Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

El Tutor y la Tutoría: Antecedentes Históricos en la Legislación Educativa Española

Con la promulgación de la Ley General de Educación de 1970, se introducen en el vocabulario pedagógico español los términos tutor y tutoría, referidos a la Educación General Básica (E.G.B.). Se entiende por tutor a la persona a quien está encomendado el cuidado de otra, incapacitada por la ley para administrarse a sí misma.

Funciones del Tutor: Evolución y Enfoques

La normativa oficial, hasta bien entrada la década de los 80, hacía más hincapié en las tareas administrativas, como cumplimentador y custodio de fichas, actas y expedientes, y coordinador de sesiones de evaluación. Solo la exploración inicial de los alumnos y el proceso de evaluación... Continuar leyendo "Evolución de la Función Tutorial y la Orientación Educativa en España: Un Recorrido Legislativo" »

- Depenent del subjecte de l’entrevista:

poden ser a personalitats, a experts i analistes, o a gent del carrer. Cada una d’aquestes entrevistes implica coses molt diferents: temes, tracte, etc.

- No tenim les mateixes responsabilitats quan entrevistem a algú del carrer que a un polític, etc.

- Hem d’anar amb compte que la persona no se senti molesta.

- En el cas dels polítics, hem de vigilar que no imposiin el que volen que se’ls hi pregunti.

- Als experts i als polítics no se’ls hi pot donar la bateria de preguntes, només els hi podem dir el tema sobre el qual els entrevistarem. De tal manera, es poden preparar els temes i buscar la seva informació però sense saber les preguntes.

- Les entrevistes a la gent del carrer: prèviament... Continuar leyendo "Guia Completa per a Entrevistes i Gèneres Radiofònics" »

Fundamentos de la Reforma de Salud

La Reforma de Salud tiene su expresión hacia el sector salud y hacia la ciudadanía en tres hitos fundamentales:

1. Implementación de un Régimen de Garantías en Salud.
2. Cambio en el Modelo de Atención.
3. Autogestión Hospitalaria.

Modelo de Atención en Salud

Este modelo se caracteriza por su:

• Énfasis centrado en el Usuario.
• Carácter Promocional y Preventivo.
• Enfoque Familiar.
• Perspectiva Integral.
• Orientación Ambulatoria.
• Fomento de la Participación.
• Colaboración Intersectorial.
• Búsqueda de la Calidad.
• Uso de Tecnología apropiada.
• Adecuada Gestión de las Personas.

Modelo de Gestión Hospitalaria

Es la forma de organizar y combinar los recursos del establecimiento con el objeto de operativizar un Modelo de Atención

Modelos de Enseñanza y Metodologías Docentes

Clasificación de los Modelos Pedagógicos

• Modelo demostrativo: El formador es el que sabe y el alumno no sabe. Se basa en una estrategia de exposición de la lección y recursos de exposición. La comunicación es vertical y la motivación depende del interés del alumno por aprender. Se caracteriza por tareas repetitivas y escasa participación.
• Modelo interrogativo: El formador es el que sabe y el alumno no sabe. Utiliza estrategias de preguntas sobre contenidos expuestos anteriormente con recursos variados. La comunicación es tanto vertical como horizontal. La motivación no se supone en el alumnado; las tareas son guiadas y cuentan con participación.
• Modelo participativo: El formador no es el

Evaluación del Funcionamiento Real de los Controles Internos

Propósito

1. Ponderación de los riesgos individuales de la auditoría.
2. Determinación de los procedimientos de auditoría a aplicar, alcance y oportunidad.

Características

Se pueden descubrir defectos de control no detectados en las etapas estudiadas hasta aquí debido a dos razones:

1. Existe el riesgo de considerar aceptable algo que no lo es, debido a que los controles de las pruebas son por muestreo.
2. Con posterioridad al examen, podrían haber habido cambios en los sistemas que no estuviesen en conocimiento del auditor.

