Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Capítulo 5: Investigación en Relaciones Públicas

La Importancia de la Investigación

La investigación es el punto de partida de cualquier programa de relaciones públicas. Conlleva la recopilación e interpretación de información. La investigación se usa en cada fase de un programa de comunicación.

Investigación Secundaria

La investigación secundaria empieza, a menudo, con investigación en archivos, que revisa los datos de una organización en cuanto a ventas, perfiles de clientes y demás. Otra fuente de información son las bibliotecas y las bases de datos electrónicas. Los buscadores como Google, MSN y Yahoo permiten a prácticamente todo el mundo encontrar información y estadísticas en Internet y en la World Wide Web. De ahí,... Continuar leyendo "Investigación y Planificación Estratégica en Relaciones Públicas" »

El paper del mestre en l'ensenyament de l'escriptura

1. Els cinc elements clau

El paper del mestre en relació als cinc elements de l'ensenyament de l'escriptura és crucial:

• Activitat sociocultural: El mestre actua com a model, motiva els infants, fomenta la participació i utilitza diversos textos.
• Desenvolupament evolutiu: El docent ha de conèixer l'etapa de l'infant en el procés d'escriptura per interpretar les seves produccions, oferir reptes assequibles i establir interaccions adequades. Acompanyar l'infant i donar-li les eines necessàries en cada moment reforça la seva seguretat i comprensió.
• Procés cognitiu: El mestre facilita situacions comunicatives que permeten planificar, redactar i revisar. La revisió, principalment a càrrec

Ciclo de Calvin-Benson

Glicólise

Fermentación láctica

Fermentación alcohólica

Descarboxilación oxidativa

Principios que Guían el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

¿Cómo planteamos el proceso de enseñanza-aprendizaje? Este proceso hace referencia a cómo aprende el alumno.

Autores Influyentes

Piaget: Estados evolutivos Vygotsky: Aprendizaje social y entorno Ausubel: Aprendizaje significativo Kolb: Aprendizaje experiencial

Diferencia entre Kolb y Honey y Mumford:

• Kolb: El aprendizaje lo promueve el propio alumno.
• Honey y Mumford: Proponen otra posible experiencia promovida por el maestro.

Definición de Principios Metodológicos

Son ideas clave que determinan las actividades de enseñanza, incluso si no somos conscientes de ellas.

Definición de Métodos, Estrategias y Técnicas en el Proceso E/A

Los principios metodológicos se concretan en métodos... Continuar leyendo "Principios y Estilos de Aprendizaje: Una Guía para Educadores" »

El Tòpic: Infants ja han de Saber Llegir i Escriure a Primer Curs

Aquest apartat explora les idees subjacents al tòpic que "quan els infants arriben a primer curs, ja han de saber llegir i escriure" i resumeix els arguments de l'article per desmuntar-lo.

Rol dels Llibres de Text, Currículum, Famílies i Societat

• Llibres de text: Creen una pressió sobre els mestres, obligant els infants a aprendre a llegir i escriure ràpidament, ja que, altrament, no es pot aplicar el currículum al curs pertinent.
• Societat: Sosté la idea que com més aviat s'aprengui a escriure i llegir, millor. També es creu que l'escola es va crear amb l'objectiu principal d'adquirir aquests dos coneixements.

Significat de "Copsar Llegir i Escriure en la Pròpia Pell"

Les... Continuar leyendo "Lectoescriptura Infantil: Desmuntant Mites i Tòpics Educatius" »

Concepto de Pedagogía del Ocio

Definición

La pedagogía del ocio es la ciencia o conjunto de saberes que se orientan hacia la educación entendida como un fenómeno inherente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

Es un campo que encuentra aplicación en sociedades que han alcanzado un mínimo de calidad de vida y se plantean el bienestar de sus ciudadanos.

Se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología.

Factores que Influyen en la Pedagogía del Ocio

Factores Sociológicos

• Cambios en las estructuras urbanas: al estar muy vinculada a la geografía de las ciudades, surge la necesidad de crear parques, jardines, ludotecas, asociaciones

Nivel de Riesgo en la Toma de Decisiones Deportivas

El nivel de riesgo se refiere al riesgo físico al que se somete el deportista al tomar una decisión.

• Si el riesgo es grande, la toma de decisiones se complica ante la ejecución de un movimiento que puede lastimar.
• Distinguimos dos tipos de riesgo:
  • Riesgo objetivo: el que realmente implica la acción a ejecutar.
  • Riesgo subjetivo: el que percibe el alumno independientemente de que sea real o no; tiene mucho que ver con la autoconfianza del alumno. En ambos casos, el nivel de aprendizaje y la mejora en la capacidad de ejecución proporcionan seguridad al deportista.
• El animador puede contribuir mucho a reducir el riesgo diseñando progresiones adecuadas independientemente del tipo de riesgo.

Orden

Etapas Clave para la Ejecución Estratégica Exitosa

La implementación de una estrategia de negocio es un proceso multifacético que requiere una planificación meticulosa y un seguimiento constante. A continuación, se detallan las fases esenciales para llevar una estrategia del diseño a la realidad.

1. Desarrollo: Planificación y Diseño Estratégico

Esta etapa se centra en la planificación y el diseño de la estrategia, así como en el desarrollo de las tácticas asociadas. Es crucial considerar todos los factores del macro y microambiente de marketing que puedan influir en su aplicación. Esto implica una visualización clara de la situación actual del mercado y sus posibles evoluciones.

2. Aplicación: Integración Táctica

En esta fase,... Continuar leyendo "Implementación Estratégica: Fases, Control y Claves para el Éxito Empresarial" »

Arguments per a l'Aprenentatge del Codi amb Significat

L'aprenentatge del codi ha d'anar acompanyat de la recerca de significat per diverses raons fonamentals:

• Entendre el significat del que llegeixen motiva els alumnes a millorar la seva capacitat lectora.
• L'aprenentatge conjunt fa que els infants siguin conscients de l'objectiu de la lectura.
• S'han d'aprofitar els coneixements previs que els infants han anat adquirint, a més de millorar-los i fer-los útils a partir dels contextos significatius (teoria dels esquemes mentals).
• Utilitzar textos simples descontextualitzats, com per exemple: «Aquesta és la Marta – Aquest és el Tomàs», suposa més dificultats per als infants perquè estan acostumats a interactuar oralment d'una manera molt

D) Sistema de Información:

Conjunto de elementos interrelacionados que se alimenta de datos provenientes de la Organización e influye y es influido por el contexto. Persigue un objetivo común: brindar información a todos los sectores de la organización que tengan necesidad lícita de tomar conocimiento de determinadas situaciones, para poder cumplir con su tarea. Los requisitos de eficacia y eficiencia se encuentran implícitos cuando nos proponemos pensar acerca de cómo analizar, diseñar, probar, implantar o, simplemente operar cualquier sistema de información.

E) Características de los Sistemas de Información:

1. Complejidad: dificulta y entorpece la realización de cualquier tipo de tarea. Se mide por la cantidad e intensidad de las