Chuletas y apuntes de Magisterio

Psicodiagnóstico  sistémico

Niveles de análisis Del juego familiar. ( este es un modelo de análisis propuesto por Fasce, .C)

Observación de dinámicas familiares

1. Habilidad y deseo de organizarse frente a la tarea

2. Nivel de contacto entre los miembros de la familia ( que tanto se relacionan ellos)

3. Niveles de disfrute de la familia

4. Nivel de insight logrado

Estructura y organización de dinámicas en la familia 

*  enfoque estructural ( minuchin): límites, subsistemas, jerarquía,  alianzas-coaliciones

* modelo transgeneracional ( nagy y bowen): lealtades, mandatos y expectativas en el sistema familiar, nivel de diferenciación de la familia de origen. 

* modelo biográfico ( imber - black): secretos familiares. 

La observación... Continuar leyendo "Ejemplo de genograma familiar" »

1. CONCEPTO

Se trata de un sector del conocimiento esencial/ dinámico, q se ha ido extendiendo a nuevos campos, enriqciendo su metodología y estableciendo intercambio con varias disciplinas, como la sociología, la demografía y la estadística.

Piedrola (1980), la Epi “estudia y analiza desde el punto de vista preventivo, y como fenómeno de masa, los factores q influencian la aparición y presencia, frecuencia y distribución de cualquier enf transmisible o no, física o mental, de origen infeccioso, genético, degenerativo o cualquier otro, en una comunidad humana, para averiguar sus causas y su difusión, a fin de conseguir su desaparición y disminución.

Un gr de especialistas definíó reciente/ la Epi como la “ciencia encargada del... Continuar leyendo "Etapas del Método Epidemiológico" »

Diseño de Investigación

El diseño de investigación es la planificación de la investigación científica. Consiste en diseñar una estrategia para averiguar algo. Para ello, se debe:

1. Especificar con precisión lo que se quiere averiguar.
2. Decidir la mejor forma de hacerlo.

Hay que hacer observaciones e interpretar lo que se ha observado. Pero antes de esto, es necesario disponer de un plan. Hay que decidir qué es lo que se va a observar y analizar: por qué y cómo. ¡En esto consiste el diseño de la investigación!

Objetivos de la Investigación

La investigación social puede tener muchos objetivos, pero tres de los más comunes y útiles son:

Exploración

Se utiliza cuando la materia es poco estudiada, cuando se quiere familiarizar con el tema... Continuar leyendo "Fundamentos Clave del Diseño de Investigación Educativa" »

¿Cuándo y Dónde se Produce la Información?

Participación de los Padres en Actividades del Centro

Cuando los padres tienen que participar en una información organizada por el centro, es fundamental:

• Saber con antelación la fecha y el lugar del encuentro.
• Conocer las diferentes vías de contacto.

Es crucial respetar la organización previa del dónde y el cuándo, las vías de contacto y el tipo de información.

Implicación de las Familias

• Compromiso de los padres con el centro en situaciones puntuales que afectan al funcionamiento del mismo con respecto a sus hijos y su proceso de desarrollo.
• Implicación esporádica en tareas concretas.
• Implicación irregular e inestable a lo largo del tiempo que el niño permanece en el centro.

La implicación... Continuar leyendo "Estrategias de Colaboración entre Familias y Centros Educativos: Fomentando la Participación Activa" »

Kultura Aniztasuna Ikastetxean

Zer paper betetzen du ikastetxeak ikasleen kultura aniztasunean?

Ikastetxeak funtsezko rola du ikasleen kultura aniztasuna lantzen eta errespetatzen; ikasleek elkarren kultura ezagutzen dute, diskriminazioa saihesteko balioak garatzen dituzte, eta guztiek parte hartzeko aukera dute.

Aniztasunari Arreta Emateko Dokumentuak

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua (IHP): Ikastetxea antolatzeko funtsezko agiria da. Dokumentu horrek ikastetxeko inguru sozialaren eta kulturalaren ezaugarriak jasotzen ditu, eta ikastetxearen izaera, xedea, jarduteko lehentasunak eta, oro har, hezkuntza-proposamena eta bizikidetzaren antolakuntza zehazten dituzten printzipioak ezartzen ditu.

