Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

TDAH

El objetivo de la intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es disminuir la hiperactividad, la impulsividad y las dificultades de atención y concentración, mejorando el rendimiento escolar y la adaptación del niño a su entorno. También se busca contribuir a que la familia mejore sus recursos para la interacción e integración del niño en el contexto familiar y social, disminuyendo el estrés y disconfort familiar generado por la presencia del problema.

Es fundamental que la intervención se base en el reconocimiento de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes (NNA): Participación, Interés Superior del Niño, Supervivencia y Desarrollo, y No Discriminación.

Funciones Ejecutivas

Las actividades... Continuar leyendo "Intervención en TDAH, Trastorno de la Conducta, TEA e Integración Sensorial en Niños" »

Seguimiento y Evaluación en los Itinerarios Personalizados

El proceso se organiza de la siguiente manera:

Evaluación Inicial

Se construirá un plan de acción individual y personalizado para atender las necesidades de la persona usuaria.

Seguimiento

La evolución a lo largo de todo el proceso abarca dos ámbitos:

1. Actividades formativas y actuaciones orientadas a la búsqueda de empleo.
2. Si se consigue el empleo, el seguimiento puede continuar en la empresa.

Evaluación Final

Reflexión y análisis para conocer en qué medida se han alcanzado los objetivos.

Fase 1: Entrevista Inicial Diagnóstica

Esta fase se estructura en dos partes principales: la Entrevista Inicial y la Detección de Necesidades.

La Entrevista Inicial

Se puede realizar en varias sesiones,... Continuar leyendo "Itinerarios Personalizados de Empleabilidad: Proceso de Seguimiento y Desarrollo Profesional" »

El Conductor Periodístico

Exigencias al Periodista Conductor

• Conocimiento profundo del hecho comunicable y su relación con el entorno físico y cultural.
• Interpretación exacta de este hecho a través de un cuadro personal y social de valores y funciones.
• Ordenación de datos.
• Capacidad de síntesis.
• Capacidad de memoria y comunicación.
• Facilidad y claridad de exposición.

Variables en la Definición del Conductor

• Performance de su condición: Su función profesional está condicionada por muchas categorías ajenas a él.
• Subjetividad y formación: El discurso radiofónico está condicionado por su visión del mundo y el sistema de creencias, por los acontecimientos y fenómenos sociales, sus rasgos personales y sus características profesionales.

MARGARITA MARTURET:

La observación necesita ser planificada en 4 etapas

Preparación para la entrada al territorio:

Sensibilización y preparación de los observadores (reglas del juego-encuadre). Elaboración de marcos teóricos relativos a los instrumentos de recolección de datos. Análisis del contrato o las 'reglas de juego'. Realización de observaciones y registros, guías para focalizar la mirada, reflexionando acerca de qué y cómo recoger información útil según los objetivos y el rol del observado. Utilización de otros instrumentos para recoger la información que no podemos obtener a través de la observación.

Entrada al territorio:

Momento de poner en práctica los instrumentos para recoger información y elaboración de registros... Continuar leyendo "Observación de grupos de aprendizaje: Proceso y características" »

La Competencia Comunicativa del Maestro: Pilar de la Oralidad en el Aula

Según Dell Hymes, «la adquisición de la competencia comunicativa está mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la acción, que es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias». Teniendo en cuenta esta definición, podemos señalar que para que se pueda desarrollar esta competencia, se da por medio de la experiencia social, es decir, interactuando con otras personas. Esta acción no se puede dar si no es por medio de la oralidad.

La Oralidad en el Currículo Educativo

En el ámbito de la educación, el área de Lengua Castellana tiene como finalidad principal que los alumnos adquieran la competencia comunicativa.... Continuar leyendo "Competencia Comunicativa Docente: Impulso de la Oralidad en el Aula" »

Decisiones en la Gestión de Producción

(Coste, flexibilidad, calidad, entregas)

Simulación de Sistemas de Producción

Fingir para obtener algo sin ser real. Experimentos en CPU sobre un modelo que nos dé las respuestas del sistema para determinar la estrategia a seguir.

