Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Estudiamos a la persona porque la educación se dirige a la persona

Una persona tiene tres aspectos:

1. Dimensiones de la persona

• Psicobiológica: dependen del cuerpo y están sujetas al tiempo.
• Existencial/experimental: gracias al espíritu vamos más allá de lo físico.
• Necesidades primarias, secundarias y exigencias: necesidades primarias (alimentarse), secundarias (verdad, justicia…) y exigencias: nos mueven a buscar una respuesta.

• Exigencia de verdad: la verdad tiene que ver con el conocimiento de la realidad.
• Lo que nos une son las exigencias: tenemos la misma exigencia de amar, de libertad…
• Realización personal: nos realizamos como persona buscando la respuesta a esas exigencias.
• La exigencia: es la necesidad íntima y profunda de cada

Definición y Componentes de la Motricidad

La motricidad es la capacidad del ser humano de generar movimiento por sí mismo. Esto se logra a través de una adecuada coordinación y sincronización de todas las estructuras que intervienen en el movimiento, incluyendo los sistemas nervioso, perceptivo y musculoesquelético.

La motricidad, como ejecución biomecánica, trasciende a fenómenos más integrales y complejos en la comprensión del ser. Por medio de la motricidad, el sujeto desarrolla la capacidad de relacionarse consigo mismo, con los otros y con el universo.

Mecánica y Actividad Motora

• Mecánica: Rama de la física que estudia los movimientos y las fuerzas que los producen. Se subdivide en:
  • Cinemática: Estudia el movimiento sin analizar

Tacte i desenvolupament tàctil

Desenvolupament

• El fetus és molt sensible al tacte; és el sentit més madur en el moment del naixement.

• La pell del nadó és un immens òrgan sensorial: hi ha gran sensibilitat en algunes zones (boca, mans) que li permeten establir un sistema de comunicació primitiu i no verbal.

• La sensibilitat cutània permet fer discriminacions cada cop més agudes entre el cos i el món exterior i els objectes que toca.

• El nadó és molt sensible als canvis de temperatura exterior i va regulant millor la temperatura corporal. El dolor és percebut de forma global.

• Coneix objectes a través de les seves experiències sobre ells; el tacte és fonamental durant el primer any.

Trastorns

Insensibilitat tàctil: si els receptors de... Continuar leyendo "Sentits del nadó: desenvolupament, trastorns i capacitats" »

La diversidad intelectual es un componente cognitivo o intelectual que afecta a diversas áreas de la vida de una persona, como la comunicación, la accesibilidad, las actividades de la vida diaria (AVD), las relaciones socioafectivas y la inserción sociolaboral.

¿Qué es la Diversidad Intelectual?

Se define como un estado de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa (habilidades a nivel conceptual, social y práctico), que se origina antes de los 18 años.

Funcionamiento Intelectual

Se entiende como la capacidad mental general que incluye aspectos como el aprendizaje, el razonamiento, la abstracción, la comprensión de ideas complejas y la resolución de problemas. El funcionamiento intelectual se... Continuar leyendo "Diversidad Intelectual: Comprensión, Apoyo y Oportunidades" »

Fundamentos Conceptuales en Patologías de la Comunicación y el Lenguaje

El estudio de las patologías se estructura fundamentalmente en tres componentes esenciales:

• Etiología: Se centra en la identificación de las causas subyacentes.
• Fisiopatología: Estudia el mecanismo o proceso mediante el cual se produce la enfermedad.
• Sintomatología: Se ocupa de la descripción de los signos y síntomas observables.

Definiciones Clave

Salud y Normalidad

• Salud: Definida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como un estado completo de bienestar físico, psíquico y social, y no solamente la ausencia de enfermedad.
• Normalidad: Su determinación es multifactorial y viene dada por la evaluación de:
  • Desarrollo intelectual.
  • Funcionamiento social.
  • Funcionamiento

Aprenentatge i Estils d'Aprenentatge

Què és l'Aprenentatge?

