Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Metodologia

Programazio horretan, bete beharreko helburu batzuk ezarrita egongo dira, trebetasunak bereganatzeko.

Hezitzailearen Lekuaren Araberako Metodologia

Bideratzailea

Metodo honi instrumentala ere deitzen zaio. Hezitzaileak duen lekuaren arabera bideratzen da.

Bideratzaile Ez Dena: Bizipenezkoa

Kontzeptu bat eskuratzeko, haurraren desiotik sortzen den esku-hartzea aurreikusten du. Metodo honi bizipenezkoa ere esaten zaio.

Hezitzailearen Jardun Teknikoaren Araberako Metodologia

Konduktismoa

Jokabidea interesatzen zaio, emaitzak lortzeko. Konduktistek honakoa proposatzen dute:

• Hezitzailearen aurreikuspen-asmoa.
• Saioen diseinu zehatza.
• Jokabide psikomotorra garatzea eta jokabide psikomotorrak beste ikaskuntzetan erabiltzeko gaitasuna garatzea.
• Burutzen

Haur Hezkuntzan, osasun hezkuntzaren funtsezko alderdietako bat higienearekin zerikusia duten ohitura eta jarrera egokiak hartzea da. Haurraren gorputza eragile infekzioso edo toxikoetatik babestea du helburu higieneak, beraz, haurraren ongizatean laguntzea, ongizate fisikoa, mentala eta soziala.

Higiene Ohiturak Hartzea

Haurren higiene-beharrak helduek konpondu behar dituzte lehenengo urtetan. Helduek funtzio bikoitza dute: haurraren higiene orokorra zaintzea eta ohiturak hartzen aurrera egin dezan sustatzea.

Hiru fase daude:

1. Fase pasiboa: Helduak egiten ditu umearen higiene jarduerak.
2. Lankidetza-fasea: Haurra bere burua garbitzen parte hartzen hasten da. Hasieran, helduak (amak, hezitzaileak edo umezainak) garbituko du umearen laguntzarekin; eta

El Desenvolupament Psicològic i la Sexualitat

L’àmbit psicològic s’inicia abans del naixement i s’estén més enllà d’aquest. En la formació de la sexualitat psicològica són importants molts factors: ambientals, familiars, culturals i afectius, entre d'altres.

Gènere i Sexe: Conceptes Clau

Diferències de Sexe i Diferències de Gènere

• Les diferències físiques i biològiques s'anomenen diferències de sexe.
• Les actuacions i comportaments diferents per a cada sexe reben el nom de diferències de gènere.

Procés de Diferenciació Sexual i de Gènere en la Infància

La diferenciació de gènere es manifesta progressivament durant els primers anys de vida:

• Cap als 3 mesos: Els nadons poden apreciar que les cares i les veus masculines

Pensar, Sentir, Decir y Hacer

Nuestros pensamientos generan sentimientos (amor, odio, tristeza). Un pensamiento negativo en nuestro inconsciente puede manifestarse en palabras o acciones, intensificando el sentimiento de odio. La capacidad de enfocar nuestra atención nos permite cambiar internamente.

En nuestra mente existen diferentes parcelas del "yo": el yo hijo, yo alumno, yo nieto, etc.

Paradigmas y Sistemas de Creencias

Los paradigmas son sistemas de creencias. Cada "yo" tiene paradigmas diferentes, ya que actuamos de maneras distintas en cada rol. Estos sistemas de creencias se construyen a través de la educación formal e informal, la familia (donde observamos los primeros paradigmas), las costumbres, la cultura (la religión impacta... Continuar leyendo "Desarrollo Personal: Claves para el Autoconocimiento y la Transformación" »

Boletín IV: Requisitos ante una Crisis y Objetivos de la Unidad de Crisis

Objetivos de la Unidad de Crisis

Los 5 objetivos principales de la Unidad de Crisis (UC) son:

• Contener la crisis: Mantener la crisis en un sector lo más reducido posible, considerando la seguridad de todos los participantes.
• Resolver la crisis sin lesiones: Se busca una llegada oportuna, ya que la mayoría de las muertes o lesiones ocurren antes de la llegada de la UC. Se deben ignorar situaciones que no se pueden controlar.
• Mantener la seguridad de todos los participantes: Esto incluye al público, rehenes, policías y sujetos involucrados.
• Detener a los sujetos: La detención de los sujetos debe realizarse sin lesionarlos, empleando la menor fuerza posible. El objetivo

L'Equip de Treball en l'Àmbit Sociosanitari

Com que els processos de salut i malaltia poden ser tan complexos, és necessària la configuració d'equips interdisciplinaris, en què cada professional aporti els seus coneixements. Per exemple, a l'atenció sociosanitària hi treballen professionals de diferents àmbits com són: zeladors, administratius, infermers, auxiliars d'infermeria, metges, cuiners, entre d'altres.

