Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

1. Señalar la respuesta correcta. ¿Qué es una adaptación curricular?
a) un conjunto de intervenciones dirigidas al publico infantil, medio o familia que pretende atender a las necesidades transitorias permanentes que el niño presenta en su desarrollo o que tiene riesgo de padecerla
b) es el proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, para identificar las NEEs y para fundamentar y concretar la propuesta curricular y el tipo de ayudas que pueden precisar para el desarrollo de sus distintas capacidades
c) estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas... Continuar leyendo "Diseño y adaptaciones curriculares. Atención a la diversidad y dificultades de aprendizaje" »

Legislación Educativa y Participación en la Comunidad Escolar

Ley de Normalización Lingüística de Galicia

Año de la Ley de Normalización Lingüística de Galicia: Marzo de 1983.

Artículo 14 de la Ley: Se refiere a la incorporación del gallego en la enseñanza.

Artículo 13.1: Los niños tienen derecho a recibir la primera enseñanza en su lengua materna, y el Gobierno arbitrará las medidas necesarias para hacer efectivo este derecho.

En los centros de educación especial, se utilizará como lengua instrumental aquella que, teniendo en cuenta las circunstancias familiares y sociales de cada alumno, mejor contribuya a su desarrollo.

Participación en la Escuela

La participación de los padres en la escuela puede ser: individual y colectiva.... Continuar leyendo "Normativa Educativa y Participación Escolar: Aspectos Clave de la Legislación y Organización en Centros Educativos" »

... Continuar leyendo "Objetivo del modelo de intervención social sistémico de pincus y minahan" »

Psicología Social Aplicada: Fundamentos y Desafíos (Basado en Sánchez, A.)

Problemas Sociales y el Enriquecimiento Teórico-Metodológico

Los problemas sociales suelen entenderse como situaciones cuya causa reside, principalmente, a nivel social; es decir, son producto de un mal funcionamiento o de desajustes sociales. La Psicología Social Aplicada (PSA) busca la comprensión del comportamiento social desde sus determinantes concretos.

Una justificación clave, aportada por Argyle (1980) e implícita en los escritos de Cialdini (1980), Gergen y Basseches (1980) y Proshansky (1981), se refiere a la oportunidad de enriquecimiento teórico y metodológico que brinda el contacto directo con el mundo social real y el trabajo aplicado. Esta perspectiva... Continuar leyendo "Psicología Social Aplicada: Fundamentos, Riesgos y Contribuciones" »

Procesos Clave en el Recorte Cultural Educativo

Como docentes, y en conjunto con la escuela como institución social, debemos acercar a los alumnos los contenidos básicos de la cultura a la que pertenecen. Esta actividad humana se constituye como patrimonio social, que necesita ser transmitido, comprendido y modificado por las nuevas generaciones en relación al concepto de escuela y su lugar en la sociedad.

Importancia de los Contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales

La importancia de los contenidos radica en la significatividad que los alumnos les otorgan. El objetivo del proceso de enseñanza es dar sentido a lo que queremos que aprendan. En el contexto del video analizado, la cultura y los personajes presentados son referentes... Continuar leyendo "Procesos de Enseñanza y Aprendizaje: Claves para una Educación Efectiva" »

¡Escribe tu 

CAPÍTULO VI. DISEÑO DE CUESTIONARIOS

6.1. Introducción

Se genera la necesidad de estandarizar las Variables objeto de estudio entre los entrevistadores.

à Un cuestionario es un Formulario que contiene las preguntas de una encuesta y en el que se registran Las respuestas. Puede incluir las instrucciones para la selección y Aproximación al entrevistado, anexos necesarios y regalos o incentivos Ofrecidos.

6.2. Etapas para la Elaboración de cuestionarios

A. Cuestiones Previasà No se puede perder de vista el propósito y las necesidades de la Investigación. Requiere analizar un análisis profundo, recogiendo todo tipo de Documentación que permite definir mejor el problema y los objetivos a cumplir. Conviene aclarar los siguientes

... Continuar leyendo "Preguntas multicotomicas" »

1-NIVELES DE CONTEO:capaz de:

- Nivel cuerda: recita un trozo d sucesión numéric x evocación.Sonido trae encadenados los sonidos siguientes,pero el niño no separa una palabra de otra=conocimiento verbal no puede aplicarse al recuento al no distinguir donde acaba una palabra y empieza otra.

- Nivel cadena irrompible. Recitar la sucesión numérica si empieza x 1, pero ahora ya diferencia las distintas palabras numéricas. asumir tareas de recuento.

- Nivel cadena rompible. Puede "romper" la cadena comenz a recitar a partir de un número dif al 1

- Nivel cadena numerable. El niño es capaz, comenzando desde cualquier número, de contar un  número determinado de palabras, deteniéndose en la que corresponda. X ejemp, contar 5 nums a partir

... Continuar leyendo "Nivel de cadena rompible irrompible nivel cuerda" »

Pasos Clave en el Proceso de Investigación

1. Selección y Definición del Tema

El Tema debe ser de especial interés para el investigador; además, este debe estar en condiciones de poder llevarlo a cabo. Existen dos clases principales de fuentes para obtener el tema de investigación:

1. Fuentes dadas por una circunstancia específica, donde el investigador no cuestiona cómo hallarlas (Ejemplo: temas propuestos por un profesor a sus alumnos, o temas seleccionados a partir de preferencias personales).

2. Fuentes de selección a las que se recurre en búsqueda de nuevos planteamientos (libros de texto, monografías, revistas, conferencias, etc.).

Al elegir el tema, deberá orientarse hacia aquello que predice su interés, pero también es necesario... Continuar leyendo "Etapas Fundamentales para la Ejecución de un Proyecto de Investigación Riguroso" »

Conceptos Fundamentales de la Organización Escolar

Definición y Alcance

• ¿A qué hace referencia el término de Organización Escolar? El término Organización Escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa (junto a las normas, procedimientos y sistemas de control necesarios para su funcionamiento, que denominamos escuela) como a la disciplina científica cuyo objeto de estudio son los centros.
• ¿Qué se entiende por Escuela? Institución o establecimiento destinados a enseñar determinadas materias especializadas.
• ¿Por qué la escuela es una organización? Porque cumple con el contenido de un sistema organizativo.
• Tipos de Organizaciones: Formal e Informal.
• Cultura: Conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan

... Continuar leyendo "Fundamentos y Estructura de la Organización Escolar: Conceptos Clave y Legislación Educativa" »

Tipologia Textual: Els 8 Tipus de Textos

Hi ha 8 tipus de textos:

• Descriptiu
• Narratiu
• Conversacional
• Retòric
• Expositiu
• Argumentatiu
• Instructiu
• Predictiu

Definicions i Finalitats dels Tipus de Textos

Text Descriptiu

El text descriptiu té com a finalitat explicar com és qualsevol element de la realitat: les persones, els paisatges, els ambients, els objectes...

Text Narratiu

El text narratiu té com a finalitat narrar fets, reals o ficticis (les notícies, els contes, les novel·les...).

Text Conversacional

El text conversacional té com a finalitat reproduir una conversa entre dues o més persones en una situació comunicativa concreta (els textos teatrals, les entrevistes, els fragments dialogats...).

Text Retòric

El text retòric té com a finalitat produir

... Continuar leyendo "Conceptes Fonamentals de Tipologia Textual i Fonètica Catalana" »