Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

¿Qué es la Inteligencia?

Etimológicamente, la palabra inteligencia significa la capacidad de “leer en el interior” (intus legere). Sin embargo, este significado no es el más utilizado. De hecho, los psicólogos tampoco han llegado a un consenso sobre qué es la inteligencia. Desde los inicios de la psicología, algunos relacionaron la inteligencia solamente con el razonamiento abstracto (lógica) o el cálculo matemático. Otros definían la inteligencia con conceptos más amplios, como la representación espacial, la habilidad manual, o las habilidades sociales.

Las discusiones sobre el concepto de inteligencia crecían al mismo tiempo que se desarrollaban los instrumentos de medida de aquello que no se acababa de definir. Esto llevó... Continuar leyendo "Explorando la Inteligencia: Definiciones, Teorías y Factores Clave" »

Diabetes Mellitus Tipo II: Tratamiento y Consecuencias

La diabetes tipo II se caracteriza por una concentración elevada de glucosa en sangre. Su tratamiento y las consecuencias asociadas son:

Tratamiento de la Diabetes Tipo II

• Dieta equilibrada y ejercicio físico regular.
• Uso de antidiabéticos orales para reducir la concentración de glucosa en sangre.
• En algunos casos, suministro de insulina por inyección.

Consecuencias de la Diabetes

• Daño en vasos sanguíneos (micro y macroangiopatía).
• Afectación de riñones (nefropatía diabética) y retina (retinopatía diabética).
• Cardiopatía (enfermedad cardíaca) e hipertensión.
• Desarrollo de pie diabético.

Nota: Los Islotes de Langerhans en el páncreas son responsables de la producción de insulina.

Fundamentos del Aprendizaje y Desarrollo en Contextos Organizacionales

Definiciones Clave

• Capacitación: Proceso de enseñanza de las aptitudes básicas que los nuevos empleados necesitan para realizar un trabajo (Dessler).
• Desarrollo: Crecimiento o realización de las habilidades y el potencial de una persona a través de experiencias de educación y aprendizaje.
• Aprendizaje: Proceso de adquirir, modificar o desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes (CHA) que se manifiesta mediante un cambio en la conducta.

Componentes del Aprendizaje (CHA)

• Conocimiento: Lo que se sabe.
• Habilidades: Lo que se sabe hacer.
• Actitudes: Lo que se quiere hacer.

El Aprendizaje en Adultos

El aprendizaje en adultos presenta características distintivas:

• Cada individuo

Bipedismo: El Inicio de la Evolución Humana

En el Valle del Rift, una especie aparentemente débil logró prosperar. La evolución nos llevó a una serie de cambios físicos que nos diferenciaron de otros homínidos:

• Pie: Pérdida de la prensibilidad y oponibilidad, desarrollo de una planta para correr y andar. El pie se volvió pequeño en proporción a la altura.
• Brazos y manos: Al adoptar el bipedismo, las manos quedaron libres. Se desarrolló la oponibilidad del pulgar, que es fuerte en comparación con los demás, permitiendo agarrar con fuerza y precisión, y transportar objetos.
• Piernas: Se volvieron fuertes y largas, las más largas de los homínidos.
• Pelvis: Fuerte y pequeña, soporta la mayor parte del peso corporal. El canal de parto

Tipología de Clientes y Estrategias de Interacción

A continuación, se detallan los diferentes perfiles de clientes y las estrategias recomendadas para optimizar la interacción comercial:

Perfiles Introvertidos

• Introvertido con Interés (en la orientación del vendedor)

  Características: Tiene interés en la orientación del vendedor, compra para obtener **seguridad personal** y evita riesgos.

  Estrategia: Ofrecer **seguridad** con consejos, conocer sus preferencias para ofrecérselas de manera proactiva.

• Introvertido sin Interés

  Características: Sin interés en el vendedor, necesita **tiempo** para procesar la información.

  Estrategia: Proporcionar únicamente los datos que necesita y darle tiempo para decidir.