Ventajas

• Facilidad para crear modelos reales.
• Se puede usar varias veces.
• Permite comprobar el comportamiento en varios escenarios.
• Experimentos en tiempo real.

Inconvenientes

• Aprendizaje especializado.
• Resultados difíciles de interpretar.
• Costoso y requiere tiempo.
• Desconfianza de los resultados.

Aplicaciones

• Sistemas de líneas de espera.
• Sistemas de inventarios.
• Sistemas de fabricación.
• Sistemas de transporte y distribución.
• Industria de servicios.
• Proyectos de inversión.

Sistemas

Conjunto... Continuar leyendo "Optimización de la Gestión de Producción: Simulación, Modelos y Metodologías" »

Diseño Metodológico

Definición

El Diseño Metodológico es la estructura del proceso de investigación destinada a plantear un método, técnicas de recolección de información, análisis y validación de datos.

Estrategia de Investigación

• Marco metodológico y marco epistemológico.
• Sujeto de investigación y criterios muestrales.

Plan de Métodos

Incluye el tipo de estudio y las técnicas de recolección de información.

Análisis de Datos

• Tipo de análisis y uso de software.
• Matriz de categorías.
• Estrategias de validación.
• Cronograma de trabajo de campo y carta Gantt.

El Proceso Cualitativo

Características y Metas

El Proceso Cualitativo

Se caracteriza por ser flexible.

Meta del Proceso Cualitativo

Llegar a describir o proponer un concepto típico... Continuar leyendo "Conceptos Clave de Investigación Científica: Metodología, Epistemología y Paradigmas Cualitativos" »

La Enseñanza del Speaking: Rutinas y Classroom Language en Educación Primaria

Justificación de la Importancia de las Rutinas

Las rutinas en las clases de Educación Primaria ayudan a que los alumnos sepan qué puede ocurrir o qué puede decirse en una determinada situación. Esto hace que la ansiedad disminuya, facilita la creación de esquemas mentales y facilita también la comprensión del input.

Tipos de Actividades Comunicativas

Actividades de Repetición y Memoria

Algunos tipos de actividades comunicativas pueden ser:

1. Look, listen and repeat.
2. Juegos de memoria como el Chinese Whispers.
3. Las dramatizaciones.
4. Rimas, trabalenguas y canciones.

Actividades de Interacción Abierta y Propósito Real

Se buscan actividades comunicativas similares a situaciones... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas para la Enseñanza Efectiva del Speaking y Reading en Educación Primaria" »

El Ciclo Vital y el Desarrollo Psicosocial

El ciclo de vida se entiende como el desarrollo progresivo desde el nacimiento hasta la muerte. Las etapas cambian debido a nuevas exigencias, el enfrentamiento y la adaptación, lo que conduce a la crisis, motor fundamental del desarrollo.

Etapas del Desarrollo Psicosocial (Según Erikson)

1. Etapa de la Lactancia (Nacimiento - 1 año)

   Cuidado de la madre. Sensación de confianza básica, optimista y esperanzado. Crisis: Desconfianza.

2. Muscular / Segunda Infancia (1 - 3 años)

   Movilización, control de la musculatura y capacidad de vocalización. Desarrollo de la Voluntad. Crisis: Sentimientos de duda, vergüenza o inseguridad en sí mismo.

3. Preescolar / Edad de Juego (3 - 6 años)

   Búsqueda de Independencia (

La diversidad afectiva, sexual y de género en la escuela

La diversidad afectiva, sexual y de género es una realidad presente en los centros escolares y afecta a todas las personas que lo conforman. Por tanto, resulta una necesidad ineludible promover una mejor percepción y conocimiento de esta diversidad para consolidar un modelo de escuela inclusiva. La vulnerabilidad del alumnado con una identidad de género divergente a la asignada por la sociedad y las dificultades a las que se debe enfrentar, hacen necesaria la creación de una serie de recomendaciones y medidas educativas, administrativas y organizativas encaminadas a visibilizar la diversidad sexual y de género y erradicar cualquier tipo de discriminación que pueda sufrir el alumnado... Continuar leyendo "Promoción de la diversidad afectiva, sexual y de género en la escuela" »