Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Principales Trastornos de la Personalidad y sus Características

A continuación, se detallan los diferentes patrones de conducta, rasgos cognitivos y características emocionales que definen a los principales trastornos de la personalidad:

1. Personalidad Antisocial

El individuo con personalidad antisocial se caracteriza por ser:

• Frío, duro e insensible: Presenta una marcada falta de empatía, mostrándose ambicioso y agresivo.
• Baja tolerancia a la frustración: Reacciona de forma impulsiva ante los contratiempos.
• Desconsiderado: Descuida constantemente los derechos y el bienestar de los demás.
• Rígido: Sus patrones cognitivos son extremadamente rígidos e insensibles.

2. Personalidad Narcisista

El individuo narcisista destaca por las siguientes... Continuar leyendo "Personalidades y Trastornos de la Conducta: Rasgos y Características Principales" »

Definición de Personalidad

La personalidad es la estructura psíquica de cada individuo, la forma como se revela por su modo de pensar y expresarse, en sus actitudes, intereses y en sus actos. Se considera un patrón duradero de percibir, relacionarse y pensar acerca del ambiente y de uno mismo.

Perspectiva Psicoanalítica: Freud

Sigmund Freud centró su teoría en los instintos, considerándolos las fuerzas impulsoras de la personalidad. Estos instintos son motivacionales de la conducta y corresponden a la energía que conecta las necesidades del cuerpo con los deseos de la mente.

Estructura de la Personalidad según Freud

• Ello (Id): Opera según el principio del placer y el procesamiento primario. Busca la gratificación inmediata de las necesidades.

Objetivos de la Expresión Corporal y Gestual en la Educación Infantil

Los siguientes objetivos buscan fomentar el desarrollo integral del niño a través de la expresión y la comunicación:

1. Expresar mediante el lenguaje corporal necesidades, deseos, sentimientos y pensamientos.
2. Comunicarse con los demás mediante el lenguaje gestual.
3. Conocer su cuerpo y el de otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
4. Desarrollar sus capacidades afectivas.
5. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral a través de otros lenguajes como la expresión gestual y corporal.
6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes.
7. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes

Desarrollo Perceptual en Personas con Discapacidad Visual

La popular creencia de que las personas ciegas tienen extremadamente desarrollados el resto de los sentidos, e incluso que poseen un sexto sentido, es únicamente un mito. Numerosos estudios ponen de manifiesto que los niños ciegos tienen ejecuciones inferiores a los videntes en un gran número de tareas táctiles y auditivas, si bien las diferencias tienden a desaparecer a medida que los niños crecen y se desarrollan.

La Integración Sensorial y la Visión

Una de las funciones primordiales de la visión es ayudar a integrar las diferentes modalidades sensoriales y mejorar la comprensión de las sensaciones que recibimos por diferentes vías. El niño que puede contemplar aquello que... Continuar leyendo "Desarrollo Perceptual y Estrategias de Intervención para Personas con Discapacidad Visual" »

El descans i la salut

La relació entre activitat-
dormir-
Descans i salut és un sol eix de desenvolupament que es dona al formar-se l'hàbit i l'activitat de descans i dormir. El dormir és una activitat biològica però també és pot educar de forma saludable per afavorir i estimular les capacitats del nen.

Concptes bàsics activitat:
 procés mitjançant el qual el enen esta despert, en alerta i a punt de fer les activitats pròpies de l'edat i estadi evolutiu. Va associat a l'estat de vigília(Estar despert).

Descans:

es dona per la reposició de forces després d'una activitat tant física com psíquica o també pot descansar al fer una activitat més tranquil·la...

Son

Activitat de rpòs associada al dormir. Procés biològic que serveix... Continuar leyendo "Activitat per treballar l'hàbit de dormir" »

Vínculos Afectivos: Positivos y Negativos

Los vínculos afectivos son las conexiones emocionales que establecemos con otras personas. Estos pueden ser positivos o negativos, y cada uno tiene características únicas que influyen en nuestras relaciones.

