Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

La Importancia del Lenguaje Corporal y Gestual

El lenguaje corporal engloba todas las manifestaciones que el niño realiza con su cuerpo: gestos, movimientos, sonrisas, miedos. Será una de las formas más tempranas de expresión, ya que, al menos hasta los dos años, el lenguaje más eficaz que usará el niño para comunicarse será el de su propio cuerpo. La gesticulación y los movimientos que realice el adulto serán importantes para que el niño perciba sensaciones, las interiorice y las aprecie. El cuerpo actúa como un instrumento que el niño usará para exteriorizar sus necesidades, sentimientos, imaginación, sensaciones.

Los educadores deben tomar conciencia del poder comunicativo de los pequeños a través de esta forma de expresión.... Continuar leyendo "Expresión Corporal y Juego Dramático en la Infancia: Desarrollo y Beneficios" »

Glosario de Psicología: Conceptos Clave

Memoria: Es la capacidad de aprender, retener y recordar cosas o situaciones.

Criterio: Capacidad de verificar la realidad y formarse opiniones propias sobre ella, que sirven de guía a nuestras acciones.

Características de los individuos emotivos: Aquellos que sienten y viven internamente sus emociones.

Individuo sanguíneo: No emotivo, activo, no retentivo, extrovertido, alegre, espontáneo, comunicativo, sociable, entusiasta, etc.

Individuo apasionado: Emotivo, activo, retentivo, constante, emprendedor, laborioso, fiel, energético, etc.

Significado de persona: Proviene del latín 'persona', que se refiere a la forma en que nos ven los demás.

Depresión: Decaimiento de ánimo o voluntad.

Paranoia: Estado... Continuar leyendo "Glosario de Psicología: Conceptos Clave sobre la Mente y el Comportamiento" »

Talde Harremanetan Arazoak Sorrarazten Dituzen Portaera-Arazoak

1 Hiperaktibotasuna

(2-6 urte bitartean). Ez dakigu oso ondo jatorria zein den, baina badakigu genetika, ingurunea, faktore biologikoek, eta hazkuntzako atzerapenek eragina dutela.

Kezkatzeko Senaleak eta Detektatzeko Jarraibideak

• Asko Mugitzea: Inoiz geldirik egoten ez diren haurrak dira.
• Oldarkortasuna: Autokontrol-falta. Adibidez, galdera bukatu baino lehenago erantzutea edo txandarik ez errespetatzea.
• Arreta Faltak: Arreta mantentzeko arazoak izatea, materiala galtzea, kasurik ez egitea hitz egiten badiogu, erraz distraitzea.

Ezaugarri hauek danak maiztasun batekin eman behar dira eta egoera zehatz batzuetan. Erasokortasuna, negatibismoa eta labilitate emozionala askotan agertzen... Continuar leyendo "Hiperaktibitatea eta Portaera Arazoak Haurretan" »

Què és un Grup?

Un grup és un conjunt de persones que s'uneixen amb una finalitat comuna i que es regulen mitjançant la negociació, on el conflicte és un fet natural. Tots els grups tenen una finalitat (imposada, triada...) i una negociació (explícita o implícita, com per exemple, un reglament establert, però negociant com dur-lo a terme). La diferència de problemes a diferents grups és que n'hi ha que se solucionen i es saben veure, i d'altres no.

Etapes del Desenvolupament Grupal

Segons M. Pallerès, les etapes del desenvolupament grupal són:

1. Orientació

Fase inicial plena d'interrogants sobre les normes, com seran les persones del grup, si t'acceptaran, com em tractaran, què he de fer, quins valors tindran... Segons el grup,... Continuar leyendo "Dinàmica de Grups: Etapes, Rols i Lideratge" »

Què hem de tenir en compte per a fer una dinàmica?

