Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

BLOC 1. L’ORALITAT EN L’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

1. El llenguatge oral 1.1 Per què és important?1. Saber parlar i saber escoltar ens permeten aprendre a llegir i escriure. 2. Quan sabem escoltar som capaços de parlar, de raonar i explicar, podem treballar en equip i resoldre reptes que sols no podríem. 3. Escoltar i parlar correctament és imprescindible per a la vida actual: entrevistes de treball, I, a més, en el cas dels xiquets d’Infantil...

1. Parlar (molt i bé) millora el rendiment acadèmic:aclarir expressions, escoltar com encaixen altres les idees que verbalitzen,2.  és la possibilitat de parlarse a si mateixos. Així, els xiquets organitzen el pensament i modulen el comportament. A més, els permet millorar l’articulació

SP: Procés de Selecció de Personal

SP: Procés dirigit a cercar mitjançant reclutament intern o extern, un candidat idoni per cobrir un lloc de feina dins l'empresa. Motius: Vacants: de nova creació, ampliació de plantilla, sustitució, baixes imprevistes, acomiadament, reestructuració i/o planificacions futures. Un procés de SP ha de tenir un mètode, una planificació i una tipologia, més que més ha de tenir en compte una integració del personal seleccionat dins l'empresa. També és molt important conèixer la cultura i filosofia de l'empresa i els objectius generals de l'empresa i del departament on es el lloc de feina

Fases SP

Anàlisis de les necessitats de selecció (nou departament, reestructuració, necessitat), Anàlisi i descripció... Continuar leyendo "Processos de Selecció de Personal" »

Los bebés y el sueño

Los bebés pasan un 50% del tiempo del sueño en la fase REM, conforme el niño/a va creciendo lo normal es que la fase REM vaya disminuyendo y la fase NO REM aumentando, en adultos la fase REM ocupa entre un 20-25%. PORQUE tienen que asimilar todo lo percibido en vigilia para hacer conexiones neuronales

Requisitos:

• Saludable. Adaptados a las necesidades infantiles según las edades y respetar los ritmos de sueño y despertar de cada niño/a. El lugar para dormir debe estar separado de donde se realizan otras actividades. Después del periodo de sueño es necesario ventilar el espacio, independientemente de la temperatura exterior.
• Organizado. Debe existir una separación por zonas. Aula acondicionada para evitar que los

Componentes no verbales y paralingüísticos: Fundamentos de la comunicación efectiva

Componentes no verbales

La comunicación no verbal abarca un amplio espectro de señales que complementan y, en ocasiones, contradicen el mensaje verbal. Estos componentes son cruciales para la interpretación completa del mensaje y la dinámica de la interacción.

• Mirada: El contacto visual es un componente fundamental. Las personas que mantienen un contacto visual adecuado suelen ser percibidas como más agradables y confiables. Sin embargo, una mirada fija e intensa puede interpretarse como hostil o dominante. La mirada también intensifica la expresión de ciertas emociones; por ejemplo, aumenta la percepción de ira, mientras que evitar la mirada puede

Talde Kohesioa Taldeek, bere kideen arteko interakzioen bitartez, haientzako erreferentzia-puntu bihurtzen den kultura komuna osatzen dute. Kideen artean elkartasun-sentimenduasorrarazten du, eta loturak indartu eta taldearen kohesioan lagundu egiten du.

Taldea zein neurritan sentitzen den bateratua eta bere buruarekin gustura adierazten du

 Faktoreak: ·Talde barrutik datozen barneko faktoreak: pertsonen arteko erakarpena, hau da, taldeko kideen arteko sinpatia eta kidetasuna, porrot-esperientziak; helburu eta itxaropen berdinak edukitzea.·Taldetik kanpoko faktoreak: taldeko lider formalaren (hezitzailea, animatzailea, buruzagia...)jokabidea zenbateraino den demokratikoa, taldearen ingurunearekin daukaten harremana Kohesioaren aldeko estrategiak:

Pensamiento Anterior al Lenguaje

El Lenguaje es Anterior al Pensamiento

La comunicació

Consisteix en compartir i intercanviar qualsevol tipus d’idees o informacions entre dues o més persones.

El procés comunicatiu

Està format per una seqüència d’actes a través dels quals es fa efectiva la comunicació entre dos o més individus. Diversos elements: Emissor, receptor.  El codi és un sistema de signes i de regles que permet formular i comprendre missatges. Tipus codi: Lingüistic, no lingüistic: visuals, gestuals o acústics. Signes i tipus: índex/indici, icona, simbol. El missatge: contingut de la informació que l’emissor transmet al receptor. El canal és el medi físic a través del qual circula el missatge. Context: situació, ambient. Els Components verbals: llenguatge parla. No verbals: no paraules.... Continuar leyendo "La comunicació: elements, tipus i estratègies" »

¿Qué es el joc?

Activitat necessària i molt important en l’esfera social ja que permet assajar algunes conductes socials.

Una eina útil per adquirir i desenvolupar capacitats intel·lectuals, motores o afectives.

Una acció que s’ha de fer de bon grat sense cap tipus d’obligació i amb el temps i l’espai necessari.

De caràcter universal: Els infants de totes les cultures i de totes les èpoques han jugat. Allò que varia entre elles és la consideració el joc.

El joc és més que diversió: És un dinamitzador del desenvolupament infantil. És un instrument privilegiat d'aprenentatge.

El joc és un dret fonamental de la infància.

Joc i el desenvolupament infantil

Àmbits de desenvolupament: Àmbit psicomotor, cognitiu, afectiu i social.... Continuar leyendo "El joc i el desenvolupament infantil" »