Avantatges de Treballar en Equip

Treballar en equip ofereix nombrosos avantatges, com per exemple:

• Possibilita la realització de tasques complexes.
• Afavoreix el desenvolupament personal i professional.
• Augmenta, gràcies a la comunicació fluida que s'estableix, els coneixements i habilitats dels membres de l'equip.
• Cada treballador

Teories Explicatives del Desenvolupament de Gènere

• Teories Psicoanalítiques: Destaca la importància que exerceix en l'infant la identificació amb la figura parental del mateix sexe.
• Teories de l'Aprenentatge Social: Emfatitza el paper dels premis i els càstigs, l'observació i el modelatge en l'adquisició de conductes adequades per a cada sexe.
• Teories Cognitives: Sosté que els infants se socialitzen després d'haver quedat categoritzats fermament com a mascle o femella.

Les Teories Psicoanalítiques: Sigmund Freud

La idea central és que el desenvolupament de la persona gira al voltant del seu desenvolupament sexual, comprenent tot el desenvolupament de l'afectivitat humana.

Fases del Desenvolupament Psicosexual segons Freud

La Fase Oral

(Del

FAMILIA ETA HAUR-ESKOLA: Eskolatzea

Eskolatzea handitu egin da bi arrazoiengatik:

• Lan eta familia bizitza bateratzeko premiari erantzun ahal izateko.
• Hezkuntza-mailan, sortzen diren premiei hobeto erantzun ahal izateko. Haurrek berdinen ondoan hobeto ikasten dute eta hezitzaileen esku hartzea errazten da.

Lehen haurtzarotik eskolatzeak onuragarria izango da:

• Gaitasun kognitiboak estimulatu eta geroko eskola errendimendua hobetzen du.
• Gizarte egoera ahulean dauden familientzat aukeren berdinketarako mekanismo bat da.
• Hezkuntza zerbitzuetara berdintasunezko sarbideak izateak banakako eskubideak sustatzen ditu.
• Haur eskolak izaera integratzailea eta konpentsatzailea du.

Erantzukizun partekatuak familia eta eskolaren artean

Hezkuntza ardura haur eskolak... Continuar leyendo "Familia eta Haur Eskola: Eskolatzearen Garrantzia eta Komunikazioa" »

Cerebro, Mente y Consciencia

El Problema Cerebro-Mente

El cerebro es una realidad física, mientras que la mente es un constructo psicológico. Para explicar su relación, se han desarrollado diversas teorías:

Teorías sobre la Relación Cerebro-Mente

1. Dualismo: Considera que el cerebro y la mente son entidades independientes que pueden interactuar o no, pero que poseen características diferentes.
2. Monismo: Rechaza la división entre cerebro y mente, argumentando que la mente y la conciencia son el resultado de la actividad neuronal organizada. En otras palabras, la mente depende completamente del cerebro.
3. Emergentismo: Afirma que la actividad mental emerge de procesos físico-biológicos. La conciencia, desde esta perspectiva, surge de la organización

Personalidad: Precondiciones y Dinámicas

Los aspectos observables del sistema de la personalidad.

Temperamento: Disposición innata a reaccionar de forma particular a los estímulos ambientales y genéticos.

Carácter: Es la combinación original individual de las cualidades fundamentales de la personalidad que distinguen al sujeto dado como miembro de la sociedad, expresan su actitud hacia el mundo que le rodea, y se manifiestan en su conducta y en sus actos.

Personalidad:

Es la integración dinámica de los patrones conductuales del individuo del temperamento, carácter y los sistemas de valores internalizados, y tiene dos precondiciones:

- Estructurales.

- Dinámicas.

Aspectos Observables del Sistema de la Personalidad

Se refiere a que en la teoría... Continuar leyendo "Explorando la Personalidad: Temperamento, Carácter y Trastornos" »