Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1. Zer da mugimendua?

Bizitza psikikoaren froga; Espazioan lekualdaketa; Jardueraren euskarria: mugimendua egin dezakegu, baina lortu ahal dugu gauza bat edo beste bat.

2. Zein forma ditu mugimenduak?

-Pasiboa edo exogenoa: Kanpotik indarra dator, adibidez, Haizea, grabitatea.

3. Zein da mugimenduaren organoa? Zeintzuk dira bere funtzioak?

-Muskulu ildaskatuak -Eskeleto-muskuluak. Ekintza bat egiterakoan muskuluak uzkurtu behar dira.

4. Tonu muskularra

Muskuluaren tentsio maila da. Mugimendua dagoenean muskuluaren tentsio maila mantentzen du.

5. Mugimenduaren psikogenesia

Jaio berriaren mugimendua: Funtzio tonikoa eta klonikoa integratu gabeko muskulu-energiaren deskarga ez-eraginkor hutsa da.

6. Emozio aldiko mugimendua

Ongizate edo egoerek eragindako... Continuar leyendo "Mugimenduaren Funtzio Psikikoak" »

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

Introducción

Teoría: La desconfianza que le inspiran los razonamientos especulativos, lleva a Piaget a plantearse el problema del conocimiento de manera que sus interrogantes puedan ser estudiados científicamente con control experimental. "¿Qué conocemos y cómo conocemos?" "¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento?" "¿Cómo se construyen los conocimientos científicos?" (parte de que hay multiplicidad de conocimientos e intenta dar cuenta del recorrido por el que estos se han construido).

Para responder estos interrogantes, Piaget decide preguntárselos a los niños. Existe un paralelismo entre la "construcción de conocimiento científico" y la... Continuar leyendo "Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget: Etapas y Factores" »

Diversificación por Niveles

Este estilo responde a la necesidad de atender a diferentes niveles dentro de un grupo.

Desarrollo del Estilo de Enseñanza

• Información Inicial:
  • A través de demostraciones y explicaciones.
  • Común para todo el grupo en la fase de calentamiento y vuelta a la calma, pero particular para cada subgrupo en la parte central.
• Conocimiento de los Resultados:
  • Puede ser individual o grupal si es para todo el grupo.
  • Es importante el refuerzo positivo individual, especialmente para los niveles bajos, para motivar.
  • El refuerzo negativo puede plantearse al grupo, donde el participante se siente aludido indirectamente.
• Organización:
  • Plantear situaciones de autoevaluación.
  • Realizar una evaluación externa para determinar el nivel de aprendizaje.

Concepte de Grup

Un grup és una estructura de vincles i relacions entre persones que s’orienten a cada circumstància en funció de les seves necessitats individuals sense oblidar els interessos col·lectius.

Classificació i Característiques dels Grups

Exemple 1: La Família

• Grup petit: 2-20 persones.
• Grup primari: Grups reduïts amb relacions estretes i afectives.
• Grup de pertinença: No el podem escollir (família, classe social, raça...).
• Grup permanent: De llarga durada (més d'un any).
• Grup formal: Format de manera premeditada amb finalitats concretes.

Exemple 2: Grup-Classe 2n EAS

• Grup gran: + de 20 persones.
• Grup secundari: Grup més nombrós amb relacions menys personals.
• Grup de referència: Ens hi vinculem voluntàriament.
• Grup permanent:

Trastorns del Neurodesenvolupament

TDAH (Trastorn per Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat)

Inatenció:

• Amb freqüència falla en prestar la deguda atenció a detalls o per distracció comet errors en les tasques escolars, en el treball o durant altres activitats.
• Amb freqüència té dificultats per mantenir l'atenció en tasques o activitats recreatives.
• Amb freqüència sembla no escoltar quan se li parla directament.
• Amb freqüència no segueix les instruccions i no acaba les tasques escolars, els quefers o els deures laborals.
• Amb freqüència té dificultat per organitzar tasques i activitats.
• Amb freqüència evita, li disgusta o es mostra poc entusiasta a iniciar tasques que requereixen un esforç mental sostingut.
• Amb freqüència perd coses

Conceptes Bàsics de Salut Mental

Definicions Clau

• Tensió: Força extrema que s'aplica a un material determinat, produint una deformació que el pot arribar a trencar.
• Ansietat: És l'emoció desagradable que se sofreix quan s'està en una situació de tensió.
• Frustració: Sentiment que experimenta una persona quan no ha aconseguit l'objectiu que s'havia marcat.

