Chuletas y apuntes de Plástica y Educación Artística de Primaria

Aquest document explora conceptes fonamentals de la història de l'art, des de la noció de techné en l'antiguitat fins a la influència de Giorgio Vasari en el Renaixement.

El Concepte d'Ars en l'Antiguitat: La Techné

La techné, és a dir, la destresa necessària per a construir alguna cosa. Aquesta destresa anava lligada al coneixement de les regles (no hi podia haver art sense elles).

La techné són les regles afegides a la definició d'art. Tant en l'Antiguitat com en l'Edat Mitjana, era un àmbit molt més ampli que avui dia.

La techné també comprenia l'artesania, abastant totes les activitats humanes que requerien destresa i, alhora, el coneixement de regles.

Art: Diferències entre Antiguitat i Modernitat

La separació dels oficis i... Continuar leyendo "Conceptes Clau de l'Art: De la Techné Antiga a Vasari i el Renaixement" »

Glosario de Estilos y Recursos Artísticos

Estilos y Movimientos

Barroco

Término que surge en el siglo XVIII para referirse al estilo artístico predominante en Europa desde los últimos años del siglo XVI y durante todo el siglo XVII. Este estilo está intrínsecamente vinculado a los dos grandes poderes de la época: las monarquías absolutas europeas y el papado.

Manierismo

Estilo artístico desarrollado durante la segunda mitad del siglo XVI, considerado un periodo de transición crucial entre el Renacimiento y el Barroco. Se caracteriza por ser un estilo efectista, basado en la libre interpretación y sofisticación de las normas clásicas por parte de los artistas.

Recursos Composicionales y Técnicos

Tenebrismo

Técnica pictórica que consiste... Continuar leyendo "Definiciones Esenciales de Arte: Barroco, Renacimiento y Técnicas Pictóricas" »

Poliedros regulares

Decimos que un poliedro es regular si todas sus caras son polígonos regulares iguales y todos sus vértices son iguales, es decir, confluyen la misma cantidad de aristas o caras. La fórmula de Euler establece que la suma de las caras más los vértices es igual a las aristas más dos. Esta propiedad se verifica para todos los poliedros, sean regulares o irregulares: C + V = A + 2.

Solo existen 5 poliedros regulares, conocidos como cuerpos platónicos:

• Tetraedro: formado por triángulos equiláteros.
• Hexaedro o cubo: formado por cuadrados.
• Octaedro: formado por triángulos equiláteros.
• Dodecaedro: formado por pentágonos regulares.
• Icosaedro: formado por triángulos equiláteros.

Cuerpos de revolución

A los cilindros, conos y... Continuar leyendo "Fundamentos de Geometría: Poliedros, Cuerpos de Revolución y Cartografía" »

David de Bernini

Gian Lorenzo Bernini. 1623-1624. Barroco italiano. Ubicada en la Galería Borghese, Roma.

Se trata de una escultura de bulto redondo. Se representa a David, futuro rey de Israel, en el instante en que, girando, coge impulso para lanzar con su honda la piedra que derribará al gigante Goliat, rey de los filisteos. En el suelo ha dejado la lira, referencia a su futuro como rey poeta, y una malla que no necesita, ya que está protegido por su fe.

Bernini ha elegido un tipo humano más maduro y menos idealizado que los de Donatello y Miguel Ángel. Su madurez parece contraria al texto bíblico que le presentaba juvenil.

Análisis Formal

Material

Mármol, trabajado con la técnica de la talla y presentando diferentes texturas. La superficie... Continuar leyendo "Bernini David: Obra Maestra del Barroco Italiano" »

Principios Generales de la Acotación

El dibujo de una pieza se considera correctamente acotado cuando las indicaciones utilizadas son las mínimas, suficientes y adecuadas.

Normas Básicas de Acotación:

• La cota se indica una sola vez en el dibujo.
• No se debe omitir ninguna cota.
• Se colocarán sobre las vistas que representen más claramente los elementos correspondientes.
• Todas las cotas se expresarán en las mismas unidades.
• En caso de utilizar otra unidad, se expresará claramente a continuación de la cota.
• Se colocarán fuera del dibujo, excepto que se acoten en el interior de la pieza, siempre y cuando no se pierda claridad del dibujo.
• No se acotarán sobre aristas ocultas.
• Debe evitarse la obtención de cotas por sumas o diferencias.

Tipos de

Este documento detalla los criterios esenciales y las estrategias prácticas para adaptar actividades físicas y deportivas, promoviendo la inclusión de personas con diversas discapacidades. El objetivo es asegurar la participación plena y equitativa, optimizando el entorno, los materiales y las metodologías de enseñanza.

Criterios Generales de Adaptación

La adaptación debe ser un proceso cuidadoso que considere los siguientes principios:

• Restricción Mínima: Comenzar con la adaptación o ajuste mínimo necesario.
• Ayuda Necesaria: Proporcionar el apoyo indispensable para la participación.
• Aceptación Natural: Fomentar un entorno donde la adaptación sea percibida como algo natural, sin rechazo.
• Cumplimiento de Objetivos: Asegurar que la adaptación

Organización Modular de la Corteza Visual Primaria (V1)

El cerebro se organiza en módulos que se comunican entre sí, realizan operaciones y transmiten resultados. La corteza visual primaria (V1) se divide en aproximadamente 2500 módulos, con unas 150.000 neuronas por módulo. Las neuronas de cada módulo se dedican al procesamiento de diversas características de un área muy pequeña del campo visual. En conjunto, estos módulos reciben información de la totalidad del campo visual, específicamente de las capas magnocelular (M), parvocelular (P) y coniocelular (K) del tálamo.

Características de los Módulos V1

Los módulos de V1 tienen dos segmentos, y cada uno rodea a una estructura conocida como 'blob'. Las neuronas dentro y fuera de... Continuar leyendo "Organización y Vías del Procesamiento Visual en la Corteza Cerebral" »

Dispersión de la luz blanca

La luz que procede del sol se denomina luz blanca. En realidad, esta es una mezcla de luces de diferentes colores. Cuando observamos el arcoíris, podemos identificar los colores que componen la luz blanca.

Este fenómeno, conocido como dispersión, se produce cuando un rayo de luz compuesta se refracta en algún medio, quedando separados sus colores constituyentes. En el caso del arcoíris, la luz se dispersa al atravesar las gotas de agua, que actúan como un prisma óptico.

La percepción del color

La percepción del color implica que las ondas luminosas lleguen a nuestros ojos, donde se convierten en impulsos nerviosos que se envían al cerebro para ser interpretados, produciendo la sensación cromática.

Alteraciones

Primer Ciclo de Educación Primaria

Conceptualización Espacial

• Conciencia del lugar donde se vive y donde se relaciona como conjunto espacial continuo (trama urbana) y marco social.
• Identificar los elementos componentes del paisaje (montaña, río, edificio, etc.), esquematizándolos (dibujos, maquetas) y conociendo ejemplos concretos.
• Recrear espacios imaginarios descritos por ellos mismos o bien desde la literatura infantil.
• Identificar mar y continentes en un globo terráqueo.
• Recoger sintéticamente los argumentos que le responden a los interrogantes que se plantean sobre cuestiones espaciales.

Orientación y Medida del Espacio

• Moverse en el espacio siguiendo las indicaciones verbales de izquierda/derecha, delante/detrás, cerca/lejos, arriba/