Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

L'Aprenentatge: Definició i Tipus

L'aprenentatge és el procés per mitjà del qual s'adquireixen conceptes, habilitats, conductes, valors, normes o qualsevol altre coneixement.

Principals Tipus d'Aprenentatge

• Per reforç (Conductisme)
• Per observació (Aprenentatge social)
• Per mediació o ajuda (Socioconstructivisme)
• Per cognició (Constructivisme)
• Per descobriment
• Significatiu

Teories de l'Aprenentatge

Aprenentatge per Reforç (Skinner)

Es produeix com a conseqüència de la resposta, agradable o desagradable, que se segueix d'una conducta determinada.

Aprenentatge per Observació (Bandura)

És el que, gràcies al que una persona ha vist fer prèviament a altres, genera la reproducció d'aquests comportaments per imitació.

Aprenentatge per Mediació (

H.S UF1-NF3

1. La Competència Social (C.S):

La competència social busca una bona interacció (relació d'un individu o més). La competència social = capacitat i disposició per a una interacció adequada = saber conviure en una societat diversa, però també saber relacionar-se en el dia a dia de manera efectiva amb individus amb referents socioculturals i morals diferents. La C.S ve determinada, en bona mesura, no només per les habilitats individuals i per la influència de l'entorn, sinó també per la cultura de referència. Cal desenvolupar destreses socials, com ara: participació, assertivitat, empatia i respecte…

C.S= Dominar les habilitats socials bàsiques: La primera H.S és escoltar. Sense ella, NO es poden passar a les altres:... Continuar leyendo "La Competència Social i la Intervenció en Grups a Educació Infantil" »

Funcions Cognitives

Permeten realitzar activitats mostrant capacitats intel·lectuals.

Funcions Cognitives Bàsiques

Compartides amb molts animals.

Memòria

Capacitat d'evocar i recordar informació.

Processos:

• Adquisició: Entrada d'informació sensorial.

Atenció:

• Concentració: Enfocament mental.
• Percepció: Captació d'un objecte.

Tipus d'Atenció

• Voluntària: Intencional.
• Involuntària: Sense propòsit.

Factors que Influencien

• Interns: Físics i psíquics.
• Externs: Intensitat, contrast, novetat.

Percepció

Organització d'estímuls sensorials.

• Emmagatzematge Sensorial: Retenció breu.

Memòria a Curt Termini

Emmagatzematge temporal.

Estratègies

• Tàctiques no verbals: Referències sensorials.
• Repetició: Reproducció de dades.
• Organització: Classificació de

Conceptes Clau en l'Adquisició d'Hàbits

Habilitat: Destresa d'execució

Es refereix a capacitats físiques, motrius i cognitives per dur a terme una acció amb èxit.

Hàbit: Conducta automatitzada i flexible

Quan una persona executa una conducta a posta en el moment oportú. És l'automatització relativa d'una acció. Els hàbits són constants i flexibles, ja que s'adapten a les situacions.

Rutina: Automatització dels hàbits

La rutina és l'automatització dels hàbits. Això és possible després d'un procés repetitiu i rutinari de l'acció.

Autonomia: Objectiu final de l'adquisició d'hàbits

És l'objectiu final del procés d'adquisició de qualsevol hàbit: poder prescindir d'ajuda o suport. Depèn de les capacitats de la persona i de l'... Continuar leyendo "Hàbits, Habilitats i Rutines: Procés d'Adquisició en l'Infant" »

Características Generales de las Enfermedades

Una enfermedad crónica es un trastorno orgánico o funcional que modifica el modo de vida y persiste durante largo tiempo o es irreversible, con pronóstico insatisfactorio. El tratamiento es paliativo: no cura la enfermedad, solo alivia los síntomas para mejorar la calidad de vida.

La enfermedad crónica puede comenzar de manera repentina o como una evolución mórbida de otra enfermedad (ej. hipertensión).

La enfermedad aguda es un trastorno orgánico que aparece de forma repentina, de corta duración e intensa (ej. apendicitis), con tratamiento y pronóstico generalmente satisfactorios.

