Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Concepto de evaluación de la calidad

Evaluación de la calidad: Es un examen global, sistemático y regular de las actividades y resultados de una organización. Puede compararse con un modelo de excelencia empresarial, el cual permite identificar claramente los puntos fuertes y las áreas de mejora de la organización, y culmina en acciones de mejora planificadas y en el seguimiento del progreso realizado.

Objetivos

• Identificación de fortalezas y debilidades de la organización.
• Base para la mejora en la organización.
• Desarrollar una cultura global de negocios para toda la organización.
• Oportunidad para el benchmarking.
• Mantenimiento de la cartera de clientes en el futuro.
• Integración de los principios de la GCT en todas las prácticas del negocio.

La prevención comunitaria se construye como híbrido de las versiones situacionales, ambientales y sociales. Sozzo la define como: “técnicas de intervención que están orientadas a la comunidad/vecindario en lugar de estar orientadas a las potenciales víctimas o a los potenciales ofensores”. La prevención comunitaria busca reconstruir el control social del territorio por parte de quien lo habita.

De acuerdo con Hope (1995) podemos distinguir entre varios tipos de modelos de prevención comunitaria a lo largo del siglo XX:

Prevención Comunitaria en el Periodo de Expansión Urbana: Los 60 y los 70

· Organización de las comunidades

Origen: Escuela de Chicago

Estrategia: Liderazgo de los vecinos en la coordinación de instituciones, grupos... Continuar leyendo "Prevención Comunitaria: Evolución y Propuestas para una Intervención Integral" »

1, 2, 3, 4, 5,6-ELEM FUNDAMENTALES DE LAS ORGANIZACIONES Y CarácterÍSTICAS

La Importancia de la Enumeración en el Desarrollo del Conteo

Tiene sentido pensar en alguna actividad relacionada con la “enumeración”. Las técnicas de enumeración son previas al conteo e imprescindibles para que el niño construya la técnica del conteo. Para poder tener un dominio del conteo y de la cardinalidad de los elementos de una colección finita, es necesario que previamente los niños sepan numerar, esto es, sean capaces de pasar por cada uno de los elementos de dicha colección una y solo una vez. En resumidas cuentas, enumerar es pasar revista a los elementos de una colección de modo que hayamos pasado por cada uno de ellos una y solo una vez. Enumerar una colección consiste en dar los pasos marcados en negrita en la pregunta... Continuar leyendo "Enseñando Enumeración a Niños: Conceptos, Ejemplos y Actividades" »

TIC y Mediación Didáctica

1. Proyectos y Programas Autonómicos, Nacionales e Internacionales de Integración Curricular de los Medios y TIC en el Aula

En una primera etapa, en los años 80, estas políticas las impulsó el gobierno central español. El programa de referencia era Atenea, posteriormente reconvertido en P.N.T.I.C. y el C.I.D.E.A.D., se fusionan creando el C.N.I.C.E. Ahora se llama Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Los gobiernos de las CCAA elaboraron políticas y programas de ámbito regional en la última década del siglo XX y en la primera del siglo XXI. Las políticas educativas autonómicas para integrar las TIC en las escuelas se planearon y ejecutaron sin que existieran... Continuar leyendo "Integración de las TIC en la Educación: Del Programa Atenea a la Escuela 2.0" »

Conceptos Fundamentales de la Sociedad Digital y la Educación

A continuación, se presenta un compendio de preguntas y respuestas clave sobre la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, la Competencia Digital Docente y los procesos de evaluación.

Cuestionario sobre Competencia Digital y Entorno Educativo

1. Sociedad de la Información

   ¿Cuál de estas características define la Sociedad de la Información?: Su unidireccionalidad.

2. Características de la Sociedad (Según Cabero, 2002)

   Según Cabero (2002), ¿cuál de las siguientes no es una [característica fundamental]?: Eficacia del progreso.

3. Sociedad del Conocimiento

   En la Sociedad del Conocimiento, ¿qué hay que hacer con la información?

Definiciones Fundamentales de la Gestión Empresarial

Administración y Organización

Administración: Incluye funciones directivas de mayor trascendencia y tareas rutinarias.

Organización: Se utiliza para definir la estructura de la actividad y la autoridad, y para agruparlas.

Dirección, Gestión y Management

DIRECCIÓN: Es sinónimo de tripular. Dirección en sentido amplio es sinónimo de administración.

GESTIÓN:

• Actuación dirigida a alcanzar un encargo.
• Las funciones de gerencia son más propias de niveles intermedios de la escala jerárquica.

MANAGEMENT:

• Palabra anglosajona.
• Se refiere tanto a la administración como a la gerencia.

El Proceso Administrativo

Funciones Clásicas

• Planificación
• Organización
• Dirigir
• Control

Fases del Proceso Administrativo

• Examen

Técnicas de Recolección de Información

Las técnicas de recolección de información son recursos utilizados para facilitar la recopilación y el análisis de los hechos observados. Constituyen los medios a través de los cuales el investigador obtiene la información necesaria para lograr los objetivos propuestos.

Técnicas Principales

• Observación directa
• Observación indirecta
• Observación documental
• Lectura evaluativa
• Análisis de contenido
• Técnica de resumen lógico

Observación Directa

La observación directa implica la inspección y el estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, especialmente el de la vista. Puede ser ejecutada con o sin ayuda de aparatos técnicos.

• Se observan los fenómenos o hechos

La evaluación del programa de desarrollo profesional

Es la última de las fases y abarca tanto la evaluación global del plan como la evaluación de las acciones formativas en particular.

1) Evaluación global del plan

Su objetivo es determinar si se han cubierto los objetivos del plan completo, si se han utilizado los métodos adecuados y si la formación ha contribuido a mejorar la situación.

2) Evaluación de las acciones formativas

Su objetivo es analizar si los trabajadores han cubierto las necesidades que pensaban y si se aplican los conocimientos en el puesto de trabajo.

Para llevar a cabo esta evaluación del plan de formación se analizan distintos aspectos tales como:

• Satisfacción e interés de los asistentes.
• Grado de consecución de

Proceso de Gestión de la Seguridad: Fases Esenciales y Toma de Decisiones

El proceso de gestión de la seguridad se desarrolla en diferentes fases interconectadas, cada una crucial para la efectividad global del sistema.

1. Percepción

• La decisión de iniciar un proceso de seguridad comienza con la percepción de la amenaza (fuente de daño) y está justificada por la valoración subsecuente de los potenciales daños (riesgos) al valor protegido.
• Nos llegan datos que indican la existencia de un problema de seguridad, y es fundamental definir con precisión el problema que debemos afrontar. Si el problema no está bien definido, el resto del proceso no podrá ejecutarse correctamente. Esto implica identificar la amenaza.
• La percepción posee una