Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Andoni Moreno jaunari:

Ni Alex Parraga naiz, 2. L mailako ikaslea. Gutun honen bidez, ikastetxeko patioaren egoera kezkagarria salatu nahi dut. Hainbat ikaslek, tartean nire lagunek eta nik, arazo larriak aurkitzen ditugu egunero jolastorduan.

Patioan Identifikatutako Arazo Nagusiak

Zehazki, honako puntu hauek nabarmendu nahiko genituzke:

• Saskibaloi kantxa: Saskibaloian jokatzeko kantxako marrak ia ez dira ikusten, desagertuta baitaude. Horrek partidak behar bezala antolatzea eta jokatzea asko zailtzen du. Ondorioz, zailtasunak ditugu lehiaketetan parte hartzeko eta gure kirol-gaitasunak garatzeko. Egoera honek saskibaloia praktikatzea eta talde-lana sustatzea oztopatzen du.
• Futbol ateetako sareak: Futboleko ateetako sareak oso egoera txarrean daude,

Oinarrizko Kontzeptuak

Moralaren Hezkuntza eta Dagozkion Balioak

Moralaren Hezkuntza

Gizakia izaki soziala den heinean, elkarbizitza errespetuzkoa lortzeko irizpide moralak, gizarte-arauak eta balioak eraiki behar ditu. Haurrek balio horiek helduen bidez jasotzen dituzte hezkuntzari esker. Unitate honetan moralaren hezkuntza aztertzen da, eta haren helburua da haurrek beren irizpide moralak garatu eta barneratzea, autonomoak izan daitezen. Hezkuntzak ez du balioak inposatu behar, baina ezta baztertu ere: haurrari lagundu behar dio bere jokabideak epaitzen ikas dezan, betiere guztion ongizatea errespetatuz. Azken xedea da pertsonaren autonomia eta bidezko bizikidetza lortzeko elkarrizketa sustatzea.

Moraltasuna eta Morala

Gizarte-bizikidetza lortzeko... Continuar leyendo "Moralaren Hezkuntza eta Haurren Garapen Morala" »

Funcionalisme

Objecte d'estudi i interessos

Dimensió funcional i instrumental dels processos psicològics com a adaptació al medi.

Principals representants

• W. James
• J. Dewey
• J.R. Angell

Mètode d'estudi

Mètodes diversos: introspecció, mètode experimental, mètode comparatiu, etc.

Explicació del procés perceptiu

Factors motivacionals, d’interès personal i d’adaptació al medi que influeixen en la percepció. La percepció es basa en principis instrumentals.

Diferències principals amb la resta

Destaquen el paper de la motivació i de les emocions. El subjecte és un element actiu.

Estructuralisme

Objecte d'estudi i interessos

Elements simples, els seus atributs, les seves estructures i les lleis de combinació, per a analitzar els elements complexos.... Continuar leyendo "Teories de la Percepció en Psicologia: Un Anàlisi Comparatiu" »

Inteligencia Emocional: Habilidad y Rasgo

La Inteligencia Emocional (IE) es uno de los temas fundamentales en la evaluación psicológica y ha sido investigada desde diferentes enfoques. Se presentan dos grandes perspectivas sobre la inteligencia emocional: la inteligencia emocional de habilidad (Ability EI) y la inteligencia emocional de rasgo (Trait EI). Ambas conceptualizaciones permiten medir la capacidad de las personas para reconocer, manejar y expresar sus emociones, pero difieren en su enfoque y en los instrumentos utilizados para su evaluación.

Inteligencia Emocional de Habilidad (Ability EI)

La inteligencia emocional de habilidad se centra en la evaluación de las capacidades emocionales como un conjunto de habilidades cognitivas. Este... Continuar leyendo "Inteligencia Emocional: Habilidad y Rasgo - Conceptos y Evaluación" »

Intel·ligència: Concepte i Dimensions

La intel·ligència és la capacitat de comprendre, recordar i mobilitzar el món de les relacions, tot integrant de manera constructiva l'aprenentatge previ, per a resoldre situacions noves mitjançant respostes també noves o per aprendre a fer-ho. Implica saber escollir la millor opció i mobilitzar habilitats, actituds, idees i judicis per a resoldre problemes o crear nous productes. Ens permet raonar, comprendre idees complexes, adaptar-nos a l’entorn, resoldre problemes i aprendre de l'experiència. Hi ha intel·ligències múltiples. La paraula «intel·ligència» està formada per: inter + legere = escollir.