La enfermedad crónica degenerativa provoca una degeneración progresiva del tejido u órgano, lo que conlleva... Continuar leyendo "Comprendiendo y Abordando la Cronicidad: Perspectivas Psicosociales y de Apoyo" »

FISIKOA: kolpeak, hausturak, zauriak, erredurak, ubeldurak,.PSIKOLOGIKOA: irainak, umiliazoak... SINBOLIKOA: emakumea gizonezkoa baino gutiago dela sinistaraztea,... Honen ondorioa litzateke, emakumeak bere buruarengan konfidantzarik ez izatea. ARDURAGABEKERIA ETA ABANDONOA: ez betetzea. Adibidez: elikadura, higienea, janzkera. SEXUALA: sexualki abusatzea baimenik gabe.PSIKOLOGIKOA: irainak, umiliazoak... Honek pertsonaren autoestiman eragina izango du, baita alor emozional eta afektiboan ere EKONOMIKO: menpekotasun ekonomikoa. LAN ESPLOTAZIOA: delinkuentzia, prostituzioa, eskaletasuna, / ONDORIOAK: AUTOESTIMA GALTZEA: depresioak, estresa, lehen gustura egiten zituen gauzekiko interesa galtzea…. ANTSIETATEA: beti alertan egotea erasotzaileak... Continuar leyendo "Genero Indarkeria" »

Detección e Intervención en Trastornos del Lenguaje Infantil

La detección de alteraciones en el lenguaje verbal consiste en comparar el estado actual de las conductas verbales de un niño con las que debería presentar de acuerdo con su edad cronológica y etapa de desarrollo.

Categorías Generales de Trastornos del Lenguaje

• Regresiones

  Consisten en la reaparición, en el seno de las conductas del lenguaje, de comportamientos pertenecientes a estadios anteriores de desarrollo. Para que tal diagnóstico sea posible, el niño debe haber presentado anteriormente conductas de un nivel más evolucionado y estas tienen que haber desaparecido. A veces, las regresiones son transitorias.

• Retrasos

  Los retrasos se basan en la no adquisición de determinados

Definición y Componentes de la Motricidad

La motricidad es la capacidad del ser humano de generar movimiento por sí mismo. Esto se logra a través de una adecuada coordinación y sincronización de todas las estructuras que intervienen en el movimiento, incluyendo los sistemas nervioso, perceptivo y musculoesquelético.

La motricidad, como ejecución biomecánica, trasciende a fenómenos más integrales y complejos en la comprensión del ser. Por medio de la motricidad, el sujeto desarrolla la capacidad de relacionarse consigo mismo, con los otros y con el universo.

Mecánica y Actividad Motora

• Mecánica: Rama de la física que estudia los movimientos y las fuerzas que los producen. Se subdivide en:
  • Cinemática: Estudia el movimiento sin analizar

EXAMEN DINAMIZACIÓN GRUPAL

1.1. Documento: Valores que genera la práctica físico deportiva

Se clasifican en 3 dimensiones:

Dimensión general:

• Justicia y honestidad
• Respeto hacia los demás
• Eliminación de prejuicios
• Verdad
• Autosacrificio
• Respeto por la diferencia
• Comportamiento ético
• Humildad
• Intercambio cultural
• Lealtad
• Juego limpio
• Autocontrol
• Perfección en la ejecución
• Autorrealización máxima

Dimensión psicosocial:

• Disfrute, diversión y alegría
• Respeto hacia los adversarios
• Lealtad, integridad
• Valor
• Salud y bienestar físico
• Autoestima y autorrespeto
• Control emocional
• Tolerancia, paciencia y humildad
• Honestidad y deportividad
• Determinación
• Amistad y empatía
• Respeto por otros puntos de vista
• Autodisciplina
• Liderazgo y responsabilidad
• Respeto por las decisiones

La diversidad intelectual es un componente cognitivo o intelectual que afecta a diversas áreas de la vida de una persona, como la comunicación, la accesibilidad, las actividades de la vida diaria (AVD), las relaciones socioafectivas y la inserción sociolaboral.

¿Qué es la Diversidad Intelectual?

Se define como un estado de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa (habilidades a nivel conceptual, social y práctico), que se origina antes de los 18 años.

Funcionamiento Intelectual

Se entiende como la capacidad mental general que incluye aspectos como el aprendizaje, el razonamiento, la abstracción, la comprensión de ideas complejas y la resolución de problemas. El funcionamiento intelectual se... Continuar leyendo "Diversidad Intelectual: Comprensión, Apoyo y Oportunidades" »