Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Relación de Conceptos y Definiciones

Parte 1: Paradigmas Educativos

1. CONSTRUCTOR ACTIVO DE SU PROPIO CONOCIEMIENTO: B) Concepción del alumno constructivista

2. PRIMER PARADIGMA: D) Paradigma conductista

3. FUNDADOR DEL PARADIGMA CONDUCTISTA: A) J.B WATSON

4. ORIGINÓ EN LOS 50, OBJETIVO RECUPERAR LA MENTE: B) PARADIGMA HUMANISTA

5. IMPULSAR DESARROLLO COGNITIVO, HOMBRE CREATIVO: METAS Y OBJETIVOS DEL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

6. CENTRA EN CONFIANZA Y ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS: CONCEPCIÓN DEL MAESTRO COGNITIVO

7. TEORÍA SISTEMÁTICA DE PROGRAMACIÓN PROPUESTA DEL PARADIGMA: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DEL PARADIGMA CONDUCTISTA

8. ESTUDIO INTEGRAL DE LAS PERSONAS: PARADIGMA HUMANISTA

9. DESARROLLAR LA INDIVIDUALIDAD, DESARROLLAR... Continuar leyendo "Paradigmas Educativos: Conductismo, Humanismo y Constructivismo" »

Pirámide de Maslow

Autorrealización:

• Moralidad
• Creatividad
• Espontaneidad
• Falta de prejuicios
• Aceptación de hechos
• Resolución de problemas

Reconocimiento:

• Autorreconocimiento
• Confianza
• Respeto
• Éxito

Afiliación:

• Amistad
• Efecto intimidad
• Sexualidad

Seguridad:

• Física
• De empleo
• De recursos
• Moral familiar
• De salud
• De propiedad privada

Fisiología:

• Respiración
• Alimentación
• Descanso
• Sexo
• Homoestasis

Índice de Desarrollo Humano (IDH)

¿Qué significa el IDH?

Índice de Desarrollo Humano.

¿Para qué sirve el IDH?

Para valorar el desarrollo humano de las poblaciones del mundo.

¿Qué mide el IDH?

Mide el avance de los países, estados y municipios en:

• Salud: Esperanza de vida larga y saludable.
• Educación: Años de estudio alcanzados.
• Ingreso: Recursos económicos para un nivel

Brechas, Barreras y Ruidos en el Proceso de Comunicación

Estos elementos pueden obstaculizar o interferir en el proceso de comunicación:

• Mala señal: (Desde el mensaje)
• Incapacidad para desarrollar una idea: (Desde el emisor)
• Falta de atención: Produce recepción inadecuada (Desde el receptor)
• Prejuicios: (Desde el emisor y receptor)
• Percepción selectiva: (Desde el emisor y receptor)
• Suposición no clarificada: (Desde el emisor y receptor)
• Distorsión semántica: (Desde el emisor)
• Cambio sintáctico: (Desde el emisor)
• Falta de planeación: (Desde el emisor)
• Evaluación prematura: (Desde el emisor y receptor)
• Sobrecarga de información: (Desde el emisor)

Medios de Comunicación

La comunicación puede llevarse a cabo a través de diferentes medios:

1. Comunicación

Intervención Social: Concepto y Objetivos

La intervención social es un proceso o acción que se programa y ejecuta con una finalidad social, con el objetivo de:

• Mejorar las condiciones de vida de personas o colectivos.
• Eliminar situaciones que generan desigualdad o dificultan su desarrollo.
• Promover y estimular procesos de dinamización y promoción social.

Modelos de Intervención Social

Los modelos de intervención son un conjunto de principios basados en desarrollos teóricos.

Modelos Ideológicos/Teóricos

Modelo Asistencialista-Paternalista

Se caracteriza por un enfoque más asistencial, centrándose en las carencias del individuo sin tener en cuenta las causas estructurales que las generan. Ejemplos: comedores sociales.

Modelo Tecnocrático-Burocrático

Caracterizado... Continuar leyendo "Intervención Social: Fundamentos, Modelos y el Impacto de la Sociedad Digital" »

Maestro Tutor y Equipo Docente

La coordinación y colaboración entre todos los profesionales es fundamental para la acción docente y tutorial. Esto facilita el desarrollo de la función tutorial, apoyándose en la cooperación con el maestro tutor. El maestro tutor debe coordinar y colaborar con el equipo docente mediante el desempeño de funciones básicas y la implementación de actividades específicas diseñadas para implicar al máximo a los docentes en la acción tutorial.