IHPak honako dokumentu hauek biltzen ditu, besteak beste:... Continuar leyendo "Kultura Aniztasuna eta Giza Trebetasunak Ikastetxean" »

Temas Clave en la Intervención Social

1. Diferencia entre Espacios Profesionales Especializados y Servicios Sociales Especializados.
2. La Iniciativa Privada como Prestadora de Servicios Sociales.
3. Autoempleo en el Trabajo Social.

1. Diferencias entre Espacios Profesionales Especializados (E.P.E.) y Servicios Sociales Especializados (S.S.E.)

A) Espacios Profesionales Especializados (E.P.E.)

Hacen referencia a los ámbitos laborales donde se desempeñan las funciones de la profesión, atendiendo a:

• Colectivos concretos.
• Situaciones concretas de cierta población.

Se trata de todos aquellos ámbitos de actuación donde, de forma especializada, se realizan funciones dirigidas a un colectivo concreto. Es importante señalar que no todos los colectivos son atendidos... Continuar leyendo "Estructura y Tipologías de la Intervención Social: Espacios Profesionales, Tercer Sector y Autoempleo" »

Conceptos Fundamentales de la Planificación Social

Planificar es preparar por anticipado lo que se va a hacer.

La Programación Social se refiere a las actuaciones que se van a llevar a cabo a partir de las necesidades detectadas y de los recursos disponibles.

Elementos Característicos del Proceso de Planificación

• Parte de una realidad analizada.
• Toma de decisiones acerca de un futuro.
• Establece los pasos precisos para alcanzar los objetivos propuestos.
• Cuenta con recursos.
• Se contempla la dimensión temporal.

La Intervención Social y sus Beneficios

La Intervención Social permite:

• Graduación de la utopía como realidad deseada.
• Anticiparse al futuro.
• Ser una guía de nuestra acción.

Modelos de Planificación

Según Ander-Egg, existen dos modelos principales:... Continuar leyendo "Fundamentos y Modelos de la Planificación Social: Niveles, Alcance y Tipologías" »

Principios de Procedimiento

Otra forma de entender las intenciones educativas. Richard Peters define el término de educación como un concepto para delinear criterios a los que tiene que ceñirse una familia de actividades. Unos criterios que pertenecen a dos grupos: los resultados y los procedimientos. Compartiendo con este autor, Stenhouse inició una tarea de articular una propuesta que materializara sus ideas de educación. El Humanities Curriculum Project plantea una propuesta de enseñanza coherente y rigurosa, sin recurrir a la especificación de resultados pretendidos de aprendizaje de los estudiantes. Para Stenhouse, los fines educativos se expresan en una determinada selección de contenidos y en una especificación de cuáles pueden... Continuar leyendo "Principios de Procedimiento en la Educación: Estrategias para una Enseñanza Efectiva" »

Tipos de Proyectos

Proyecto Factible

Consiste en la propuesta de un modelo funcional viable para la solución de un problema de tipo práctico o para responder a requerimientos de organizaciones o grupos sociales, con el objeto de satisfacer las necesidades de un ente específico, bien sea del sector agropecuario, industrial, de infraestructura social, económico y de servicio, entre otros.

Proyecto Especial o Tecnológico

En esta modalidad, el investigador propone la solución a problemas ya demostrados o que respondan a necesidades e intereses de tipo gerencial o cultural. La especificidad de este tipo de proyecto viene dada por las características de ser novedosos, exclusivos y únicos.

Proyecto Social

Se plantea a partir de una necesidad detectada,... Continuar leyendo "Tipos de Proyectos y Metodologías de Investigación: Explorando sus Características" »

Bloque I: Estructura de las Enseñanzas del Sistema Educativo Español

El sistema educativo se organiza en diferentes niveles y regímenes:

• Educación Infantil (Ed. Inf.): No es obligatoria.
• Educación Primaria: Educación básica y obligatoria.
• Educación Secundaria Obligatoria (ESO): Educación básica y obligatoria.
• Educación Postobligatoria: Incluye Bachillerato (Bach.) y Formación Profesional (F.P.).
• Educación Superior (Ed. Sup.).
• Enseñanzas de Régimen Especial: Enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas.

Educación Infantil (0-6 años)

Esta etapa atiende a la edad de 0 a 6 años y tiene identidad propia. Es de carácter voluntario y busca el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del alumnado.

Organización y Características

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