Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

Què és la SIDA?

SIDA vol dir 'síndrome d'immunodeficiència adquirida' i és una malaltia que destrueix el sistema immunitari –les defenses del cos– produïda pel virus de la immunodeficiència humana (VIH). Tenir el VIH no és el mateix que tenir la sida. Hi ha persones que poden tenir el virus i estar molts anys sense tenir símptomes de la malaltia i gaudir d'un bon estat de salut. Aquestes persones són seropositives, no tenen la sida, però poden transmetre el virus a d'altres persones.

Com es transmet la SIDA?

El VIH no es transmet per l'aire o per la saliva. Les vies més freqüents de contagi són a través de relacions sexuals sense protecció o per intercanvi d'agulles o xeringues amb sang contaminada. També es pot transmetre... Continuar leyendo "SIDA, càncer de mama, autisme, trastorn bipolar i anorèxia" »

Nerbio-Sistema Zentralaren Funtzioak

Nerbio-Sistema Zentral: Nerbio-sistema zentrala nerbio-funtzio guztiak koordinatzen dituen nerbio-sistemaren zatia da. Anatomikoki, bi zatitan banatzen da: entzefaloa eta bizkarrezur-muina.

Entzefaloa

Entzefaloa garezurraren barruan dago eta lau zatitan banatzen da: garun-enborra, zerebeloa, zerebroa eta dientzefaloa.

Garun-Enborra

Garun-enborra zerebroaren eta bizkarrezur-muinarteko lotunea da. Nerbio-sortaz osatuta dago eta entzefaloa eta gorputza komunikatzen ditu. Oinarrizko funtzio askoren arduraduna da, eta besteak beste, ikusmenaren, entzumenaren eta dastamenaren informazioa jasotzen du. Zenbait nahigabeko jarduera ere garun-enborrak kontrolatzen ditu, hots: laringearena, mingainarena, begiena, aurpegiko... Continuar leyendo "Nerbio-Sistema Zentralaren Funtzioak eta Estruktura" »

1. Definició d'intel·ligència

Capacitat d'adaptació a noves situacions mitjançant la ment, el raonament lògic i la resolució de problemes nous.

2. Dimensions de la intel·ligència humana

La intel·ligència humana es compon de tres dimensions: analítica, pràctica i creativa.

3. Aportació d'Alfred Binet

Va ser el primer a mesurar la intel·ligència a través dels tests d'intel·ligència. Juntament amb Simon, va investigar la intel·ligència dels nens, considerant:

• Capacitat de resoldre problemes i prendre decisions.
• Capacitat per relacionar-nos amb l'entorn.
• Capacitat de formular noves propostes i solucions als problemes.

4. Quocient intel·lectual (QI)

Aquest model, que ja no es fa servir, es calculava amb la fórmula: (edat mental / edat... Continuar leyendo "Intel·ligència, motivació i consciència" »

Teoría de la Coherencia Central

La coherencia central permite organizar los estímulos del entorno en patrones más amplios, integrando diversas fuentes de información como caras, gestos, tonos de voz, contextos y experiencias previas. Esto nos ayuda a dar sentido a las situaciones. Las personas con dificultades en la coherencia central (para integrar y procesar información, no solo de naturaleza social) pueden presentar:

• Dificultad para integrar información, dando un sentido global y contextualizado.
• Tendencia a fijarse en los detalles.
• Habilidades especiales o islotes de capacidad.
• Comportamientos o comentarios fuera de lugar.
• Rigidez cognitiva.
• Comprensión literal del lenguaje.

Teoría de la Función Ejecutiva

La función ejecutiva nos permite... Continuar leyendo "Comprensión del Espectro Autista: Teorías Clave" »

Comprendiendo Emociones y Sentimientos

Son impulsos básicos.

Según Théodule Ribot, la personalidad se origina de una trinidad afectiva:

• Miedo
• Cólera
• Deseo
• Alegría
• Tristeza

Diferencias Clave entre Emociones y Sentimientos

Se diferencian en origen, intensidad y duración.

Sentimientos: Internos, permanentes y suaves.

Emociones: Externas, de menor duración y mayor intensidad.

Procesos Emocionales: Somatización y Catarsis

Somatización

Es la forma en cómo absorbemos las emociones y sentimientos.

Catarsis

Es un estallido de emociones reprimidas.

