Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Métodos y Enfoques para la Medición de la Calidad de Vida

1. Enfoques Antropológicos

• Han sido desarrollados por antropólogos y habitualmente no contienen los tipos de técnicas psicométricas o entrevistas.

2. Medición por Discrepancia

• Se basa en contrastar un estándar o referencia con las puntuaciones o la evaluación de una persona o grupo.
• Destaca la importancia de la calidad de vida para las políticas sociales y la mejora de la calidad, y se recomienda su uso para identificar necesidades insatisfechas en diferentes poblaciones.

3. Medidas Conductuales

• Se ha comprobado que la presencia de conductas determinadas, como la participación en actividades, la frecuencia de interacciones sociales, la libertad personal para decidir o la autonomía

Discapacidad Intelectual

Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI)

El Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI) se caracteriza por:

1. Deficiencias en las funciones intelectuales: Incluyen el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la experiencia. Estas deficiencias deben ser confirmadas mediante evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas.
2. Deficiencias en el comportamiento adaptativo: Producen un fracaso en el cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo continuo, estas deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento

Principios y Teorías en Educación Física

Niveles de Relación Curricular

La relación curricular se estructura en varios niveles:

• 1. MINEDUC
• 2. PEC y PCC (Programas de estudios por asignatura)
• 3. Adaptaciones Curriculares de Establecimiento (Currículum y evaluación)
• 4. Programación Anual y Semestral (Planificaciones, Objetivos de Aprendizaje (OA), evaluaciones, indicadores, didáctica eficaz)

Conceptos Fundamentales de la Educación Física (EFI)

La EFI es una disciplina centrada en el desarrollo integral de la persona. Implica un conjunto de actividades físicas o motoras que favorecen el desarrollo motor equilibrado del niño. Se basa en un cuerpo de conocimientos teóricos-prácticos que utiliza el movimiento para mejorar conductas y facilitar... Continuar leyendo "Fundamentos Teóricos y Didácticos de la Educación Física" »

El Paradigma Cualitativo en la Investigación Educativa

El paradigma cualitativo se caracteriza por su preocupación por los problemas de la acción significativa, del lenguaje y de la intersubjetividad. Busca comprender el mundo personal de los sujetos, observando cómo interpretan las situaciones, el significado que tienen para ellos y su intencionalidad. La objetividad se persigue en el ámbito de los significados, utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto escolar.

Este paradigma posee una gran variedad de fuentes y posiciones. Según Cajide Val, algunas manifestaciones de la investigación cualitativa incluyen: la investigación acción, estudios de casos, investigación clínica y búsqueda colaborativa.... Continuar leyendo "Paradigma Cualitativo en Investigación Educativa: Enfoques y Metodologías" »

Tres Tòpics sobre l'Aprenentatge de la Lectoescriptura

Els tres tòpics que podem trobar en aquest text són:

1. La creença que els infants ja han de saber escriure

El primer tòpic és la creença que, quan els infants arriben a primer curs de primària, ja han de saber escriure. Pel que fa a aquest tòpic, cada infant és un món i no tots tenen el mateix ritme per aprendre a escriure i llegir.

Algunes escoles pensen que els infants han d’escriure i llegir en acabar el parvulari, però Ferreiro i Teberosky diuen que és un procés llarg que es desenvolupa en un període que va dels quatre anys als set anys. En principi, és a primària on els infants aprenen a llegir i escriure, i els mestres d’aquest nivell estan una mica estressats perquè... Continuar leyendo "Tòpics i Mites de la Lectoescriptura Infantil: Guia per a Mestres" »

Les Actuacions del Baró Haussmann a París

El Baró Haussmann va ser l'encarregat de transformar París durant el Segon Imperi. Les seves principals actuacions van incloure:

• Ordenació dels ferrocarrils: Va reorganitzar les línies i direccions ferroviàries.
• Creació de grans eixos viaris: Va dissenyar una via per a vianants que creuava la ciutat de punta a punta, passant pel centre.
• Obertura de bulevards: Va obrir nous carrers, creant amplis bulevards que passaven per llocs importants i d'interès.
• Creació d'espais verds: Va destinar nombrosos espais a parcs i zones obertes.
• Desplaçament de la població: La població desallotjada per la remodelació es va veure obligada a traslladar-se a la perifèria de la ciutat.

El Projecte de la Ringstraße

Conceptos Fundamentales en Organización Educativa

Organización

Un grupo social o sistema situado en un contexto determinado que se constituye, dispone y relaciona para alcanzar una meta común, para lo cual se dota de una estructura y de un sistema de comunicación.

Organización Escolar

Según la UNESCO, es un “conjunto de elementos en interacción constante (maestros, alumnos, materiales...)”. Afirma que “organizar el trabajo escolar consiste en investigar metódicamente la coherencia en el funcionamiento de los diversos elementos para lograr los objetivos fijados por la institución.”

Planificación

La planificación es el proceso mediante el cual, partiendo de unos determinados antecedentes, se toman decisiones que permiten establecer... Continuar leyendo "Fundamentos y Dinámicas de la Organización Escolar: Conceptos Clave para la Gestión Educativa" »

Herri Pedagogia Eskola Berriaren garaikidea izan zen, nahiz eta eskola horretatik kanpo kokatu. Ez zituen klase sozialak ezta eskola motak kontuan hartzen. Herri pedagogia korrontean, Milani eta Freinet pedagogo nabarmenak izan ziren. Haiek garaiko eskola motak mugatutzat jotzen zituzten, garaiko kultura inposatzen zelako. Haiek proposatutako pedagogiak hainbat kritika jaso zituen, batez ere ingurune sozialetik baztertua zegoelakoan, ezjakintasuna bultzatzen zuelakoan, eta irakasleak funtzionarioak zirelakoan, hezitzaile izan beharrean.

Hitzari garrantzi handia eman zioten, ikasleak hitzaren jabe eginez gero, jakintza, jarrera kritikoa eta errealitatearekin konpromisoa lortuko zituztelakoan.

Lorenzo Milani

Lorenzo Milani 1923an jaio zen Florentzian.... Continuar leyendo "Herri Pedagogia: Milani eta Freinet-en Eskola Berria" »

Definiciones y Conceptos Fundamentales de la Evaluación

Ralph Tyler (Modelo Clásico)

Para él, la evaluación se lleva a cabo únicamente al final del proceso de intervención. Solo evalúa los resultados finales para comprobar o constatar si se han alcanzado los objetivos previamente marcados.

Cabrera (Definición Sistemática)

“La evaluación es un proceso sistemático de obtener información objetiva y útil en la que apoyar un juicio de valor sobre el diseño, la ejecución y los resultados de la formación con el fin de servir de base para la toma de decisiones pertinentes y para promover el conocimiento y comprensión de las razones de los éxitos y los fracasos de la formación.”

Ideas Centrales sobre la Evaluación

• La evaluación es

A continuación, se detallan los puntos que debe contener un anteproyecto de investigación.

1. Portada

2. Índice o Tabla de Contenido

El índice o la tabla de contenido es el segundo aspecto en el anteproyecto de investigación. Aquí se muestran los temas o capítulos que contiene el escrito y la página donde se incluye su desarrollo a fin de localizarlo fácilmente.

3. Introducción

En la introducción se debe plantear una panorámica general del tema del estudio, resaltando su relevancia. Enseguida, se debe incluir el propósito u objetivo del escrito, y finalmente se debe señalar el alcance del escrito, es decir, lo que podrá encontrar el lector en el contenido.

4. Tema de Investigación

El tema inicia el proceso de la investigación y se... Continuar leyendo "Cómo Elaborar un Anteproyecto de Investigación: Estructura y Elementos Clave" »