos: Marina.
4. 4. La definición de la psicología para los conductistas → Estudio de

Cuisenaire-ren Erregelak

George Cuisenairek (1891-1975) sortu zituen kolorezko erregelak, ume txikiei aritmetika irakasteko.

Zer dira Cuisenaire-ren Erregelak?

• 1952an “Zenbakiak Koloreetan” izeneko liburua idatzi zuen erregleten propietate didaktikoak azaltzeko.
• Erregelak hamar kolore eta hamar tamainatakoak dira, eta bakoitzari 1etik 10erako zenbaki bat dagokio.
• Zenbaki bakoitzak luzera eta kolore zehatza du.

Helburuak:

• Ikasleek kolorea eta luzera erlazionatzea.
• Baliokidetasunak ezartzea erregleten luzera eta balioen artean.

Zer landu daiteke Cuisenaire-rekin?

• Ezaugarri fisikoak: koloreak, luzerak, etab.
• Tamainari dagokion hizkera: handiagoa, txikiagoa, luzeagoa, laburragoa...
• Zenbaki arruntak.
• Zenbakien arteko eragiketak: batuketak, kenketak, biderketak

Introducción

El tema que voy a exponer trata sobre el desarrollo de la personalidad en niños de cero a seis años, dentro del contexto de la Educación Infantil. Para desarrollar este tema, partiré de una idea fundamental: durante la etapa de cero a seis años, el niño desarrolla su personalidad a través de procesos de individualización y socialización. La conquista de estos procesos permitirá al niño tomar conciencia de sí mismo y comprender la aceptación de una serie de normas y costumbres para integrarse en la sociedad.

Desde esta consideración, es fundamental partir de la evolución de la personalidad y la afectividad hasta los seis años. Posteriormente, analizaré las opiniones de diversos autores que conceden mayor o menor... Continuar leyendo "Desarrollo de la Personalidad y Afectividad Infantil: Etapas, Teorías y Autonomía de 0 a 6 Años" »

Garapen Afektiboaren Definizioa eta Mugak

Emozioa, sentimendua, nortasuna, afektibitatea eta antzeko hitzak bururatzen zaizkigu. Emozioen mundua den buruhauste zaila osatzeko pertsona bakoitzak erabiltzen duen hiztegiarekin erlazionatuta dagoen prozesua dela esan dezakegu. Garapen afektiboaren oinarrizko kontzeptu horiek lagunduko digute. Atxikimenduari buruz atal bat ere badago. Funtsezko alderdia da haurraren afektibitateari eta gizarteratzeari dagokionez, garapen afektiboaren eta kognitiboaren arteko elkarreraginarekin.

Afektibitatearen eta Emozioen Oinarri Fisiologikoak

Emozioak eta sentimenduak ezin dira kontatu. Gainera, izaki bizidunengandik bereizten duen ezaugarri funtsezkoa da. Emozioak funtsezko elementuak dira pertsonak bizitzarako... Continuar leyendo "Garapen Afektiboa eta Emozionala Haurtzaroan" »

Autismo: Características y Dimensiones del Espectro

El autismo afecta al desarrollo socioafectivo y emocional. En el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM), se clasifica como un trastorno generalizado del desarrollo que presenta una alteración grave en al menos:

• Habilidades para la comunicación.
• Habilidades para la interacción social.
• Manifestación de comportamientos, intereses y acciones estereotipadas.

El espectro autista se utiliza para definir los comportamientos autistas, ya que existen muchos retrasos del desarrollo que se acompañan con rasgos autistas, sin pertenecer a los síndromes concretos considerados como tales.

Dimensiones del Espectro Autista según Wing:

Lorna Wing diferenció seis dimensiones clave... Continuar leyendo "Autismo: Comprensión Profunda de sus Características y Teorías Clave" »

Respuestas Clave en Neuropsicología

1. Deterioro del control inhibitorio.
2. Implica un declive cognitivo.
3. Amígdala.
4. La incapacidad de percibir.
5. Dificultad para articular palabras.
6. Déficit de memoria de trabajo.
7. Déficit para reconocer y emparejar.
8. Lóbulo parietal derecho.
9. Diencéfalo.
10. Cambios marcados en la personalidad.
11. Afasia progresiva no fluente.
12. Alexia agnósica.
13. Escala de Coma de Glasgow.
14. Arousal (Nivel de alerta).
15. Estado confusional.
16. La memoria explícita involucra el recuerdo consciente.
17. Memoria a corto y largo plazo de tipo episódica.
18. Agenda visoespacial.
19. Afasia transcortical motora.
20. Afasia de Wernicke.
21. Afasia de Broca.

Caso Clínico 1: Ignacia – Agnosia Visual por Contusión Occipitotemporal

Etiología

Traumatismo encéfalo craneano (TEC) cerrado con contusión... Continuar leyendo "Neuropsicología Clínica: Síndromes, Lesiones Cerebrales y Casos Prácticos" »

La Dislàlia: Trastorn de la Pronunciació

La dislàlia és la dificultat permanent o transitòria per a la pronunciació correcta de determinats fonemes, causada per malformació o lesió de l'aparell exterior de la parla (llavis, dents, laringe).

És el trastorn del llenguatge més comú en els infants, el més conegut i més fàcil d'identificar. Sol presentar-se entre els tres i els cinc anys amb alteracions en l'articulació dels fonemes.

Té lloc a la fase de desenvolupament del llenguatge, en la qual l'infant no és capaç de repetir per imitació les paraules que escolta i ho fa de forma incorrecta des del punt de vista fonètic.

Tipus de Dislàlia

• Funcional
• Orgànica
• Audiogènica

La Disfèmia: Trastorn de la Fluïdesa

La disfèmia és un trastorn... Continuar leyendo "Dislàlia, Disfèmia i Sordesa: Trastorns i Solucions" »