Perfiles Extrovertidos

• Extrovertido

Conceptos Fundamentales de la Personalidad

Para comprender el comportamiento humano, es esencial distinguir entre los siguientes términos:

• Personalidad: Se define como el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que caracterizan a un individuo.
• Carácter: Es el conjunto de cualidades psíquicas y afectivas que condicionan las conductas, las cuales están determinadas por el entorno y la cultura.
• Temperamento: Es el componente biológico que distingue a cada persona. Está influenciado por el sistema nervioso y endocrino, y se moldea a través del ambiente y la relación con los padres.
• Rasgo: Una característica estable de las personas que permite describir su forma de ser.

Teorías de los Rasgos

Diversos autores han intentado clasificar... Continuar leyendo "Fundamentos de la Personalidad y Teorías Psicoanalíticas" »

Facultades cognitivas: capacidades para pensar y conocer

1. Percepción

Es el proceso por el que damos sentido a los estímulos de los sentidos. Existen dos teorías principales:

• Gestalt: percibimos figuras organizadas desde el principio.
• Asociacionismo: el cerebro recoge sensaciones sueltas hasta formar una percepción.

Actualmente, se combinan ambas perspectivas.

2. Abstracción

Operación por la que extraemos una característica común de varios objetos. Lo abstracto no existe, es solo una idea general.

3. Conceptualización

Formación de conceptos (ideas abstractas). Platón los veía como Ideas reales en otro mundo. Hoy, el concepto se define como un signo que agrupa lo común a varias realidades.

4. Inteligencia

Capacidad para resolver problemas... Continuar leyendo "Fundamentos de las Facultades Cognitivas y la Estructura del Inconsciente" »

La Evolución de la Educación Infantil: De Quintiliano a Comenio

Marco Fabio Quintiliano destacó la importancia de iniciar el aprendizaje desde edades tempranas, aunque fuera de forma básica y sencilla. Propuso un enfoque lúdico para evitar que los niños desarrollaran aversión al estudio, sugiriendo que se usaran elogios y juegos como herramientas pedagógicas. Creía que estos primeros aprendizajes facilitarían el desarrollo intelectual futuro.

Durante siglos, la escolarización fue limitada y solo accesible a ciertas capas sociales, lo que relegó la etapa preescolar a un interés teórico más que práctico. Incluso en el Renacimiento, las ideas de Aristóteles y Quintiliano seguían citándose, pero sin que se desarrollaran experiencias... Continuar leyendo "Historia de la Educación Infantil: El Legado de Quintiliano y Juan Amós Comenio" »

Influencia Social: Normalización, Conformismo y Minorías

Sherif y la Normalización

Sherif estudió situaciones ambiguas utilizando el famoso efecto autocinético. En sus experimentos, situaba a personas en una habitación oscura donde observaban un punto luminoso que, aunque no se movía, los participantes percibían como móvil. Al principio, cada individuo daba una estimación distinta, pero al interactuar, terminaban convergiendo en cifras similares.

• Conclusión: Cuando no conocemos la respuesta correcta, utilizamos a los demás como referencia, creando una norma grupal.
• Definición: La normalización es la creación de una norma cuando nadie tiene una respuesta previa.

Truco para examen: Si lees "incertidumbre", "situación ambigua" o "creación... Continuar leyendo "Psicología de los Grupos: Conceptos Clave y Teorías Fundamentales" »

Planificación y Consecución de Objetivos

La falta de planificación provoca costes más elevados, la no consecución de los objetivos e ineficaz aprovechamiento de recursos humanos y materiales.

Los objetivos son los logros pretendidos, expresados en términos absolutos o cualitativos. Deben ser realistas y alcanzables; su formulación debe ser clara, específicos y precisos, formulados y expuestos en consonancia con los logros.

Niveles de Planificación

• 1. Estratégica: planteada a largo plazo (en el plano deportivo, suele ser de 4 años). Requiere un análisis sistemático de oportunidades y amenazas que presenta el entorno, así como de sus puntos fuertes y débiles.
• 2. Operativa: se centra en objetivos a corto plazo. Incluye la programación