Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Kalitate-tresnak

• Arazoen ebazpena gauzatzeko lan-metodoak dira.
• Banaka egin daitezke, baina taldeka eraginkortasun handiagoa dute.
• Aztertzeko, identifikatzeko, baloratzeko, erabakiak errazteko, etab. erabiltzen dira.
• Erraztasuna eta erabilgarritasuna dira horien abantailak; sail guztietan aplika daitezke.

Datuak Biltzeko Orria

• Datuak bildu eta aztertzeko erraztuko digun formatu argia, azkarra eta ordenatua izango da.
• Datu horiek informazio bihurtzen ahalbidetzen digu.
• Horren bidez, neurketen desbideratzeak detektatu, joera globalak ebaluatu eta efektuen zergatiak aztertzen laguntzen digu.

Histograma

• Datuak modu ordenatu eta ulergarrian taldekatzen dituen barra-diagrama da.
• Horrela, modu errazean datuak aztertzen eta arazoak identifikatzen dira.
• Prozesu

Neodarwinismo o Teoría Sintética

- Darwin no pudo explicar satisfactoriamente la variación inicial, pero los avances científicos han permitido revisar y completar su teoría.

Causas de la Variabilidad Genética

• Reproducción sexual: Crea combinaciones genéticas distintas.
• Recombinación genética: Ocurre durante la meiosis.
• Mutaciones: Cambios rápidos en los genes.

- El neodarwinismo considera que la selección natural actúa sobre la población, no sobre el individuo aislado.

- Los cambios en la frecuencia de los individuos modifican las poblaciones, y la acumulación de cambios lleva a la evolución y la formación de nuevas especies.

El Neutralismo

- Propuesta por el biólogo japonés Motoo Kimura.

- La mayoría de las mutaciones no brindan... Continuar leyendo "Teorías Evolutivas: Neodarwinismo, Neutralismo y Equilibrio Puntuado" »

La Necesidad de Tomar Decisiones

Esta definición indica que las decisiones no se circunscriben únicamente al entorno laboral, sino que pueden darse en todos los ámbitos de la vida. Tomar decisiones implica escoger entre dos o más alternativas. La toma de decisiones está asociada a la solución de conflictos, pues es la manera de darles solución.

Tipos de Problemas

Los problemas que requieren decisiones se clasifican en:

• Problemas Estructurales: Estos problemas provienen de la historia de la organización, puesto que aparecieron con ella, se dan en ella y son habituales en su vida cotidiana.
• Problemas Coyunturales: Son problemas imprevistos, puesto que no se dan habitualmente en la empresa, sino que aparecen esporádicamente y son difíciles

El Desarrollo Cognitivo Según Piaget: Etapas Fundamentales

Estadio Sensoriomotor: La Construcción de la Inteligencia Práctica (0-2 años)

El estadio sensoriomotor se caracteriza por la adquisición de la inteligencia práctica a través de la acción y la percepción. Se divide en seis subestadios clave:

• Subestadio 1: Mecanismos Reflejos (0-1 mes): Consolidación de los reflejos determinados biológicamente.
• Subestadio 2: Esquemas Sensoriomotores (1-4 meses): Desarrollo de los primeros esquemas. Aparición de las Reacciones Circulares Primarias (RCP).
• Subestadio 3: Descubrimiento de Procedimientos (4-8 meses): Interés por el mundo exterior. Aparición de las Reacciones Circulares Secundarias (RCS). Empleo de esquemas de acción por el mero placer

Axiomes de la comunicació

Hi ha certs principis bàsics o axiomes en la comunicació interpersonal:

• És impossible no comunicar-se.
• Tota comunicació té dos components: les paraules (contingut) i les emocions (relació).
• L'important és el que l'altre entén, no només el que es vol dir.
• Hi ha dos tipus de relacions interpersonals: simètriques (entre iguals) i complementàries (entre diferents nivells jeràrquics).

Objectius de la comunicació

• Establir procediments eficaços d'atenció als usuaris.
• Analitzar les reaccions i neutralitzar els sentiments negatius.
• Promoure la participació activa dels usuaris a través de la motivació i la preparació emocional necessària.
• Reflexionar sobre la importància de l'autoconeixement.

