Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Talleres Pedagógicos

«Recurso pedagógico que consiste en la puesta en práctica, durante un periodo limitado, de una técnica o temática concreta, que permita a los pequeños curiosear, experimentar, explorar y buscar soluciones».

Características Principales

• Requieren una programación minuciosa, teniendo claros los objetivos.
• El objetivo es que los niños logren un resultado tangible: no se trata de jugar, sino de hacer.
• Implica la organización del espacio y de los materiales.
• Son fáciles de evaluar.
• Pueden secuenciarse en varias sesiones (realizarse en distintos días).
• Su resultado es siempre un producto concreto (por ejemplo, hacer ranas con hueveras).
• Fomentan la participación de los padres.
• Son adecuados a partir de los 12 meses, siempre

La Entrevista de Intervención Social: Los Implicados

1. El Trabajador Social

Estar en el lugar del que tiene, como encargo profesional, que hacer algo para ayudar al otro es una tarea complicada.

Podemos separar las dificultades en dos grupos: las que dependen de la subjetividad del trabajador social y las asociadas a las peculiaridades del trabajo que desarrolla.

Subjetividad del Trabajador Social

Subjetivamente, ser trabajador social implica un componente vocacional; es decir, en general, quien llega a dedicarse a esta profesión ha hecho una elección personal muy clara: asumir la responsabilidad de ayudar a los otros a solucionar sus problemas. Cuando se indaga en las razones por las que esto ha ocurrido, el trabajador social suele encontrarse... Continuar leyendo "El Rol del Trabajador Social en la Intervención Social: Desafíos y Enfoques" »

Integración vs. Inclusión en el Contexto Educativo

Integración

En el modelo de integración, el educando con condiciones especiales es quien debe adaptarse a la escuela, utilizando sus propios recursos para satisfacer sus necesidades educativas.

Inclusión

En el modelo de inclusión, la escuela debe estar preparada para acoger a todos los niños, incluyendo aquellos en situación de discapacidad. La escuela se concibe como un lugar para la diversidad, entendida como una condición básica del ser humano.

Factores Adversos a la Inclusión en Educación Física (EF)

Existen diversos factores que pueden dificultar la inclusión efectiva en las clases de Educación Física:

• Cantidad elevada de alumnos por curso.
• Enfoque centrado excesivamente en la

Principios Clave de la Medición con Escalas Tipo Likert

A continuación, se presentan puntos esenciales sobre la construcción, aplicación y evaluación de instrumentos de medición basados en la técnica de Likert:

1. Un instrumento elaborado con la técnica Likert mide preferentemente el componente:

   a) Afectivo

2. Los ítems de una escala Likert representan:
   • I. El continuo completo de actitud
   • III. Opiniones de variada naturaleza
3. Entre los supuestos de la escala Likert se destacan:
   • I. Los individuos presentan grados distintos de actitud
   • II. Es posible reunir un conjunto de ítems
4. Una de las características de los ítems negativos es que:
   • II. Pueden redactarse sin ofender los valores democráticos
   • III. Permiten evitar el response-set (sesgo de respuesta)
5. Los

Característiques dels personatges de Pere Calders

Comenteu el sentit d’aquestes paraules i expliqueu a grans trets les característiques més importants d’aquests personatges: Calders ens presenta els seus personatges com a éssers plans, mancats de voluntat i desproveïts de capacitat de reacció davant els fets més extraordinaris, lligats sempre al seu particular codi de seguretats fora del qual apareixen com a criatures desvalgudes, immobilitzades en la perplexitat. La seva relació amb la realitat se’ns presenta com una relació inestable i plena d’incongruències, en la constant tensió entre la submissió a un codi d’interpretació materialista de la realitat i una impassible acceptació dels fenòmens més extraordinaris,... Continuar leyendo "L'univers de Pere Calders: personatges, temes i motius" »

A continuació, s'analitzen els elements més rellevants que apareixen habitualment en l'estructura dels contes de Pere Calders, basant-se en els seus trets característics:

Anàlisi de l'Estructura dels Contes de Pere Calders

L'Estabilitat Inicial i el Conflicte

La situació inicial de la majoria d'aquestes històries ens és presentada com una situació d'estabilitat o de conformitat, en relació amb unes pautes de vida prefixades. Calders, doncs, situa l'inici de les seves històries en un punt en què els personatges duen una vida tranquil·la, rutinària i fins i tot tediosa. Però aquesta situació inicial comença a canviar amb l'aparició d'un fet trasbalsador, fruit del destí, l'atzar o la providència. El tema recurrent en totes les... Continuar leyendo "Anàlisi de l'Estructura dels Contes de Pere Calders" »

Fundamentos y Propósitos de la Caracterización de Tareas

La caracterización de tareas es un proceso fundamental para comprender en profundidad los roles y responsabilidades dentro de cualquier organización. Sus objetivos generales son:

• Determinar el conjunto de funciones y tareas que se desarrollan en cada puesto, así como las responsabilidades y el grado de autonomía que de ellas derivan.
• Especificar los requisitos profesionales y personales que debe poseer la persona que desempeñe el puesto (formación, experiencia, aptitudes, conocimientos, cualidades, etc.).
• Poner de manifiesto las condiciones físicas y ambientales en las que se ha de desarrollar el trabajo.

Métodos de Recopilación de Información sobre Tareas

Existe una diversidad... Continuar leyendo "Estrategias para la Caracterización de Puestos y Funciones" »

La importancia de La interacción en clase.V

En las situaciones escolares, la toma de Conciencia por parte de cada alumno y de la regulación de su aprendizaje, se Produce, fundamentalmente, en el modelo de las diversas interacciones sociales Que tienen.

V

Entendemos el proceso de enseñanza y aprendizaje como algo complejo que requiere de un proceso de Cooperación, producto de la interacción entre los dos sujetos implicados en el El profesor a un lado y el estudiante por otro. La enseñanza tiene como Propósito fundamental la transmisión de información mediante la comunicación, Sea ésta directa o indirecta o ayudada por otro medio auxiliares.

V

La enseñanza busca dejar huella en el Sujeto ya sea con conocimiento, habilidades o actitudes.... Continuar leyendo "La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento" »

1. Definición de Planificación y Tipos según Duración

La planificación es el proceso de coordinar factores para alcanzar un fin, definiendo anticipadamente las acciones a realizar durante un tiempo determinado. Según la duración, se distinguen tres tipos:

• Planificación a Largo Plazo: Objetivos a conseguir en un amplio período (ej., preparación de un atleta para las Olimpiadas).
• Planificación a Medio Plazo: Objetivos en un período intermedio, incluyendo la previsión de módulos y unidades didácticas (ej., un trimestre o evaluación).
• Planificación a Corto Plazo: Metas a alcanzar en períodos breves, como el desarrollo de sesiones concretas (ej., sesiones de iniciación a la natación).

2. Correspondencia Didáctica de los Tipos de

Ocupación como ciencia:

La ocupación está centrada en:

• La identidad de la persona
• Su sentido de competencia
• El significado particular y el valor para ella

Ø Origen de ocupación

Antiguamente se utilizaba para hacer referencia a aquellos asuntos entre los de mayor importancia para un sujeto.

Ø Forma Ocupacional

Estructura que genera una ocupación a la persona.

Ø Desempeño Ocupacional

Son todas las tareas que hago en la ocupación en respuesta a una forma ocupacional.

• Cada una de las ocupaciones conlleva a muchas actividades o tareas.
• El T.O busca actividades que se puedan modificar para que el cliente pueda volver a una ocupación.

OMS:

Ocupación: “Capacidad que tiene el individuo para emplear su tiempo en forma acostumbrada teniendo en cuenta... Continuar leyendo "La Ocupación Humana: Un Enfoque desde la Terapia Ocupacional" »