Colaboración con el Equipo Directivo

A través del equipo directivo, el maestro tutor promoverá y negociará la inclusión en el Proyecto Educativo de Centro (PEC) de planes y actividades que faciliten la implementación del Plan de Acción Tutorial (PAT).

1. Fomento

Fases del Proceso de Conglomeración de Datos

3.1 Fase 1: Definición de Objetivos

Esta fase inicial establece la finalidad del estudio de conglomerados, que puede incluir:

• Desarrollo de una tipología o clasificación: Se pueden trazar los perfiles o clasificar a las entidades en grupos de entidades semejantes.
• Investigación de esquemas conceptuales útiles: Los esquemas de clasificación pueden generalizarse y aplicarse a una amplia variedad de estudios.
• Generación de hipótesis: Mediante la exploración de datos. Si se generan agrupaciones inesperadas, esto sugeriría relaciones a investigar.
• Prueba de hipótesis: Intentar determinar si los grupos definidos mediante otros procedimientos están de hecho presentes en los datos.
• Reducción de datos:

Métodos de Identificación de Necesidades Comunitarias

A continuación, se detallan los principales métodos utilizados para identificar las necesidades dentro de una comunidad:

1. Informantes Clave

• Es la información aportada por personas cuya posición les permite conocer las necesidades comunitarias. El primer paso consiste en definir los objetivos del estudio para seleccionar a las personas que puedan aportar información.

• La técnica más utilizada para recoger información es la entrevista personal; también se pueden usar cuestionarios por correo, entrevistas telefónicas, etc.

Una vez recogida la información, se analizan los datos, resumiendo los resultados en tablas. Una de las ventajas de este método es su sencillez y bajo costo. Sin... Continuar leyendo "Metodologías para la Identificación de Necesidades y Estructura de Proyectos Sociales" »

Calidad en Servicios de Salud

Definición de Calidad en Salud

Consiste en la aplicación de la ciencia y tecnologías profesionales de forma que maximice sus beneficios para la salud, sin aumentar proporcionalmente sus riesgos.

Principios Fundamentales de la Calidad

• Hacer lo correcto de forma correcta.
• A tiempo, todo el tiempo.
• Desde la primera vez.
• Mejorando siempre.
• Innovando siempre.
• Siempre satisfaciendo a nuestros clientes.

Grado de Calidad

Medida en que se espera que la atención suministrada logre el equilibrio más favorable de riesgos y beneficios.

Dimensiones de la Calidad en Salud

• Dimensiones principales: Humana, técnica y del entorno.
• Dimensiones adicionales: Calidad técnico-científica, satisfacción del usuario, eficacia, efectividad, eficiencia,

Organismos Clave y Conceptos Fundamentales en la Gestión del Riesgo

CONAGRED (Consejo Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres)

Es el órgano de máximo nivel de decisión política y de coordinación estratégica para la funcionalidad de los procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres en el país.

Funciones Principales del CONAGRED

• Efectuar el seguimiento de la implementación de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
• En situación de impacto o peligro inminente de desastres de gran magnitud, establecer una plataforma de coordinación y decisión política.

CENEPRED (Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres)

Es un organismo público que facilita y supervisa la formulación e implementación... Continuar leyendo "Marco Estratégico y Funciones de la Gestión del Riesgo de Desastres en Perú" »

El trabajo de calle se desarrolla en una secuencia de fases que, en muchos momentos, se solapan. Es importante no dar por cerrada ninguna de ellas, ya que se trabaja en un entorno continuamente cambiante y con personas en desarrollo.

Fase uno: Aproximación y Observación No Participante

Esta fase se centra en el conocimiento directo de la zona de intervención, ya sea un barrio, un distrito o todo el municipio. Implica realizar recorridos programados, periódicos y sistemáticos por la calle, rastreando toda la zona y observando lo significativo a distintas horas del día. Se trata de una observación no participante, en la que se aprovecha para contactar con los agentes sociales de la zona: asociaciones vecinales, asociaciones juveniles, colectivos,... Continuar leyendo "Etapas Clave y Estrategias de Intervención Socioeducativa en el Ámbito Callejero" »