Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Elementos de la Cultura Escolar

Elementos Personales: Actores del Proceso Educativo

Los actores que intervienen en el proceso educativo y se relacionan entre sí generan la cultura escolar. Entre ellos destacan:

Maestro

Agente constructor del proceso educativo, responsable del desarrollo práctico de la enseñanza y de la toma de decisiones. Interesa saber:

• Nivel formativo.
• Capacidad para establecer relaciones dentro y fuera del centro.
• La imagen que se tiene de los maestros en la sociedad en la que viven.

Alumnado

Interesa saber:

• Capacidad para integrarse y participar en la vida cotidiana del centro.
• Lo que significan los premios y la disciplina como método de aprendizaje.
• Posibilidad de coeducación o no.
• Las promociones del curso.
• Los criterios para

Entrenamiento en Habilidades Sociales

El entrenamiento en habilidades sociales es crucial para el desarrollo integral del niño. Se enfoca en:

• Habilidades de relación interpersonal con iguales y adultos.
• Habilidades para resolver problemas y reconocer situaciones sociales.
• Habilidades de adaptación social (ausencia de conductas desadaptativas).
• Habilidades para iniciar y responder apropiadamente a los otros.

Los programas de entrenamiento en habilidades sociales muestran resultados positivos. Es fundamental:

• Aplicar los mismos principios de instrucción que para otras habilidades escolares.
• Fomentar la interacción de los profesores, transmitiendo aceptación.
• Ofrecer a los niños la oportunidad de ser aprendices del medio y de sí mismos.
• Involucrar

Diferencias Fundamentales entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa

La metodología cualitativa se caracteriza porque la información emerge conforme se investiga. En la metodología cuantitativa, los objetivos, hipótesis y conceptos determinan la investigación desde el inicio; no es que sean inmutables o inamovibles, sino que marcan el rumbo de la investigación desde el principio. La información se adapta al método de manera diferente a como ocurre en la investigación cualitativa.

Tipos de Validez en la Investigación

• Validez interna: Posibilidad de establecer relaciones causales entre variables (variable independiente y variable dependiente) al eliminar o controlar otras explicaciones alternativas.
• Validez externa: Posibilidad de

Estrategias Cognitivas

Modelado

Consiste en el aprendizaje por observación, donde un modelo presenta cómo actuar o pensar. Características principales:

• Énfasis en los procesos mentales y de acción.
• Reconocimiento de la posibilidad de cometer errores como parte del aprendizaje.
• Importancia de no enseñar un único procedimiento; se recomienda presentar varios modelos que actúen de manera diferente.

Moldeamiento

Se basa en las aproximaciones sucesivas hacia la conducta o habilidad deseada. Es un aprendizaje "paso a paso". Implica:

• Segmentar las tareas complejas en pasos más pequeños y manejables.
• Crear Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP) en situaciones de interacción adecuadas.
• Fomentar espacios de intersubjetividad.
• Promover la negociación de

Métodos de Investigación

Los métodos de investigación son:

1. Título Preliminar

Esta es la etapa de proyecto de una investigación. El título debe informar con precisión sobre el tema que se investiga. Debe estar delimitado:

• Teóricamente
• Geográficamente
• Administrativamente
• Temporalmente
• Demográficamente

2. La Justificación

En la justificación se explican las razones por las cuales se realizará una investigación. En ella se deben señalar:

• Los antecedentes
• La importancia
• La relevancia
• La trascendencia
• La utilidad
• La novedad
• La viabilidad del estudio
• Las metas

3. Objetivos de la Investigación

Los objetivos especifican cuáles son las finalidades de la investigación y lo que se pretende obtener con ella. En esta sección se presentan los objetivos

La Ciencia

Es el conjunto de conocimientos causales, adquiridos de forma objetiva, mediante el análisis y la razón, utilizando el método científico.

Características de la Ciencia

La ciencia es:

• Explicativa
• No reconoce barreras ni limitaciones.
• Es útil y práctica.
• Es valiosa.
• Intenta ser objetiva.
• Emplea mediciones.
• Persigue la generalidad.
• Persigue la predicción.
• Se corrige a sí misma.
• Es sistemática.
• Es analítica.
• Es falible.
• Es comprobable.

La Investigación Científica

La investigación es un procedimiento ordenado, controlado y riguroso, mediante el cual manejamos objetos, hechos o ideas, con el fin de extender, corregir o verificar el conocimiento sobre ese objeto.

Implicaciones de la Investigación

Por consiguiente, la investigación implica:

1. El

COMUNICACIÓ:

Resumen de la Lectura

La evidencia demuestra la superioridad de la instrucción guiada sobre los enfoques mínimamente guiados. Estos últimos ignoran la arquitectura cognitiva humana y la evidencia empírica, resultando en menor eficacia y eficiencia, especialmente para estudiantes novatos. La instrucción guiada proporciona información completa sobre conceptos y procedimientos, utilizando estrategias de aprendizaje compatibles con nuestra arquitectura cognitiva. El objetivo del aprendizaje es un cambio en la memoria a largo plazo.

Enfoques de Guía Mínima

Diversos enfoques mínimamente guiados, como el aprendizaje por descubrimiento, basado en problemas, experiencial y constructivista, asumen que los estudiantes aprenden mejor resolviendo... Continuar leyendo "Ventajas de la Instrucción Guiada sobre el Aprendizaje por Descubrimiento" »