Manifestacions de l'Ansietat i Trastorns

Tipus d'Ansietat

• Ansietat exagerada: És la que resulta desmesurada en relació amb el perill real i que no té un adversari contra qui descarregar l'energia preparada.
• Ansietat crònica: És la que es repeteix constantment, convertint-se en una sensació habitual, com viure sempre en el moment previ a un examen.

Pensaments Obsessius i Símptomes Psicòtics

La... Continuar leyendo "Guia de Trastorns Psíquics: Ansietat, Demència i Cura" »

Famílies Multiproblemàtiques: Característiques i Context

Les famílies multiproblemàtiques es defineixen per una sèrie de característiques complexes:

• L'existència de comportaments problemàtics o alteracions psicosocials en un o més membres de la família.
• La incapacitat dels pares per assumir la seva funció o el deteriorament de la cura filial.
• El deteriorament de la relació conjugal.
• Incapacitat per exercir les funcions corresponents dins la unitat familiar.
• La persistència de situacions desestructuradores com ara l'alcoholisme o la drogoaddicció en l'entorn familiar.
• Maltractaments físics o psíquics i abusos sexuals.
• Situacions estructurals de desocupació amb dificultats d'inserció a causa de desavantatges personals i socials.
• Entorn

La Justicia Distributiva

La justicia distributiva, según W. Damon, se refiere a cómo dividir justamente las recompensas o los recursos. Trabajó desde arriba con problemas referentes a la justicia y a la autoridad, planteando situaciones tanto hipotéticas como reales.

Por franjas de edad:

• Entre 3 y 4 años: Problemas para saber si es justo lo que quieren para ellos mismos.
• 5 y 6 años: Prima la idea de igualdad. La justicia implica una distribución de recursos sin tener en cuenta el mérito de cada uno.
• 6 y 7 años: La justicia se basa en el mérito, y quienes se han esforzado más obtendrán más dinero.
• Alrededor de 8 años: El concepto de bondad, a los que más lo necesitan.
• En torno a 10 años: Empiezan a tener diferente perspectiva según

La Institució Sanitària i el Pacient Hospitalitzat

1. La institució sanitària

És una organització jeràrquica (director, subdirector…), amb una estructura interna i uns principis generals de funcionament per aconseguir els objectius (tractament de les persones). Objectiu: cuidar la salut dels ciutadans.

2. Característiques generals de la institució sanitària

• Poden ser: Públiques • Privades
• Nivells:
  • 1r nivell: atenció primària
  • 2n nivell: atenció secundària o especialitzada
• Funcions: Assistencial • Prevenció

3. Característiques dels hospitals

• Estructura complexa on es treballa en equip
• Concentració de professionals amb tasques diverses
• Tecnologia complexa
• Investigació i formació del personal sanitari

Causes d'ingrés:

• Exploracions del

En l’escorça cerebral es donen

diferents lòbuls:

o lòbul frontal:
associat a les funcions mentals superiors (pensar,

conceptualitzar, planificar, etc.) i la consciència emocional.

o lòbul temporal: associat a l’audició, l’olfacte, la parla i la memòria.

o lòbul parietal: associat a sensacions tàctils i somàtiques.

o lòbul occipital: associat a la visió.

• el diencèfal està compost per dues estructures principals: el tàlem i elhipotàlem.

o l’hipotàlem: òrgan regulador de la gana, la set i el control de la

temperatura i les conductes reproductores. També controla el SNA i lahipòfisi, que al seu torn controla gairebé tota la secreció hormonal.

o el tàlem: processa i distribueix la informació sensorial i motora queaccedeix