Chuletas y apuntes de Plástica y Educación Artística de Primaria

Las Meninas: Obra Cumbre de Velázquez

Las Meninas es una pintura sobre lienzo considerada la obra maestra de Diego Velázquez, realizada en 1656, durante la etapa final de su vida y, por tanto, en su plena madurez artística.

Descripción de la Escena

Desde el punto de vista temático, se trata de un retrato cortesano colectivo. La escena se desarrolla en una amplia y sencilla habitación del Alcázar de Madrid (el Cuarto del Príncipe), en la que se distribuyen diferentes figuras:

• En el centro, la infanta Margarita, figura principal, aparece acompañada por sus damas de honor, las meninas María Agustina Sarmiento (ofreciéndole agua en un búcaro) e Isabel de Velasco (haciendo una reverencia).
• A la derecha, los bufones Maribárbola (una enana

Cinema: Plans i Vocabulari Cinematogràfic

Tipus de plans de cinema

• Gran pla general: La forma humana apareix molt petita.
• Pla de conjunt/sencer: Figura humana sencera.
• Pla americà/tres quarts: Figura humana tallada per sota del genoll.
• Pla mitjà: Figura humana de cintura cap amunt.
• Primer pla: La cara d'una persona.
• Pla detall: Molt de prop un objecte.

Vocabulari essencial del cinema

• Guió: Obra escrita sobre la qual es fa un film.
• Crèdits: Llista de persones que participen en una pel·lícula.
• Caracterització: Procés d'adaptació d'un actor a un personatge (maquillatge, vestuari...).
• Rodatge: Filmació de la pel·lícula.
• Presa: Fragment de pel·lícula rodat ininterrompudament per la càmera.
• Seqüència: Conjunt de fotogrames corresponents a una

Francesca Woodman no es representativa de ninguna escuela ni movimiento; es, simplemente, fotógrafa. La hizo famosa un libro que publicó. Nació en Denver, Colorado, en 1958 y se suicidó al saltar por una ventana en 1981, con apenas 23 años de edad.

Cronología de su Vida y Obra

• 1972: Primeras obras a los 13 años (considerada una "Picasso de la fotografía").
• 1972-1975: Primeros trabajos serios.
• 1975-1978: Residencia en Providence, estudios.
• 1977-1978: Curso en Roma, fotografías más impresionantes.
• 1979-1981: Vida en Nueva York.

Las 800 fotografías que realizó durante su corta vida tienen como principal elemento a ella misma (autorretrato). A lo largo de estas, repite el concepto de liminalidad. Opta por la liminalidad como algo antiestructural.... Continuar leyendo "Francesca Woodman: Fotografía, Liminalidad y Transición" »

Semiótica: La Ciencia de los Signos

La semiología, también conocida como semiótica, es la ciencia que estudia los sistemas de signos: lenguas, códigos, señalizaciones, etc. Ferdinand de Saussure la concibió como "la ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social".

Tres Actividades Cognitivas Ligadas a la Semiosis

La Formación de una Representación Identificable

Para lograr la formación de una representación identificable, debemos seleccionar rasgos y datos del contenido a representar. Esta selección depende de las unidades y reglas de formación propias del registro semiótico en el que se produce la representación.

Dicha formación debe respetar las reglas del registro, asegurando las condiciones de identificación... Continuar leyendo "Semiótica y Cognición: Claves para Entender el Pensamiento Matemático" »

Bandas de Rock por Década

Rock de los 90

• Nirvana: Banda estadounidense creada en 1987. Su cantante, Kurt Cobain, falleció en 1994.

• Red Hot Chili Peppers

• El Cuarteto de Nos

• La Vela Puerca: Banda uruguaya de rock y ska, formada en 1995.

• No Te Va Gustar (NTVG): Banda uruguaya de rock formada en 1994 en Montevideo. Está integrada por nueve personas. La banda se formó cuando la mayoría de sus participantes tenían 16 años. Una de sus canciones más famosas es “Chau”.

Rock de los 2000

• Coldplay: Banda británica de pop rock formada en Londres en 1996. Dentro de sus integrantes, Chris Martin es el más conocido (es la voz principal).

• No Te Va Gustar (NTVG)

• Banda de rock punk estadounidense formada aproximadamente en 1990, con canciones publicadas a

• Formación de imágenes en espejos

  
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•  Llamamos objeto a la fuente luminosa que envía sus rayos luminosos hacia el espejo.
  ​ Llamamos imagen a la figura que el espejo forma del objeto luminoso.Dependiendo del tipo de espejo, la imagen siempre tendrá tres carácterísticas:
  

  Naturaleza:

  real o virtual.

• -
  

  Sentido:

  Derecha o Invertida-Tamaño: ​Mayor, Igual o Menor. 
  Una imagen es real cuando está formada por los propios rayos reflejados, es decir, si estas se cruzan delante del espejo, las imágenes reales no se ven a simple vista, pero se pueden proyectar.​
  Una imagen es virtual cuando se forma por las prolongaciones geométricas de los rayos reflejados(se prolongan detrás del espejo), esta imagen es la que se puede percibir a

APUNTE TEST DE BENDER PARA NIÑOS

Creado por Lauretta Bender entre 1932 y 1938. En 1987 se realizaron normas nacionales para niños de 6 a 10 años y 6 meses ( realizadas por Juan carlos dahuabe y María gabriela trivelli ambos psicólogos de la universidad de Chile).

Este test está inspirado en la teoría de la Gestalt, particularmente en las investigaciones realizadas por Wertheimer en 1932 sobre las leyes de la percepción. Los dibujos que conforman la prueba son los que selecciónó Wertheimer para estudiar la estructuración visual y verificar las leyes guestálticas.

Objetivo del test: Examinar la función gestáltica visomotora, su desarrollo y regresiones.

Función guestáltica: Permite responder a una constelación de estímulos dada

la adaptación se produce por la asimilación de los estímulos óptimos entre la intensidad umbral y la de máxima tolerancia.
Umbral  nivel capacidad innata o adquirida por el entrenamiento k condiciona el grado de aplicación del estímulo.
Esto nos indica que hay un umbral de intensidad mínima, por debajo no produce respuesta adaptativa,. Si aumenta el nivel del deportista, el umbral eleva y se aplican más estímulos

Ley de supercom:

Un estímulo afecta a un sist de forma específica,  el organismo hace modificaciones para mantener el equilibrio. Se basa en el principio de continuidad.
Para provocar la supercomp hay que conocer el estímulo, el tiempo que transcurre desde que cesa este, el nivel más alto de supercom y el tiempo de reserva.... Continuar leyendo "Principios de supercompensacion continuidad progresividad" »

Recursos para trabajar el tiempo

El tiempo e historia personal

• Las actividades relacionadas con el tiempo de nuestra vida cotidiana, con la organización del horario y de las actividades diarias, ayudarán al alumnado a comprender la importancia de la gestión del tiempo.
• La historia personal es un campo de entrenamiento para plantear cuestiones relativas al conocimiento de su tiempo, a la cronología, a los periodos de su vida, a los cambios y acontecimientos más destacables... y a los documentos que conserva la familia (fuentes).

Relatos, cuentos, narraciones

• Con materiales narrativos bien estructurados los niños reconocen una estructura temporal lógica
• El lenguaje temporal es fundamental en la narración histórica pues para la construcción