Desarrollo Emocional: Libertad e Inteligencia

Libertad Emocional

Consiste en la libertad en la respuesta a los estímulos.

Inteligencia Emocional

Es la capacidad de reconocer las emociones mientras ocurren.

Los Celos:

Definición de Inteligencia

Existen muchas definiciones de inteligencia, lo que dificulta elegir una que goce de aceptación universal. Algunos autores la definen como:

• Köhler: La capacidad especial para adquirir conocimientos nuevos.
• Stern: La capacidad de adaptar el pensamiento a las necesidades del momento presente.
• Wenzl: La capacidad de comprender y establecer significaciones, relaciones y conexiones de sentido.

Algunos psicólogos prefieren destacar ciertos rasgos:

• a) La versatilidad y la adaptabilidad como rasgos esenciales.
• b) La originalidad y el pensamiento creativo en su constitución.
• c) La capacidad de procesar racionalmente la información, destacando las funciones de razonamiento y el pensamiento lógico.

Thorndike destacó tres tipos... Continuar leyendo "Inteligencia: Definición, Teorías, Medición y Factores Influyentes" »

Complejo de Edipo y Electra

Los niños se sienten atraídos por progenitores del sexo opuesto y sienten rivalidad con el progenitor del mismo sexo. Más tarde se ven reflejados en el progenitor del mismo sexo para conquistar al sexo contrario. Coincide con la formación del superyó, internalización de la autoridad de los progenitores y represión de impulsos sexuales. Deben asumir adecuadamente el complejo de Edipo y Electra para no tener problemas en el futuro.

Teoría de Bandura del Aprendizaje Social

Se centra en la identificación sexual en la infancia.

El proceso de desarrollo de roles de género depende de las interacciones diádicas entre el niño y los adultos.

Las diferencias sexuales las clasifican los niños por los comportamientos... Continuar leyendo "Evolución de la Sexualidad Infantil y Educación en Igualdad" »

Cultura i Normes de Grup

La Cultura de Grup - Olmsted, M.S. (1985)

La cultura de grup es refereix a les idees, creences, normes i pautes que els membres comparteixen en virtut de la seva pertinença al grup. Aquesta cultura és essencial, ja que fomenta un sentiment de pertinença i solidaritat entre els membres, creant sentit i consens.

La cultura del grup és reconeguda pels seus membres. A menys que els membres d'un grup fossin idèntics en habilitats i perspectives, el procés d'ajustament d'idees serà diferent al que tindria lloc si cada individu resolgués el problema per si mateix. El resultat d'aquest acord no necessàriament serà un producte millor que l'obtingut individualment. Cal considerar els efectes del grup sobre els individus:... Continuar leyendo "Cultura i Normes de Grup en la Intervenció" »

Objectius Educatius i Metodologies

Per aconseguir objectius educatius s'han de dissenyar una varietat d'activitats amb diferents metodologies, les quals han de ser respectades amb principis psicopedagògics, els quals són:

1. Afavorir Aprenentatges Significatius

Ausubel va dir que si el nou material es relaciona de manera substantiva i no arbitrària, estem davant l'aprenentatge significatiu (es construeix la realitat i s'atribueix significat). Si no s'estableixen relacions es tracta d'aprenentatge repetitiu.

2. Partir del Coneixement Previ

Per aconseguir aprenentatge significatiu s'han de dissenyar situacions que parteixen de coneixements previs que actuen com a eina de lectura i interpretació de nous continguts.

3. Avançar mitjançant la Zona

Personalidad

Es un conjunto estable de características y tendencias que determinan la conducta psicológica de una persona, que tienen continuidad en el tiempo y que no son causa exclusiva de presiones biológicas o sociales del momento. Se trata de algo propio de cada individuo que sirve para distinguirlo de los demás, consiste en una tendencia a comportarse de una forma, a responder del mismo modo ante diferentes situaciones. No se trata de un conjunto de rasgos inconexos, sino de una organización coherente de los mismos.

Autoeficacia

Es la creencia en las propias capacidades para hacer frente a diversas situaciones. De este modo, la autoeficacia puede desempeñar un papel importante no sólo en cómo te sientes contigo mismo, sino en tu... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales en Psicología: Personalidad, Mecanismos de Defensa y Estructura Psíquica" »