Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Adaptación a la Realidad y Mecanismos de Defensa

La adaptación a la realidad se lleva a cabo reconociendo el entorno y buscando estrategias y recursos para afrontar y superar la disonancia.

Actuación de Mecanismos de Defensa

Los mecanismos de defensa son procesos psicológicos que las personas activan inconscientemente para protegerse de la ansiedad y de la conciencia de amenazas, pero sin incidir en sus causas.

• Negación: Rechaza los aspectos que considera desagradables o intolerables.
• Proyección: Atribuye incorrectamente a los demás sentimientos o pensamientos propios con el objetivo de culpabilizarlos.
• Regresión: Vuelve a periodos anteriores del desarrollo o a comportamientos antiguos que eran más satisfactorios.
• Racionalización: Busca

Eguneroko Bizitzako Jarduerak eta Autonomia Sustatzea

Eguneroko Bizitzako Oinarrizko Jarduerak (EBOJ)

• Bakarrik jatea/irenstea
• Dutxa eta higienea
• Janztea
• Loa eta atsedena
• Mugikortasuna etxe barruan
• Esfinterren kontrola

Eguneroko Bizitzako Jarduera Instrumentalak (EBIJ)

• Auzoan ibiltzea
• Komunikazioa
• Dirua kudeatzea
• Osasuna zaintzea (medikazioaren kontrola, elikadura osasuntsua)
• Garraiobideak erabiltzea
• Etxearen zaintza
• Beste pertsonen zaintza

Eguneroko Bizitzako Jarduera Aurreratuak (EBAJ)

• Lana
• Aisialdia
• Ikasketak
• Bidaiatzea
• Kirolak

Autonomia Sustatzeko Estrategiak

• Egin dezaketena egiten utzi
• Jarrera-teknikak (adibidez: ohetik altxatzeko)
• Zereginak sinplifikatu/sekuentziatu
• Ingurunea egokitu (dutxa jarri, alfonbrak kendu, etab.)
• Laguntza-teknikoak

Gaixotasunaren Faseak eta

Evolució de les capacitats sensoperceptives en la primera infància

Evolució de la sensopercepció visual

Els nadons neixen amb la capacitat de veure, però és una visió limitada que s'aproparà a la de l'adult cap als dotze mesos. Els infants acabats de néixer tenen una millor capacitat d'enfocament en distàncies properes. Són sensibles a diferents intensitats de llum i al color, fixant-se especialment en els colors cridaners.

• Primer mes: Són capaços de fixar la mirada de manera espontània davant un estímul visual. Mostren una gran atracció pel rostre matern.
• Segon mes: Segueixen amb la mirada un estímul visual en moviment.
• Sisè mes: Aquestes capacitats milloren notablement. Es desenvolupa la visió binocular, que els permet la percepció

Concepto de Habilidades Sociales

Las habilidades sociales (HH.SS.) son habilidades y capacidades relacionadas con la interacción con los demás. Implican comportamientos verbales y no verbales que permiten interactuar de manera adecuada a una situación y socialmente aceptada. Estas habilidades ayudan a obtener las consecuencias deseadas, resolver problemas y evitar problemas futuros.

Tipos de Habilidades Sociales

Se pueden clasificar en varios tipos:

• Básicas: Escuchar, dar las gracias, mantener una conversación.
• Avanzadas: Pedir ayuda, convencer, disculparse.
• Relacionadas con los sentimientos: Expresar sentimientos, conocer los de los demás, resolver el miedo.
• Alternativas a la agresión: Compartir algo, negociar, ayudar, responder a bromas.

Aprenentatge: Una Tasca Permanent

Vivim en una societat en què aprendre és una tasca permanent. Les persones i els organismes hem d'aprendre.

Competències Clau de l'Auxiliar de Clínica

Són competències centrals de l'auxiliar de clínica:

• Comunicació
• Treball en equip
• Responsabilitat

El Model d'Atenció Sociosanitària Heterocentrat

A més de resoldre els problemes de salut que consulta el malalt, busca millorar la qualitat de vida del pacient i atendre les seves necessitats globals de salut.

Suport Psicològic al Pacient: Límits de l'Auxiliar de Clínica

En el recolzament psicològic al pacient, no és una funció de l'auxiliar de clínica: Ajudar el malalt a controlar els sentiments negatius (ira, ansietat...) mitjançant la prescripció de medicaments.

La Psicologia i el Professional Sanitari

És la ciència que estudia el comportament, les estructures mentals i els processos que el... Continuar leyendo "Guia Essencial per a Auxiliars de Clínica: Habilitats i Atenció" »

La visió de Freud sobre El malestar en la cultura

No hi ha cultura sense repressió; la repressió és una condició indispensable perquè existeixi la cultura.

L'ésser humà, a mesura que progressa moralment i es converteix en un ésser civilitzat, més insatisfet es troba.

La repressió com a condició de la cultura

Tòtem i Tabú: L'origen de la societat i l'incest

Freud va plantejar en el seu llibre Tòtem i Tabú que la societat humana es fonamenta en la prohibició de l'incest, ja que comporta una regulació de la sexualitat animal que impedeix les relacions entre progenitors i filiació com a base de l'exogàmia i el sistema de parentiu de la família.

Parla de la societat com una horda primitiva comandada per un pare despòtic que sotmet... Continuar leyendo "El Malestar en la Cultura de Freud: Repressió i Societat" »

Familiekiko Esku-hartze Programak

Familiei laguntzeko esku-hartze programak hiru motatakoak izan daitezke:

• Prebentzioko esku-hartzeak: Familiei, oro har, laguntzeko dira, eskura dauden baliabideak ezagutaraziz.
• Hezkuntza eta laguntza esku-hartzeak: Laguntza zehatzen bidez konpon daitezkeen premia bereziak dituzten familientzat dira.
• Bestelako zerbitzuen esku-hartzeak: Krisi-egoeretan dauden familientzat dira.

Adibideak

• Haurtxoen guneak: Amei eta zero eta urtebete bitarteko haurtxoei laguntzeko guneak dira. Bertan, esperientziak partekatzen dira eta jaioberriei oinarrizko arreta emateari lotutako gaiak lantzen dira.
• Familia-eremuak: Familiei eta haien haur txikiei zuzendutako gizarte- eta hezkuntza-zerbitzuak dira. Helburua harremanaren eta jolasaren

NF1 -

Els infants no es poden desvincular del llenguatge o expressió lògico-matemàtica. L’objectiu principal en aquesta etapa és ajudar al nen a estructurar el seu pensament i els continguts lògico-matemàtics, per conèixer l’entorn.

1. Estructura del pensament logicomatemàtic -

Dels 0 a 6 anys és l’etapa més important en l’estructura del pensament. El coneixement humà és una estructura coherent, on no hi ha diferents conceptes aïllats, sinó que es construeixen en relació a la resta de conceptes.

Procés d’adquisició dels conceptes matemàtics - comencen amb conceptes que venen de les seves percepcions i del seu contacte amb els diferents objectes i més endavant discriminen, abstrauen i generalitzen partint de la realitat.... Continuar leyendo "Desenvolupament del pensament lògico-matemàtic en la infància" »