Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Comunicación Interna y Externa en la Empresa

Comunicación Interna

La comunicación interna es el conjunto de procesos que permite el intercambio de información entre los miembros de la empresa. Permite a sus integrantes tener conocimiento de los temas que les pueden afectar. Persigue tres objetivos: informar, formar y motivar.

Permite:

• Que se difunda información de interés general a toda la organización.
• Que exista un procedimiento que favorezca la retroalimentación.
• Que el personal pueda esperar la versión oficial de la empresa de cada asunto.
• Que exista un hábito de comunicación en todos los niveles.
• Que se refuerce la comunicación efectiva y se eviten las dificultades de trabajo.

Agentes implicados: dirigentes y trabajadores.

Función de... Continuar leyendo "Comunicación Interna y Motivación Laboral: Claves para el Éxito Organizacional" »

FACTORES MICROSOCIALES DE LA CRIMINALIDAD

Este documento explora los factores microsociales que influyen en el desarrollo de conductas delictivas, prestando especial atención a la familia, la situación económica, los medios de comunicación y la escolaridad deficiente.

1. La Familia como Factor de Riesgo en la Delincuencia

La familia juega un papel crucial en el condicionamiento delictivo, especialmente en menores. Ciertas situaciones en el entorno familiar pueden constituir una antesala de conductas delictivas adultas, produciéndose un proceso de socialización inadecuada si se observan conductas negativas de padres, hermanos, etc., que pueden facilitar la adopción de comportamientos delictivos.

1. La Familia Incompleta

   La ausencia de uno de

Habilidades Sociales en Grupos Específicos

Las habilidades sociales son un conjunto de comportamientos que nos permiten actuar con mayor eficacia en nuestras relaciones interpersonales. Su importancia radica en la mejora de la comunicación y la construcción de relaciones positivas.

En personas mayores

Las habilidades sociales son útiles en diversas áreas para las personas mayores, como:

• Mejorar las relaciones familiares
• Habilidades relacionadas con el ocio y el tiempo libre
• Desarrollo y mantenimiento de amistades
• Habilidades de comunicación
• Habilidades para afrontar los aspectos negativos de la vida

En personas con discapacidad

Las habilidades sociales proporcionan la capacidad de resolver eficazmente problemas cotidianos. Algunos aspectos a trabajar... Continuar leyendo "Habilidades Sociales en Grupos Específicos: Personas Mayores y con Discapacidad" »

Què és el que fa d'una pluralitat de persones un grup social?

Respondre a aquesta qüestió equival a enumerar les característiques que es consideren predicables de la noció de grup social:

1. Interacció Recíproca i Estructura

   En primer lloc, perquè puguem parlar de grup social, cal que els seus membres mantinguin entre si relacions regulars que s'ajustin a pautes establertes i que tinguin una durada suficient perquè aquestes pautes cristal·litzin en una estructura interna d'estatus i rols, és a dir, en diferents posicions i papers dels individus dins del grup.

2. Existència d'Objectius, Valors i Activitats Compartides

   Aquesta consciència de grup deriva del fet que els seus membres comparteixen un conjunt d'objectius, valors i creences comunes.

1. Zer dira Gizarte Trebetasunak?

Gizarte trebetasunen definizioa hainbat ataletan bana dezakegu:

• Pertsonen arteko testuingurua: Gizarte-trebetasunak elkar eragitea beharrezkoa duten pertsona batzuk dauden egoeretan garatzen dira.
• Adierazpen egokia: Testuinguru edo egoera horietan, sozialki trebeak diren pertsonek beren sentimenduak, jarrerak, nahiak, iritziak edo eskubideak egokiro adierazten dituzte.
• Arazoen kudeaketa: Arazoak bideratu edo txikiagotu egiten dituzte.

Jarrera trebeak lortzen saiatzen dira, hala nola: lagunak egitea, talde batean integratzea, gelan parte hartzea, lana edo bikotekidea lortzea, eta abar.

1.1. Zeintzuk dira Gizarte Trebetasunen Osagaiak?

Lau osagai mota bereiziko ditugu:

• Portaera
• Emozioa
• Prozesu Kognitiboak
• Nortasun-osagaiak

2.

El Proceso de Construcción de los Problemas Sociales

La identificación de un problema social no es un evento espontáneo, sino una sucesión estructurada de eventos que permite que una condición sea reconocida y tratada como tal. Este proceso implica varias etapas clave, desde la percepción inicial de peligro hasta la institucionalización de las respuestas.

Fase 1: Identificación y Emergencia (La Percepción del Peligro)

Esta etapa inicial se centra en el descubrimiento social de que una condición resulta peligrosa o indeseable, logrando que se reconozca públicamente como un problema.

Etapas clave de la emergencia:

1. Agitación o emergencia: Definición inicial del problema.
2. Reconocimiento social: Ciertos grupos (la población, medios de comunicación

Constructivismo y la Búsqueda de una Concepción Integral de la Psicología

Los constructivismos (o construccionismos) en diversas disciplinas (lingüística, arte, historia, lógica, filosofía) y figuras como Piaget y Vygotski, junto con la psicología cognitiva y pensadores como Ignace Meyerson, comparten la preocupación por los diferentes niveles de construcción de las funciones psicológicas:

• Filogenético (evolución de la especie)
• Ontogenético (desarrollo individual)
• Socio e historiogenético (desarrollo cultural e histórico)

Estos enfoques buscan evitar dos tipos de reduccionismo que eliminarían el sentido común de la psicología y la capacidad de entender por qué la gente hace lo que hace:

• Reduccionismo (por arriba): Funciones psicológicas

Jean Piaget, influenciado por intereses biológicos y filosóficos, así como por el trabajo de Theodore Simon en la Sorbona (donde colaboró en la estandarización de tests mentales de Burt en niños franceses), centró su atención en los errores recurrentes que los niños cometían en ciertas pruebas. Esta observación fue crucial para el desarrollo de su teoría.

Primeras Obras y Enfoque en el Desarrollo Infantil

Publicó varios trabajos basados en la observación de sus tres hijos, incluyendo:

• "Lenguaje y pensamiento en el niño"
• "Juicio y razonamiento en el niño"
• "La representación del mundo en el niño"
• "La causalidad física en el niño"
• "El juicio moral en el niño"
• "El nacimiento de la inteligencia en el niño"

Su objetivo principal era... Continuar leyendo "Jean Piaget: Desarrollo Cognitivo y Epistemología Genética" »