Dimensions Clau de la Intel·ligència

1. Competència / Capacitat: Depèn de la dotació

Potenciació a Llarg Termini (PLT) i la seva relació amb l'aprenentatge i la memòria

La Potenciació a Llarg Termini (PLT) és el procés que permet enfortir les connexions sinàptiques i provoca canvis que es mantenen a llarg termini. És un mecanisme de plasticitat sinàptica que es produeix en el Sistema Nerviós (SN), que es pot induir ràpidament i que provoca canvis que poden ser molt perdurables al llarg del temps.

Hi ha diferents dades que indiquen que la PLT és molt important per als processos d’aprenentatge i memòria:

• El bloqueig dels receptors NMDA pot afectar negativament els processos d’aprenentatge.

Com funciona el procés de Potenciació a Llarg Termini (PLT)

La Potenciació a Llarg Termini (PLT) és el procés que permet... Continuar leyendo "Potenciació a Llarg Termini, Memòria i Aprenentatge: Bases Neurals" »

Fundamentos y Perspectivas del Conflicto

El conflicto es un fenómeno inherente a la interacción humana, abordado desde diversas disciplinas. A continuación, se exploran definiciones clave y perspectivas teóricas:

Definiciones y Autores Clave

• Silvia G.: Disputa originada por la divergencia de valores.
• SYM (Sistema): Incompatibilidad de metas que resulta perjudicial.
• Aron: Oposición generada por la escasez de bienes o la incompatibilidad de valores.

El Conflicto de Rol

• Intra-rol: Tensión interna debido a la contradicción entre las expectativas y el desempeño de un rol.
• Persona-rol: Contradicción entre la capacidad o motivación personal y las exigencias para desempeñar un rol.
• Inter-rol: Conflicto entre dos valores o roles que son simultáneos

Introducción a las Disfunciones Sexuales

Las disfunciones sexuales, también llamadas trastornos sexuales, se deben trabajar preferentemente con la pareja, lo cual es más óptimo, aunque también se puede trabajar individualmente.

Perspectivas Históricas y Culturales sobre la Sexualidad

Influencia Judeocristiana y Regulación Sexual

Existe una notable influencia de ciertos valores judeocristianos en la regulación sexual de sus miembros, en parte debido a condiciones geopolíticas. Esta regulación, en teoría, impediría los conflictos por sexo. Además, bajo esta perspectiva, se enfatiza la necesidad de crecer demográficamente, por lo tanto, el sexo se considera principalmente con fines procreativos. Se piensa que el útero es tierra fértil... Continuar leyendo "Comprendiendo la Sexualidad Humana: Disfunciones, Historia y Respuesta Fisiológica" »

Herritartasunerako Konpetentzia (HK)

Herritartasunerako konpetentzia lagungarria da ikasleek herritartasun arduratsua izan dezaten eta bizitza sozial eta zibikoan bete-betean parte har dezaten. Kontzeptu eta egitura sozial, ekonomiko, juridiko eta politikoen ulermenean oinarrituta dago, munduko gertaeren ezagutzan eta iraunkortasunarekiko zein munduko herritartasuna lortzearekiko konpromiso aktiboan ere.

Horren barruan sartzen dira:

• Alfabetatze zibikoa
• Giza eskubideen errespetuan oinarritutako kultura demokratikoaren berezko balioen onarpen kontzientea
• Gure garaiko arazo etiko handiei buruzko hausnarketa kritikoa
• 2030 Agendan planteatutako Garapen Jasangarrirako Helburuekin bat datorren bizimodu iraunkorraren garapena.

Helburua: ikasleak herritar... Continuar leyendo "Hezkuntza Konpetentziak eta Gizarte Zientziak: Oinarriak" »

Este documento presenta una visión general de los principales trastornos del lenguaje y aprendizaje, así como las herramientas de evaluación más utilizadas para su diagnóstico y seguimiento.

Trastornos del Desarrollo y la Comunicación

Trastorno del Aprendizaje (TA)

El Trastorno del Aprendizaje (TA) se define como una dificultad específica en una o más habilidades necesarias para aprender. Este trastorno comienza durante la edad escolar y persiste hasta la edad adulta, causando un rendimiento académico inferior al esperado para la capacidad intelectual y la instrucción recibida.

Trastorno del Lenguaje

El Trastorno del Lenguaje es un trastorno de la comunicación que interfiere con el aprendizaje, la comprensión y el uso del lenguaje desde... Continuar leyendo "Trastornos del Lenguaje y Aprendizaje: Conceptos Clave y Herramientas de Evaluación" »