Vínculos Afectivos Positivos

• Amistad: Es un vínculo complejo que reúne cariño, confianza, apoyo, respeto, etc.
• Lástima: Nos identificamos con la persona que está viviendo una mala situación, le atribuimos lo que nosotros sentiríamos en esa misma situación, la consideramos inferior, la menospreciamos y nos sentimos culpables por ello.
• Confianza: Es un vínculo entre dos personas que se consideran leales. Hay que conocer cada uno de sus limitaciones.
• Seguridad: Nos sentimos capaces para realizar

Malaltia”: És l’alteració de l’estat de la salut normal d’un Individu. Hi ha diverses formes de classificar-les,l’edat d’aparició, la Localització, la patogènia, la duració, l’etiologia i el pronòstic.

L'OMS defineix La salut estat de complet benestar Físic, mental i social, i no solament l'absència d'afeccions o malalties.

La patogènia és la part de la medicina que s’encarrega d’estudiar L’origen i el desenvolupament de les malalties.

Pronòstic és el judici del metge respecte als canvis que poden Sobrevenir durant el curs d’una malaltia.

Procediment:

tot aquell sistemad'operacions Que impliqui comptar amb un nombre més o menys ordenat i aclarit de passos, el resultat Dels quals sigui el mateix una vegada i una... Continuar leyendo "Malalties del tacte" »

Teoria del condicionament clàssic (aprenentatge per reflex condicionat) Aquesta teoria va ser desenvolupada pel fisiòleg rus i premi Nobel Ivan Pavlov i posteriorment va ser defensada pel psicòleg conductista nordamericà J.B. Watson. El condicionament clàssic o condicionament responent descriu l’aprenentatge com a fruit d’una resposta involuntària a determinada associació d’estímuls. Segons la teoria del condicionament clàssic, el subjecte, que pot ser tant un humà com un altre animal, aprèn a relacionar i associar una determinada senyal amb certes condicions o conductes concretes. Per tal d’entendre el funcionament del condicionament clàssic cal tenir present aquests conceptes:

• El reflex incondicionat.
És una associació

Rúbriques

Instruments més idonis perquè ens permeten concretar els criteris d’avaluació en relació a les tasques complexes (competencials). Això ens permet objectivar i que l’alumne prengui consciència del seu nivell, del que ha adquirit i del que li falta.

Avantatges:

• Integra criteris d’avaluació qualitatius i quantitatius.

• Els criteris d’avaluació no són genèrics: estan fixats i coneguts.

• Promouen la responsabilitat de l’alumnat.

• Permeten ser utilitzats en l’avaluació dels companys.

• Redueixen la subjectivitat de l’avaluació.

Trobem els aspectes a avaluar (aspectes a tenir en compte per planificar com dur a terme un tipus de tasca) i criteris de qualitat graduats en funció de la complexitat, precisió, exactitud, autonomia…... Continuar leyendo "Rúbriques d'Avaluació: Instruments i Avantatges" »

Principios del Entrevistador

1. Individuación

Carencia de favoritismo y prejuicios: Este principio no lo aplicamos en su totalidad, ya que nos resultó difícil no imponer de alguna forma nuestro criterio. En ocasiones, ella se desviaba del tema, como por ejemplo en las preguntas que tenían que ver con sus relaciones afectivas, dándole poca importancia a lo que sentía, dejándonos una sensación muy desagradable.

Conocimiento de la conducta humana: Este principio lo aplicamos al tratar de entender la forma de ser de Fanny para poder comprender su situación problemática, utilizando lo aprendido en psicología y otros ramos de nuestra carrera.

Capacidad para escuchar y observar: Escuchamos su problemática y observamos su comportamiento mientras... Continuar leyendo "Entrevista a Fanny: Desafíos y Desarrollo en Situación de Calle" »