Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Separar a las Personas de los Problemas: Negociamos con seres humanos que tienen emociones y valores profundos. Se ataca a la persona sin percibir que esa persona no es el problema, pero a menos que se sea cuidadoso, este proceso es casi automático. Rara vez las personas se dan cuenta que la realidad puede tener otra explicación distinta a la propia. Para lograr separar a la persona del problema se tienen que trabajar 3 categorías:

Percepción:

El conflicto no está en la relación objetiva, sino en la mente de las personas. Es la realidad como la percibe cada una de las partes lo que constituye el problema en una negociación, y lo abre el camino hacia la solución. (comprender cómo percibo yo y el otro)

Emoción:

Los sentimientos suelen ser... Continuar leyendo "Los 4 Principios de Harvard para la Negociación Colaborativa" »

**Procedimientos de producción de datos**

Encuestas cara a cara, Encuestas telefónicas, Encuestas por Internet

Encuestas con entrevistador, Encuestas auto-administradas

Razones de prevalencia estimada bajo modos usando entrevistador o auto-administrado, admitir cosas vergonzosas

La importancia de las diferencias del modo de administración. Diferencias entre modos auditivos y visuales.

¿Afecta el peso cognitivo de la respuesta?

¿Afecta al impacto del orden de respuesta?

**La Medición. Los Instrumentos**

Revisando la adecuación de las preguntas

Las preguntas han de ser lo más precisas posibles.

Sólo hay que preguntar un tópico por pregunta

Las preguntas han de ser breves

Las preguntas han de ser claras

Intente tener el menor número de preguntas... Continuar leyendo "Diseño y Construcción de Cuestionarios" »

Fases Iniciales del Proceso de Investigación Cualitativa: Recolección de Datos

1) Observaciones

• Registrar notas de campo creíbles, desde el ingreso al ambiente (impresiones iniciales) hasta la salida; escritas o grabadas en algún medio electrónico.
• Registrar citas textuales de los participantes.
• Definir y asumir el papel de observador.
• Transitar en la observación: enfocar paulatinamente de lo general a lo particular.
• Validar si los medios planeados para recolectar los datos son las mejores opciones para obtener información.

2) Entrevistas Iniciales

• Planearlas cuidadosamente y concertarlas.
• Preparar el equipo para grabar las entrevistas (idealmente dos, por ejemplo, celular y tableta).
• Acudir a las citas puntualmente y realizar las entrevistas.

1. Definición del Problema en la Investigación de Mercado

Importancia: La investigación de mercado solo puede diseñarse y conducirse de la forma adecuada cuando el problema a tratar se ha definido con claridad. Por lo tanto, la definición del problema es la tarea más importante del proceso.

Para saber que existe un problema, debe haber una diferencia entre “lo que es” (realidad) y lo que “debería ser” (expectativa).

Técnicas Exploratorias Iniciales

• Búsqueda documental
• Estudio piloto
• Caso selecto
• Encuestas sobre experiencias

Factores y Tareas Clave en la Definición

Los síntomas son los factores que inciden en la problemática. Para comprenderlos a fondo, se requieren varias tareas:

Tareas Necesarias

• Conversaciones con quienes toman las

Generalización, discriminación e indefensión aprendida

¿Qué ocurriría si el animal no percibe ningún refuerzo o no tiene forma de evitar un determinado castigo? En ese caso aparece el fenómeno llamado indefensión aprendida: se deja de aprender y se adopta una actitud pasiva.

Dos perros encerrados en jaulas

A ambos les fueron administradas descargas eléctricas, pero a uno se le ofreció la posibilidad de suprimirlas empujando una palanca y al otro no, hiciera lo que hiciera las descargas continuaban. El segundo perro, como era de esperar, cayó en el estado de indefensión aprendida.

Aprendizaje implícito

El psicólogo Edward Tolman trató de demostrar la existencia de procesos mentales en personas y animales.

Los experimentos de Köhler

Wolfgang... Continuar leyendo "Aprendizaje en animales y humanos" »

Item I

1. Item I
2. 1 La planeación de empleo consiste en
3. d) Todas las anteriores
4. 2 En la planeación de empleo y proceso de planeamiento estratégico encontramos (A y C)
5. a) La definición de la misión de la organización como el establecimiento de metas y objetivos corporativos
6. c) Análisis de puestos, evaluación de los RRHH actuales, comparación entre la oferta y la demanda de trabajo
7. 3 Las funciones de la aplicación de empleos son
8. b) Anticipar periodos de escasez, proporcionar oportunidades de empleo, organizar programas de capacitación.
9. 4 El reclutamiento y selección por competencia es
10. c) Una técnica que los profesionales de RRHH utilizan con el objetivo primordial es encontrar personas que además de contar con la formación y experiencia requerida

Consecuencias del Modelo de Cuasi-Mercado Educativo

El modelo de cuasi-mercado ha generado profundas transformaciones en el sistema educativo, destacando dos consecuencias principales:

1. Fortalecimiento del Sector Particular Subvencionado: Dentro de las instituciones educativas, el sector particular subvencionado ha sido el principal triunfador. No solo ha aumentado su matrícula y creado nuevas escuelas, sino que también ha sido receptor de una diversidad de políticas educativas que lo han incluido, beneficiando así su organización y empoderando al sector. En contraste, la educación pública se ha visto desplazada y debilitada por una imagen, a veces desvirtuada, de que estas escuelas no son buenas, traduciéndose esto en que carecen de buenos

Estrategias de Estimulación y Conceptos Clave en el Desarrollo del Lenguaje

A continuación, se presentan conceptos fundamentales y estrategias prácticas relacionadas con la estimulación y los trastornos del lenguaje en la infancia:

Intervención y Estimulación Comunicativa

¿Cómo estimular a un niño con mutismo?

Metiéndole comida en la boca.

Niño de 7 años con problemas articulatorios:

Dislalia funcional.

Ejercicio de abrir y cerrar la boca:

Movilidad articulatoria.

Para estimular el lenguaje del niño:

Hacer preguntas y darle tiempo.

A través del cuento se puede trabajar:

La fonética, fonología, semántica y la morfosintaxis.

Una forma de compartir momentos comunicativos con los alumnos es utilizando:

Preguntas abiertas.

El Modelo de las 3A

La importància de la llengua i la literatura a Primària

En la següent reflexió es recullen les principals experiències sobre la importància de la llengua i la literatura en l’etapa d’Educació Primària. Mitjançant aquestes reflexions, tractarem d'analitzar com es treballa la didàctica a l'aula de Valencià, concretament amb la llengua i la literatura. Aquestes propicien el desenvolupament de la competència comunicativa i de les destreses bàsiques en l'ús de la llengua: llegir, escriure, parlar i escoltar. Per tant, caldrà treballar aquestes destreses amb la finalitat que l'alumne siga competent en qualsevol situació comunicativa. Per aquest motiu, el paper del professorat serà clau, ja que actuarà com a model lingüístic... Continuar leyendo "Llengua i Literatura a Primària: Claus per a un Aprenentatge Significatiu" »