Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Antecedentes

Ebbinghaus

Hermann Ebbinghaus: Estudió los procesos mentales superiores. Influenciado por Fechner (sensación) y su obra "Elementos de Psicofísica", utilizó sílabas sin sentido y el método de la ciencia natural (15 segundos de pausa). Desarrolló el método del aprendizaje y el método del ahorro, además de la curva del olvido. Escribió "Sobre la Memoria", "Compendio de Psicología" (con un test de inteligencia para el efecto fatiga) y "Fundamentos de Psicología" (2 volúmenes).

Wundt y Külpe

Wilhelm Wundt: Enfoque histórico-etnográfico. Oswald Külpe rompió con esta división introduciendo la introspección experimental. En su obra "Principios de Psicología", rechaza la causalidad psíquica de Wundt. Se opuso al positivismo... Continuar leyendo "Psicología Funcionalista: Una Nueva Perspectiva" »

Habilidades e Intereses Vocacionales: Claves para el Desarrollo Personal

Tipos de Habilidades

• Destreza Manual: Capacidad para hacer o reparar cosas utilizando las manos.
• Mecánica: Habilidad para entender las leyes mecánicas en la vida cotidiana y así comprender el funcionamiento de distintos aparatos.
• Científica: Capacidad para realizar investigaciones, entender leyes científicas y llevar a cabo actividades relacionadas con ellas.
• Liderazgo y Administración: Habilidad para liderar y organizar a las personas con el fin de que alcancen una meta en común.

Intereses Vocacionales (Modelo de Holland)

Clasificación de preferencias laborales y personales:

• Realista: Prefieren trabajar con objetos o máquinas. Son personas prácticas y persistentes.
• Investigador:

Trastorns en la recepció

Deficiència visual: Debilitat visual = Resta visual superior al 30%, Hipovisió profunda = Resta visual entre el 20% i el 30%, Ceguesa parcial = Resta visual entre el 10% i el 20%, Ceguesa total = Menys del 10%

Hipoacúsia: Absència total d'audició = Cofosi o anacúsia

Sordceguesa: totals, deficiència congènita i una altra d’adquirida, postlocutiva:

Trastorns en l'emissió

Veu: Disfonies = Pèrdua parcial de la veu: Orgàniques: lesió anatòmica òrgans fonació. Funcionals: mal ús o abús vocal. Psicògenes: trastorn psicològic. Audiogèniques: dèficit auditiu. Afonia = Pèrdua total de la veu: Lesió a les cordes vocals o a un nervi. Origen psicològic.

Fluïdesa: disfèmia Interrupció del ritme de l'expressió... Continuar leyendo "Trastorns en la recepció i emissió del llenguatge" »

Este documento explora las contribuciones de figuras clave y las principales corrientes de pensamiento que moldearon la psicología moderna, desde el funcionalismo hasta los albores del conductismo y la psicología comparada.

James Mark Baldwin: La Perspectiva Genética y el Funcionalismo

• Perspectiva Genética: Baldwin abordó la "perspectiva genética" entendida como génesis (origen y desarrollo), no en el sentido de genes biológicos. Fue un psicólogo funcionalista.
• Actividad Psicológica: Posee una lógica propia, explicable a través de un desarrollo secuencial. Va desde funciones simples (reflejos, percepción) a complejas (reflexión, pensamiento). Estas no se reducen a las simples, sino que implican transformaciones y novedades, resultando

¿Qué es la Psicomotricidad?

Qué es la psicomotricidad: La psicomotricidad se puede entender como un área de conocimiento que se ocupa del estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo. Además, la psicomotricidad es, fundamentalmente, una forma de abordar la educación que pretende desarrollar las capacidades de los niños y las niñas (inteligencia, comunicación, afectividad, aprendizaje…) a partir del movimiento y la acción. En la actualidad se ha consolidado como una práctica educativa dirigida al conjunto de niñas y niños en la etapa infantil, con la finalidad de estimular y fortalecer su desarrollo integral.

• Educación psicomotriz: proceso educativo que fomenta y estimula el desarrollo

El Papel del Educador en el Bienestar Infantil

El educador desempeña un rol fundamental en el desarrollo integral del niño, especialmente en la gestión de sus periodos de actividad y descanso. Sus responsabilidades incluyen:

1. Proporcionar las condiciones adecuadas para favorecer las actividades de descanso.
2. Asegurar el equilibrio entre las horas de actividad y las de descanso, desarrollando actividades más tranquilas antes de la siesta.
3. Considerar periodos cortos de descanso durante la jornada.
4. Comprender que los niños necesitan cambiar de actividad y disfrutar de momentos de descanso tras momentos de trabajo.
5. Asegurar que el aula cuente con diferentes espacios para diversas actividades.
6. Crear un ambiente tranquilo y confortable para la relajación.

Necesidades Infantiles

1. Biológicas

   Garantizan el desarrollo físico. Se satisfacen a través del cuidado de la salud.

2. Cognitivas

   Condiciones que facilitan el conocimiento del entorno y los mecanismos de comunicación. Se consiguen a través de la comprensión de la realidad física y social, estimulación sensorial y exploración.

3. Emocionales

   Elementos que facilitan la elaboración de estrategias para expresar y comunicar sentimientos, emociones y afectos.

4. Sociales

   Conductas de relación e interacción con los demás. Se cubren en la familia y en todas las instancias en las que participan. Proporciona seguridad y bienestar.

Maltrato Infantil

Toda acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al niño de sus derechos o bienestar, que... Continuar leyendo "Necesidades Infantiles y Maltrato: Tipos, Causas, Efectos y Consecuencias" »

1- KSHA BATEN EZARKETA Komunikazio sistema bat ezartzearen helburua da erabiltzailearen bizi kalitatea hobetzea eta aberastea, eguneroko jardueratan parte hartzeko aukera gehiago izaten lagunduko dioten trebetasunak bereganatzearen bitartez: Komunikaziorik lortzen ez den egoera kopurua ahalik eta txikiena izatea.  Komunikatzeko zailtasunak eragiten duen urduritasun, estres eta estutasun egoerak murriztea Komunikazio egoera partekatuen kopurua ahalik eta handiena izatea. Parte hartzeko eta komunikatzeko aukerak hobetzea. Pertsonaren komunikazio zailtasunak eta mugak hobeto ulertzea, nola jokatu jakiteko.  KSHA baten ezarketako prozesuak: Ebaluatzeko eta erabakiak hartzeko prozesuak: Informazioa biltzea Informazioa aztertzea eta diagnostikoa... Continuar leyendo "KSHA BATEN EZARKETA: Komunikazio Sistema Bat Ezartzea" »

Habilidades de Escucha Activa

La escucha activa consiste en esforzarse por comprender lo que la otra persona está expresando y, al mismo tiempo, enviar una retroalimentación para que sienta que se ha comprendido efectivamente el mensaje. Escuchar activamente supone una acción intencionada de comprender lo que la persona quiere decir e incluso los sentimientos que subyacen a lo que está diciendo.

Elementos de la Escucha Activa

• Una actitud previa de interés por lo que se está contando.
• Respeto por la persona que habla, no interrumpirla y respetar el turno de palabra.
• La verificación de la información. Se puede llevar a cabo:
  • Parafraseando, es decir, repitiendo con nuestras palabras los elementos esenciales del mensaje recibido.
  • Clarificando