Elements de la comunicació

• Codi:

Preguntas Frecuentes sobre Psicología y Sociología

Percepción y Cognición

1. Estímulos y Respuestas: Continuamente recibimos estímulos, pero solo atendemos a una pequeña parte de ellos, provocando respuestas específicas.
2. Percepción: La percepción interpreta las sensaciones, siendo un proceso cognitivo.
3. Función del Lenguaje: El lenguaje organiza el pensamiento y codifica la información.
4. Estado de Ánimo: El estado de ánimo, poco controlable, se conforma por características emocionales, cognitivas y conductuales.
5. Rehabilitación Cognitiva: La compensación y la sustitución utilizan las reservas neurológicas para mejorar el rendimiento.
6. Distorsión Cognitiva: Adelantar una conclusión sin pruebas es una inferencia arbitraria.
7. Adultos Mayores:

Coeducació: Lleis, Objectius i Implementació en Centres Educatius

La coeducació és un pilar fonamental per a la construcció d'una societat més justa i igualitària. A continuació, es detallen les lleis que la regulen, els seus objectius principals i les fases per a la seva implementació efectiva en els centres educatius.

Marc Legal de la Coeducació

• A nivell estatal, la Llei Orgànica 3/2007, del 22 de març, per a la igualtat efectiva d'homes i dones, estableix que les administracions públiques han d'integrar aquesta llei per executar les disposicions normatives. Aquesta llei regula la igualtat efectiva entre homes i dones.
• La Llei autonòmica 11/2016, del 28 de desembre, regula la igualtat en l'activitat professional. El seu objectiu

La psicologia en el conjunt del saber

• Les ciències formals (lògica i matemàtiques): no s’ocupen de fets de l’experiència i no proporcionen informació sobre la realitat; tracten d’ens formals, són construccions ideals de la ment. La veritat dels seus enunciats requereix coherència lògica, no la contrastació empírica amb la realitat.
• Les ciències naturals: ens informen sobre el món, treballen amb el mètode hipotètic-deductiu i els seus enunciats han de ser contrastats amb l’experiència.
• Les ciències socials i humanes: tenen característiques pròpies a causa de la complexitat dels fenòmens humans i del fet que l’ésser humà sigui subjecte i objecte de recerca. La seva capacitat de predicció i generalització és més

Repaso de Conceptos Fundamentales en Psicología del Desarrollo

Diferencias entre Teorías Psicosexuales y Aprendizaje Social

• Diferencia entre Albert Bandura y Freud (Perspectiva del desarrollo psicosexual):
  • Según Freud, se entiende como algo innato.
  • En Bandura, se entiende como el aprendizaje producido por la interacción con el entorno y la sociedad.

Desarrollo Moral según Kohlberg y Piaget

Nivel Convencional de Kohlberg

• Se siguen obedeciendo normas externas, pero se van interiorizando poco a poco para hacerlas propias.
• *Nota: La obediencia mediante castigos y premios corresponde al nivel preconvencional.*

Moral Autónoma de Piaget

• En la moral autónoma de Piaget, las intenciones son importantes.

Fases Relevantes en el Desarrollo Moral (Piaget)

• Periodo

Familia-krisiak: Zein motatakoak aurreikusi daitezke?

Familia-bizitzan zehar, hainbat krisi mota gerta daitezke, eta horiek identifikatzea funtsezkoa da kudeaketa egokia egiteko:

• Garapen-krisiak, bilakaerarenak edo bizi-zikloarenak: Ohikoenak eta aurresaten errazenak dira. Familia-sistemaren barruko bizi-zikloak berak eragiten ditu, eta aldaketak pixkanakakoak edo bat-batekoak izan daitezke. Adibidez: pubertaroa, zahartzaroa edo seme-alaba baten ezkontza. Arazoak sortzen dira pertsona krisia ekiditen saiatzen bada, egokitu edo birdefinitu beharrean.
• Trantsizio-krisiak: Gizarte-paperari eta egoera berrietan inplikatzeari lotuta daude. Adibidez: jaiotza bat, eskolatik institutura pasatzea, erretiroa edo lanez aldatzea.
• Babesgabetasun-krisia: Familiako