Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Pràctica 8: Escola de la Verneda

A partir de la lectura sobre l'escola de la Verneda (article a la Revista d'Educació d'Harvard) i d'entrar a la web (http://www.edaverneda.org/edaverneda/), respon a:

Aportacions de la multiculturalitat

Aportacions de la multiculturalitat al centre d'adults.

Hi ha interculturalitat?

Hi ha interculturalitat? Justifica la resposta.

Què vol dir diàleg i democràcia?

Què vol dir que hi ha diàleg i democràcia?

Pràctica 7: Enfocament Intercultural

A partir de la lectura sobre l'enfocament intercultural de Margalit Cohen-Emerique, respon a les següents qüestions:

Què són les zones sensibles?

Què són les zones sensibles? Cita dos exemples relatius a famílies immigrants i dos més a famílies gitanes.

"Zones on el

7 Principios de la calidad, Enfoque basado en procesos, Pensamiento basado en riesgos, Ciclo de mejora continua

Calidad Total

alucion a la mejora continua para lograr calidad optima

El 80% de un problema es causcado por el 20% de causa

Aseguramiento de calidad: Proceso

Control de calidad: Producto

Diagrama causa y efecto

Ishikawa, es herramienta para encontrar causas de variacion, calidad de produccion y organizar ambas.

Shinge shingo

cero control de calidad para poka y yoke

ISO 9001

(Sistema de gestion de calidad)

Esquema de procesos y procedimientos para alcanzar objetivos

Beneficios de SGC

Realiza planeacion estrategica, Estructura procesos de apoyo, Estructura instructivos de trabajo, Reduce Riesgos

Planificar consiste en:

Que se va a hacer,como,cuando... Continuar leyendo "Los 4 Pilares de la Nueva ISO 9001:2015" »

Metodología de Intervención

Identificar los aspectos concretos de atención que se derivan del análisis de la información recogida.

Fijar los objetivos de intervención. Los objetivos serán formulados de forma clara, sencilla y ajustada a las necesidades de atención establecidas.

Definir actividades y tareas que se van a desarrollar. Para el logro de objetivos se establecen las actuaciones a realizar.

Determinar los recursos necesarios para el desarrollo de la intervención: recursos humanos, técnicos y materiales.

Establecer tiempos y plazos. Organizar la duración y distribuir en el tiempo la intervención.

Diseñar mecanismos de coordinación, seguimiento y evaluación: coordinación de equipo, seguimiento de la intervención, evaluación... Continuar leyendo "Estrategias de Intervención en APSD: Metodología, Planificación y Práctica Profesional" »

Áreas de Aplicación de la Psicología Social

La psicología social se ha consolidado como un campo relevante en diversas áreas, incluyendo:

• Derecho interno con enfoque sistémico y ecológico.
• Relevancia de la psicología social en la comprensión y abordaje de problemas sociales.
• Presencia en la psicología comunitaria (derechos y empoderamiento).
• Influencia en el cambio de políticas sociales.
• Análisis de quiebres en las características sociales, incorporando nuevas dimensiones.

La aparición de este campo se relaciona con:

• Nuevas técnicas y políticas sociales.
• Nuevas nociones que incluyen dimensiones intangibles.
• Derechos e instituciones emergentes para el trabajo.
• Identificación de problemas prioritarios.

Bases para la Intervención

La psicología... Continuar leyendo "Rol del Psicólogo en el Ámbito Social: Intervención y Desarrollo Comunitario" »

T. 6: tic2. Manuel Castells (2005) la SI atiende a un modelo de sociedad y de desarrollo en la cual la información y su uso mediante las tecnologías juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. 

TIC en TAC. TIC son las tecnologías de la información y la comunicación, es decir el uso adecuado de las nuevas tecnologías, en este caso en el entorno escolar. Si con esta interacción el alumnado adquiere un aprendizaje o conocimiento estaríamos hablando de las TAC( Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento. No debemos solo enseñar sobre las TIC, si no adquirir habilidades para desenvolverse correctamente haciendo un uso de ellas Se entiende por Alfabetización Digital, las competencias necesarias para

Explica els àmbits professionals del educador/a

El i la educadora social són professionals de l’educació i, per tant, treballadors socials ja que actuen en els àmbits de l’educació no formal, educació per adults, inserció socio-laboral i acció sociocultural.

Si mirem cap arrere, es pot observar que des de el principi es van distingir tres tipus d’àmbits:

• Educació Social Especialitzada (EE): Persones o col·lectius que presenten necessitats singulars, les quals afecten negativament el desenvolupament de socialització, al mateix temps que dificulten l’articulació singular.
• Animació sociocultural (ASC): Afavorir el desenvolupament comunitari i la creació o l’enfortiment de les xarxes relacionals i associatives.
• Educació persones

T1: Intervención Social o Psico-Social

Conjunto de prácticas institucionales y/o profesionales intencionales, teóricamente fundamentadas y técnicamente planificadas y desarrolladas sobre colectivos en situaciones de dificultad.

Necesidad

Deseos y aspiraciones que manifiestan carencias, demandas y exigencias.

Problema (TS)

Necesidades de ayuda que no pueden satisfacerse. Cuando se enfoca dimensiones políticas, sociales y económicas de cuestiones personales conflictivas. Cuando la necesidad de ayuda es compartida por otros.

Proyecto/Programa

Empresa planificada que son conjuntos de actividades interrelacionadas y coordinadas para alcanzar objetivos dentro de los límites de un presupuesto y un periodo dados.

TS desde componentes

Objeto: relaciones... Continuar leyendo "Intervención Social y Psico-Social: Teoría, Métodos y Ética" »

1. Etapas en la adquisición del lenguaje

Hay dos etapas: -

Etapa prelingüística: Primeras emisiones del niño: sonidos inarticulados. -Etapa lingüística: Lenguaje significativo.

Condicionamientos básicos para la adquisición y desarrollo del lenguaje:

1. Ausencia de lesión en los órganos articulatorios (aparato fonador) y en el sistema auditivo.
2. Poseer una capacidad intelectual adecuada.
3. Tener un funcionamiento adecuado del sistema nervioso que se encargue del control de la integración de los órganos fonadores de forma coordinada con los de la audición.
4. Establecer un contacto continuado con hablantes, así como posibilidades de interactuar.
5. Contar con habilidades sociales mínimas que le permitan relacionarse con su entorno y... Continuar leyendo "El lenguaje como expresión semántica de la conciencia" »

Propósito de la Planificación

El propósito de la planificación consiste en minimizar el riesgo, reduciendo la incertidumbre que rodea al mundo de los negocios y definiendo las consecuencias de una acción administrativa determinada.

La Planificación en la Gestión

Planificar significa que los ejecutivos estudian anticipadamente sus objetivos y acciones, y sustentan sus actos no en corazonadas sino en algún método, plan o lógica.

Planeación consiste en elegir un curso de acción y decidir por anticipado qué es lo que debe hacerse, en qué secuencia, cómo y cuándo.

Principios de la Planificación

Los principios de la planeación son: factibilidad, objetividad, flexibilidad, integradora y diversificada.

Tipos de Planificación

Amplitud

Estratégica... Continuar leyendo "Fundamentos de la Gestión Empresarial: Planificación, Organización y Cultura" »