Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

La intel·ligència i els seus orígens

La intel·ligència influeix en la nostra capacitat d’aprendre de l’experiència, resoldre problemes i utilitzar els coneixements per adaptar-nos a situacions noves. S’origina a França amb un canvi social: l’escola obligatòria per a tots els nens. Arran d'això, sorgeix un problema: molts nens no són capaços de seguir el ritme i els professors no saben com identificar qui té problemes d’aprenentatge i qui simplement no té interès.

Alfred Binet i Theodore Simon

Van ser els psicòlegs encarregats de crear un mètode per identificar aquests nens. Edat mental: Binet va crear proves basades en tasques quotidianes que la determinaven. Ell es negava a creure que la intel·ligència era un número... Continuar leyendo "Història i teories de la intel·ligència humana" »

Fundamentos de la Ética Aristotélica

La ética estudia el carácter humano y se centra en cómo el individuo alcanza el bien. La ética aristotélica no distingue simplemente entre acciones buenas o malas, sino que busca la excelencia. El concepto central de la ética aristotélica es el de eudemonía, que se acostumbra a traducir como “felicidad, excelencia o florecimiento”. La eudemonía o felicidad es el fin último de las conductas humanas, la razón última que explica todo acto.

La ética aristotélica es, por tanto, teleológica, pues valora las acciones en cuanto conducen al fin deseado: la felicidad.

Eudemonía o Felicidad: El Fin Supremo

La eudemonía o felicidad es la vida completa, realizada y floreciente. Aristóteles considera... Continuar leyendo "El Concepto de Felicidad en Aristóteles: Eudemonía y Virtud" »

1. 6-12 urtera arteko haurren psikologia ebolutibo eta eboluzio-garapenaren oinarrizko ezaugarriak

1.1 Ikuspegi orokorra:

- Garapen prozesua: jaio eta hil arte izaten dugun aldaketa biologiko eta psikologikoak dira.

- Aprendizaia: gure ingurunean ematen diren elementuen barneraketa da. Dakigunari zerbait berria gehitzea.

- Heltzea: Hazkuntzarekin lotura zuzena du, pertsonen eboluzioaren aspektu biologiko eta fisikoekin.

1.2 Ikaslearen garapen ebolutiboaren ezaugarriak:

- Etapan zehar haurra autonomia irabaziz doa (bereziki lengoaian)

- Ikasleen artean ematen diren harremanak aprendizaian garrantzia dute:

            - beraien bidez ikuspuntu ezberdinak konpartitzen direlako.

            - honek eragiten du adostasunera iristea

           ... Continuar leyendo "Operazio zehatzak" »

Hannah Arendt es una filósofa que nos invita a reflexionar sobre la naturaleza del mal y la responsabilidad individual. En un mundo donde las injusticias parecen repetirse constantemente, el genocidio de Gaza se presenta como una gran tragedia actual que pone en cuestión nuestra humanidad.

La normalización de la violencia

¿Cómo es posible que la violencia y el sufrimiento se normalicen? ¿Somos realmente conscientes de lo que ocurre a nuestro alrededor? Arendt nos advirtió sobre la banalidad del mal, donde las personas pueden cometer actos terribles sin cuestionar sus acciones ni sentirse mal después.

La indiferencia en la era de la información

Hoy en día, podemos ver cómo muchos miran hacia otro lado ante el sufrimiento de los habitantes... Continuar leyendo "Hannah Arendt y la Banalidad del Mal: Reflexiones sobre la Responsabilidad ante la Crisis en Gaza" »

Orígenes Filosóficos de la Psicología

Tradicionalmente, las raíces de la psicología eran consideradas parte de la filosofía. La palabra psicología proviene del griego psyche y logos, que significan alma y conocimiento, respectivamente.

En Grecia, Platón defendió en su diálogo Fedro una concepción dualista de la naturaleza humana: el hombre estaba compuesto de alma y cuerpo. El alma era de origen divino y, como consecuencia de una culpa, llegó desde el otro mundo para encarnarse en un cuerpo mortal.

Por su parte, Aristóteles concibió el alma como un principio biológico. El alma era, así, una propiedad esencial del ser vivo y no era independiente del cuerpo. De aquí surge la psicología como estudio de la vida anímica.

La Contribución

El Inconsciente: El descubrimiento de un nuevo continente

El inconsciente se define como aquello de lo que no nos damos cuenta, aquello que nos pasa desapercibido. En psicología, se dice que es aquella parte de nuestra mente que se encuentra sumergida por debajo de los contenidos de los que somos conscientes.

Sigmund Freud, como resultado de su actividad terapéutica, desarrolló una teoría fundamental sobre la psique humana denominada psicoanálisis. Para explicar el funcionamiento de la mente, Freud se apoyó en diversas manifestaciones:

• Los sueños: Nos sugieren que existen procesos mentales de los que no nos damos cuenta, tales como temores ocultos y deseos reprimidos.
• La histeria: En este trastorno no se producen daños o lesiones cerebrales,

Teoria Metafisikoa: Platon eta Aristoteles

Platon (K.a. 427-347) jolasari buruz idatzi zuten lehen egileetako bat izan zen. Bere teorian, jolasa arteari eta gizakiaren adierazpenari lotzen die. Poesia eta pintura egitean, errealitatea imitatzen dugu jolas moduan.

Platonek jolasa eta ariketa plazer iturri gisa defendatu zituen. Haren ustez, jolasa haurrak helduarorako prestatzeko tresna da.

Jolasa sozializatzeko eta kultura transmititzeko baliabide bat da. Aristotelesek (K.a. 384-322), bestalde, adierazi zuen haurrak helduak direnean egin beharko dituzten jarduera guztiak jolasean egitera ohitu behar direla. Jolasari izaera sendagarria ematen dio, eta haren bidez sortzen den plazerrari esker atsedena eta erlaxazioa lortzen direla azpimarratzen... Continuar leyendo "Jolasaren Teoriak: Pentsalari Nagusiak eta Haurren Garapena" »

El Grupo y su Dinámica

La integridad del grupo sirve para satisfacer diversas necesidades:

• Necesidades afectivas.
• Identificación con ideas y pensamientos compartidos.
• Comunicación interpersonal efectiva.

El Rol del Animador Grupal

El animador es fundamental para trabajar con grupos, participando activamente, dinamizando, transformando y animando. Para ello, debe poseer un conocimiento profundo de la dinámica grupal, disponer de un conjunto de técnicas variadas y adquirir actitudes óptimas para la intervención.

Interacción en Grupos

La interacción efectiva en un grupo se caracteriza por los siguientes elementos:

• Objetivos y metas comunes: Compartidos tanto a nivel general como particular.
• Diferenciación de roles específica: Cada miembro tiene

Cultura Juvenil

CULTURA JUVENIL.

Societats tradicionals: Els adolescents no passen gaire temps separats dels seus adults per tal de realitzar l'aprenentatge.

Societats modernes: Els adolescents han creat la seva pròpia cultura.

Cultura juvenil: Subcultura que viu dins de la cultura dominant dels adults.

Valors adolescents:

• Culte al cos i aparença: Mantenen una relació estreta per les relacions socials.
• Hedonisme: Recerca de la satisfacció immediata.
• Consumisme: Si no pot consumir no se sent satisfet.
• Bellesa transmesa per la família
• La música ajuda a expressar als adolescents

Valors que s'han de potenciar:

Valor del diàleg. Respecte. Tolerància. Visió crítica.

Desenvolupament Humà (Kohlberg)

DESENVOLUPAMENT HUMÀ (KOHLBERG).

Etapa d'infantesa:... Continuar leyendo "Cultura Juvenil, Desenvolupament i Sexualitat Adolescent" »

Conceptos Fundamentales de la Conducta

¿Qué es la Conducta?

La conducta se define como el comportamiento observable de un organismo vivo, que puede ser estudiado y comprendido a través de la observación externa y el análisis.

Conducta Instintiva o Innata

La conducta instintiva o innata es aquella que se hereda y, por lo tanto, no es aprendida; está determinada por la herencia genética. Consiste en que todos los individuos de una misma especie actúan siempre de una misma manera. Se caracteriza por:

• En el terreno lingüístico, no hay cambios.
• El nivel de la conducta que las distintas especies tienen es universal.

La conducta instintiva nace con nosotros, nos acompaña desde el primer momento en que nacemos; es connatural.

• Los animales, ante