Ponderación de los Riesgos Individuales en Auditoría

1. Riesgos relacionados a los rubros o transacciones.

Composición de un Informe de Auditoría

• Estructura y Contenido del

Estrategias de Enseñanza y Objetivos

Los estilos de enseñanza se pueden clasificar según los objetivos que persiguen. A continuación, se describen los principales estilos y sus características:

1. Rendimiento Máximo

Se enfoca en el ámbito competitivo. Los estilos más utilizados son:

• Mando directo: El alumno solo ejecuta lo que el profesor dice. El profesor da una información muy concreta de los contenidos y selecciona las tareas. La relación profesor-alumno es inexistente. Fases: explicación y demostración, ensayo, repetición y valoración global.
• Modificación del mando directo.
• Asignación de tareas: Los alumnos deben ejecutar unas tareas dadas previamente por el profesor. La clave de este estilo es la asignación, ya que los alumnos

Estrategias de Enseñanza

Estrategia global: Es el tratamiento del conjunto de la información para que luego los alumnos lo ejecuten por sí solos.

Estrategia analítica: Tratamiento de la información dividiéndola en varias partes, de forma que las ejecuciones de los alumnos las realizan también por partes. Ej: pasos de baile uno a uno.

Estilos de Enseñanza

Son la combinación de técnica, estrategia, distribución de los alumnos y los objetivos de la enseñanza. Es la manera de enseñar del profesor.

1. Enseñanza masiva: Visión tradicional del grupo de clase en donde el nivel de enseñanza en todos los alumnos es el mismo, el de la media.
2. Enseñanza individualizada: Enseñanza según la diversidad. Su objetivo es proponer objetivos diferenciadores

Tipos de Planificación

1. Planificación Normativa o Tradicional

Es un modelo de planificación que se rige por una serie de normas o parámetros previamente establecidos por el Estado. La planificación tradicional o normativa presenta las siguientes características:

• Tiene una permanente capacidad para autocriticarse y evolucionar.
• Ha hecho el acopio de numerosísimas técnicas de análisis y predicción.
• Ha desarrollado todo un complejo sistema institucional y legal propio.

2. Planificación Situacional

Para este enfoque, la planificación es: “calcular, presidir y preceder las acciones para llevar una situación inicial a otras, hasta llegar a la situación que el actor pretende alcanzar”. Presenta las siguientes características:

• Es una herramienta

Definición y Objetivo Central del Proceso de Selección

• Es el proceso realizado para cubrir uno o varios puestos de la organización.
• La meta es encontrar entre todos los candidatos a la persona más idónea para el puesto.
• Son condiciones previas necesarias: planificación, análisis de puestos de trabajo y el reclutamiento.

Fases del Proceso de Selección

1. Formulario de Solicitud

En la mayoría de los casos constituye el primer paso. Proporciona información general, siendo la primera criba entre empleados adecuados y no adecuados. La información recibida es procesada por un miembro del departamento de personal.

Los datos que se logran sobre el candidato son variados, incluyendo:

• Formación
• Experiencia
• Metas
• Capacidades y habilidades, etc.

2. Entrevista

1. ¿Qué significa la palabra administración?

La administración es un proceso, ya que en ella se realizan actividades y funciones en cierto orden. Por lo tanto, no es estática, y será este proceso de carácter permanente, interrumpido y sistemático, el cual tiende al logro de un objetivo por parte de personas y recursos que aportan su esfuerzo y conocimiento, es decir, acciones planificadas, organizadas, dirigidas y controladas.

2. El objeto de la administración en la sociedad

La unión moral de los hombres que en forma sistemática coordinan sus medios para lograr un bien común, por lo tanto, el objeto sobre el que recae la administración. Precisamente, es el elemento de coordinación sistemática de medios, el que exige el concepto... Continuar leyendo "Fundamentos de la Administración: Conceptos Clave y su Aplicación en la Sociedad" »