• Condició de grup: Edat, número de participants, gènere i estat d'ànim.
• Objectiu: Lúdics (proposar el joc) i socials (organització, participació).
• Condició externa: L'hora del dia. Climatologia

Recomanacions per utilitzar una dinàmica

1. Nivells de motivació i controlar-los
2. Després d'anar la dinàmica, preguntar per veure com s'han sentit i veure si la dinàmica ha funcionat
3. Exposar sentit de la dinàmica
4. Reflexió final que faig servir el punt
5. Treure una conclusió.

Què són les dinàmiques relacionals?

- La manera que tenim de relacionar-nos amb els altres a través de 5 actes: reconèixer, demanar, oferir, escoltar i acordar.

Definició de dinàmiques

- Dinàmiques: Jocs amb un objectiu específic

-... Continuar leyendo "Dinàmiques de grup: etapes i recomanacions" »

Escuelas Deportivas

Escuela Inglesa (basada en el deporte): Thomas Arnold (búsqueda máxima eficacia, mejor rendimiento).

Escuela Alemana (gimnasia artística deportiva): Guts Muths (valor educativo, disciplinada y atractiva).

Escuela Sueca (mantenimiento salud y prevención de enfermedades): P.E. Ling (equilibrio y coordinación).

Escuela Francesa (psicomotricidad): Amorós (retorno a lo natural, supervivencia).

Competencias Básicas

1. Comunicación lingüística.
2. Matemática.
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y artística.
7. Aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.

Aprendizaje Motor

Teorías

Asociacionismo: estímulo-respuesta-refuerzo.

Gestaltismo:

MLP

Memoria Semántica

Dos maneras de activar información:

• Modelo de red: Cuando se activa cualquiera de estos conceptos, la activación de este va a activar otro, y así es como recordamos la información.
• Modelo en paralelo: Al mismo tiempo que hay conceptos activos, hay otros conceptos activos que puedo conectar o no. Es un modelo de activación, ya sea excitatoria o inhibitoria (no activa todos los conceptos a la vez). Puedo hacer dos cosas al mismo tiempo.

Memoria Episódica

Conocimiento referido a datos cercanos y concretos (difícil de generalizar), a la experiencia individual, recuerdos personales, relacionado con aspectos emocionales y personales.

Memoria Procedimental

Referido a rutinas, secuencias o formas de llevar a cabo una actividad.... Continuar leyendo "Explorando la Memoria, el Aprendizaje y el Pensamiento: Conceptos Clave y Estrategias" »

Conceptos Fundamentales en Psicología y Sociología

Atención Psicosocial e Intervención Educativa

• Atención psicosocial: Son las actuaciones que el profesional efectúa para ayudar a los usuarios a cubrir sus necesidades psicológicas y sociales. Se ejecuta desde el punto de vista asistencial.
• Intervención educativa: Labor pedagógica e instructiva, para que la persona usuaria aprenda y consiga, en función de sus necesidades, satisfacer sus propias necesidades.

La Conducta y sus Estímulos

La conducta es la manera particular de comportarse o actuar de una persona después de una actuación. Está provocada por estímulos:

• Estímulos externos: Son todos aquellos cambios que se producen en el entorno de la persona, que le afectan y le hacen reaccionar.

Les Lleis Educatives i el Currículum

El Currículum i els seus Components

A Catalunya, la base per establir els currículums emana de laLlei Orgànica d’Educació de maig de 2006 (LOE) i laLlei Catalana d’Educació de 2009 (LEC). Totes dues lleis especifiquen els components que tot currículum ha d’incorporar i que en configuren la seva definició.

Definició de Currículum

El Currículum és el conjunt d’objectius, competències bàsiques, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cada ensenyament reglat.

Objectius: Capacitats i Finalitats

Els Objectius són les capacitats, èxits, metes o finalitats que es pretenen aconseguir i que guien el procés educatiu. Aquestes intencions es tradueixen en aptituds o competències per realitzar... Continuar leyendo "El Currículum Educatiu: Components Essencials i Marc Legal (LOE/LEC)" »