L'Aprenentatge és el conjunt de processos que permeten modificar o elaborar esquemes de comportament concrets i desenvolupar el coneixement *gràcies a* l’entorn o l’experiència. L’aprenentatge permet adaptar-nos i respondre amb noves destreses, coneixements i accions a les demandes de la vida.

L’aprenentatge sorgeix de la interacció amb l’entorn, dels estímuls que podem arribar a rebre i de la base genètica que cadascú té.

Estils d'Aprenentatge: Tret Cognitius i Fisiològics

Els Estils d'Aprenentatge són els trets cognitius, fisiològics i afectius que indiquen la manera com els alumnes perceben, interaccionen i responen davant els diferents ambients de l'aprenentatge.... Continuar leyendo "Estils d'Aprenentatge: Models, Captació i Processament" »

Fundamentos del Crecimiento y Desarrollo Infantil

Definiciones Clave

Crecimiento:

Aumento de peso y de las dimensiones de todo el organismo.

Desarrollo:

Adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida.

Maduración:

Cambios en las estructuras internas del organismo que darán lugar a un desarrollo adecuado.

El crecimiento y el desarrollo están unidos y afectados por factores genéticos y ambientales.

Ámbitos del Desarrollo Evolutivo del Niño

Los ámbitos comunes en el desarrollo evolutivo del niño son:

• Personal/Social: Interacción con el adulto y compañeros, expresión de sentimientos.
• Adaptativo: Atención, adaptación, alimentación, vestido, aseo y responsabilidad.
• Motor:
  • Grueso (cuerpo): Control muscular, coordinación corporal,

La Declaració de Tbilisi (1977)

• Promoure la consciència i l'interès sobre la interdependència econòmica, social, política i ecològica en les zones urbanes i rurals.
• Proporcionar a tothom la possibilitat d’adquirir els coneixements, valors, actituds, l’interès actiu i les capacitats necessàries per a protegir i millorar el medi ambient.
• Crear nous models de comportament individuals, en els grups socials i en la societat en conjunt envers el medi ambient.

Objectius de l’educació ambiental

Els objectius de l’educació ambiental són:

• Consciència: Ajudar les persones i els grups socials a adquirir més sensibilitat i consciència del medi ambient en general i dels seus problemes.
• Coneixements: Ajudar les persones i els grups socials

Estilos Educativos

1. Permisivo

(- Control) Manifestación de afecto, no ejerce control de la conducta. Se evitan conflictos, dejando que los niños hagan lo que quieran. Se les exige poco y no se establecen normas. Tampoco se dan premios ni castigos. Savater hace referencia a una tendencia de los padres a querer ser amigos de los hijos. Los niños tienen problemas para autocontrolar sus acciones porque no tienen modelo de referencia y suelen tener baja autoestima.

2. Autoritario (Punitivo)

(+ Control, - Afecto). Adultos ejercen un férreo control a través de normas rígidas no negociadas. Su poder se basa en conductas agresivas, aislamiento y sumisión de los niños. Aplican castigos y dan órdenes rutinariamente. Valoran la obediencia y restringen... Continuar leyendo "Guía completa sobre los estilos educativos y la importancia de las rutinas en la educación infantil" »

Síndrome de Edwards (Trisomía 18): Características y Abordaje

El síndrome de Edwards, también conocido como trisomía 18, es un trastorno genético polimalformativo causado por la presencia de un cromosoma 18 adicional. Esta alteración cromosómica provoca un disbalance que afecta el desarrollo normal del feto.

Frecuencia y Etiología

La frecuencia del síndrome de Edwards se estima entre 1 en 6,000 y 1 en 13,000 nacimientos.

Etiología:

• Trisomía 18 completa: Es la causa más común, debida a la no disyunción cromosómica durante la meiosis (generalmente materna).
• Trisomía 18 por translocación: Una parte del cromosoma 18 se une a otro cromosoma.
• Mosaicismo: Algunas células tienen la trisomía 18 y otras son normales (menos frecuente