Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

La Comunicación como Eje Central de la Organización

Todo proceso organizacional se desarrolla a través de la comunicación, y esta es determinante en la dirección y el futuro de la organización.

Flujos de Comunicación Organizacional

La comunicación puede fluir de manera vertical u horizontal. La dimensión vertical puede ser dividida, además, en dirección ascendente o descendente.

Comunicación Vertical

Ascendente

Fluye de los empleados a la gerencia. Se utiliza para:

• Proporcionar retroalimentación.
• Informar sobre los progresos y problemas.
• Conocer cómo se sienten los empleados en sus puestos, con sus compañeros de trabajo y en la organización.
• Captar ideas sobre cómo mejorar cualquier situación interna en la organización.

Descendente

Es... Continuar leyendo "Estrategias y Flujos de Comunicación Efectiva en la Gestión Organizacional" »

Fases en l'adquisició d'hàbits

• Preparació: Assegurar que l'infant disposa d'habilitats de planificació i d'execució.
• Aprenentatge: És la fase on s'ensenya l'habilitat. S'han d'observar les dificultats de l'infant i oferir una guia, un suport i recursos. Les activitats hauran de ser curtes però repetitives al llarg del dia.
• Automatització: Quan l'infant té l'habilitat, cal que la practiqui diàriament fins que pugui reproduir-la en la situació indicada.
• Consolidació: Implica l'aplicació autònoma de l'hàbit cada vegada que la situació ho requereixi. L'educador s'ha de mostrar coherent i evitar reforços materials.

Programació de l'adquisició d'hàbits

4 aspectes bàsics

S'han de tenir en compte els objectius i capacitats, la metodologia,... Continuar leyendo "Guia per a l'adquisició d'hàbits en l'etapa infantil" »

Normes Socials

Les normes socials són regles que ordenen el nostre comportament i les relacions amb els altres. Aquestes normes ens recomanen certes accions, com ara respectar les persones grans, o prohibeixen conductes, com ara no conduir si s'ha begut.

Tipus de Normes Socials

• Normes Formals: Estan escrites i especifiquen càstigs severs per als qui les incompleixen.
• Normes Informals: Són de sentit comú però no estan registrades, com ara saludar la gent que coneixes.

Funcions de les Normes Socials

• Control Social: Tenen com a funció controlar el comportament dels membres d'una societat.
• Desviació Social: Es produeix quan les conductes no s'adapten a les normes socials establertes.

Estratificació Social

L'estratificació social fa referència... Continuar leyendo "Normes Socials, Estratificació i Poder: Una Anàlisi Sociològica" »

Canvis en l'Educació per a l'Ocupació Actual

Els principals canvis en l'educació per a l'ocupació actualment són:

• Valor dels títols escolars: Els títols escolars canvien de valor en el mercat laboral. Passen a ser una condició necessària, però no suficient. La formació inicial determina el desenvolupament social i laboral futur, essent la base de la formació per a tota la vida. Cada vegada més, les competències es desenvolupen des del sistema educatiu en relació amb els espais laborals i socials.
• Formació com a eix principal: La formació es converteix en l'eix principal de les polítiques d'ocupació, i per això augmenten els àmbits de l'educació social. La inestabilitat de les professions és una constant, i la capacitat del

Pasos dunha entrevista

Preparación

Débese facer un traballo de documentación sobre a persoa que se vai entrevistar: datos biográficos e profesionais, opinións...

Realización

Débese manter en todo momento unha actitude que propicie as respostas da persoa.

Redacción

Debemos ter en conta que un texto escrito non é o mesmo que un texto oral.

Conectores e a súa función

Os conectores establecen relacións de significado entre outros enunciados.

• Aditivos: serven para engadir información (ademais, tamén, así mesmo...).
• Opositivos: empréganse para expresar que o que segue se opón ao dito anteriormente (non obstante, porén, pero, mais, pola contra...).
• Causais ou consecutivos: úsanse para expresar relacións de causa (así que, así pois, xa que

Dislexia: Decodificación, Tipos y Técnicas de Mejora

Decodificación: Capacidad de reconocimiento de palabras. Su dominio implica aprender a discriminar e identificar las letras aisladamente. Capacidad para identificar cada palabra como una forma ortográfica con significado y atribuirle pronunciación.

Tipos de Señales en Textos Escritos

1. Símbolos gráficos: Para representar sonidos. Hay que conocerlos y sus correspondencias fonológicas para que no permanezcan abstractos sin significación. La enseñanza inicial de la lectura llama la atención de los niños sobre las letras y sus diferencias para que las determinen e identifiquen, y conozcan su correspondencia sonora.
2. Señales contextuales: Las palabras en textos se rodean de otras que pueden

El Concepto de Exclusión Social: Naturaleza y Dimensiones

2. La Exclusión Social como Problemática Estructural

Las causas de la exclusión no aparecen por azar ni son coyunturales; son claramente estructurales.

La exclusión social, por tanto, es el resultado de una determinada estructura social, política, cultural y económica.

La propia organización social, directa o indirectamente, es la que genera “poblaciones sobrantes”. Las instituciones económicas, educativas o eclesiásticas pueden ser las causantes de la exclusión social. Cuanto más selectivas son las instituciones de una sociedad, mayores son las posibilidades de que haya colectivos en situación o riesgo de sufrir exclusión.

2.1. Dimensiones del Concepto de Exclusión Social

La... Continuar leyendo "Comprendiendo la Exclusión Social: Causas Estructurales y Factores Multidimensionales" »

Tipos de Recursos

• Recurso de Acogimiento Urgente: Procedimiento de urgencia, estancia breve y estudio valorativo individual.
• Hogares o Grupos Familiares: Alternativa de acogimiento para menores con dificultad para retornar con sus familias. Incluye Aldeas Infantiles.
• Recurso de Atención Especializada: Destinado al cumplimiento de medidas judiciales, con regímenes abierto, semiabierto y cerrado.

Plan de Intervención Educativa (PEI)

El PEI es un instrumento de trabajo que garantiza un modelo de intervención eficaz en la atención del menor y su familia. Incluye:

• Detección de necesidades
• Planificación
• Intervención

Registros y Documentación

• Registros observacionales
• Anecdotario
• Diario de campo
• Libro de registro de usuarios
• Libro de visitas
• Expedientes

Elementos Clave del Marco Educativo (LOMCE)

El marco educativo, como la LOMCE, establece diversos elementos fundamentales para la enseñanza:

• Objetivos: Metas específicas para cada enseñanza y etapa educativa.
• Competencias: Capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos, permitiendo realizar adecuadamente actividades y resolver problemas complejos.
• Contenidos: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para alcanzar los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y adquirir las competencias.
• Metodología didáctica: Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado para posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos.
• Criterios de evaluación: