Innovación y Trabajo en Equipo en el Policlínico Comunitario

Otra innovación fundamental fue la introducción del concepto de equipo de salud y la búsqueda de una actitud orientada al trabajo colaborativo. A continuación, se cita textualmente el documento programático del policlínico comunitario:

"En el policlínico, todo su personal integra el equipo de salud del área. El equipo primario está dado por el colectivo reducido que se forma para abordar una tarea específica, con un contacto estrecho entre sus integrantes. Ejemplo de ello son las brigadas de trabajadores de saneamiento o el pediatra y la auxiliar de enfermería."

Tipos de Equipos Primarios

• Equipo primario vertical: Aquel integrado por individuos con una misma profesión o

Estrategias de Gestión del Cambio Cultural y Mejora Continua

1. Superación de la Resistencia Gerencial y Adopción de la Nueva Cultura (Basado en el Caso Home Depot)

Mariana Soto enfrenta resistencia de gerentes acostumbrados a la autonomía. Basándose en el modelo de cambio cultural de Home Depot, ¿qué acciones concretas se recomiendan para lograr que los empleados y líderes adopten la nueva cultura sin perder el compromiso con el cliente?

Acciones Concretas para la Adopción Cultural

• Capacitación y Desarrollo: Implementar programas de formación que expliquen el propósito del cambio y desarrollen habilidades para la nueva cultura. Esto incluye transformar a los empleados en asesores expertos, siguiendo el ejemplo de Home Depot.
• Liderazgo

Acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.

Lineamientos para los Consejos Técnicos Escolares (CTE)

Propósitos y Funciones del Consejo Técnico Escolar

Artículo 7. Propósitos del CTE

En el marco de la autonomía profesional de las maestras y los maestros, el CTE tiene como propósitos:

• I. Construir un proyecto educativo en cada escuela cimentado en la diversidad, con el fin de que el colectivo docente realice sus tareas pensando en las condiciones de desigualdad y los contextos diferenciados, para que se pueda hacer efectivo el derecho humano a la educación de las y los estudiantes de Educación Básica.
• II. Priorizar

La necessitat de l'educador social a les escoles

Som alumnes del Grau en Educació Social de la UdG i, des del nostre punt de vista, la incorporació de l’educador/a social als centres educatius és necessària si realment volem donar resposta a la realitat actual de les escoles. Avui dia, l’educació no es pot entendre només des d’una mirada acadèmica, perquè a les aules hi ha molta diversitat i situacions molt diferents que afecten directament l’aprenentatge.

Més enllà de la transmissió de continguts

Els centres educatius ja no són només espais on es transmeten continguts, sinó també espais on es treballen aspectes socials, emocionals i de convivència. Per això, limitar la intervenció només a les figures que ja hi ha pot... Continuar leyendo "L'educador social als centres educatius: un rol clau" »

Desarrollo Infantil e Intervención Educativa

Desarrollo Infantil

Crecimiento: cambios físicos visibles (aumento del tamaño o cambio de proporciones del cuerpo) y medibles (peso y estatura, perímetros o volúmenes).

Maduración: cambios biológicos que nos permiten adquirir nuevas capacidades.

Desarrollo humano: cambios psíquicos que afectan a la manera de sentir y actuar. Es el encargado de formar y perfeccionar diversos aspectos como el lenguaje, la memoria, el razonamiento, etc. Para que pueda producirse, son necesarios una serie de condicionantes: genética, cuerpo físico, maduración biológica y el medio.

Hablamos de distintos tipos de desarrollo: físico, afectivo, cognitivo, motor y sexual.

La Psicología y el Desarrollo

Psicología:... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil e Intervención Educativa: Claves y Estrategias" »

Objetivo del Plan de Manejo Ambiental

Establece el vínculo entre los impactos ambientales identificados, las medidas propuestas, su ejecución y las operaciones del proyecto.

Acciones Clave

Incluye acciones de mitigación, compensación, contingencia, seguimiento y auditoría, con costos, cronogramas y responsables definidos.

Estructura del Plan de Manejo Ambiental

Contempla la identificación, jerarquización y manejo de impactos ambientales.

Medidas Principales

Las medidas pueden ser: mitigar, compensar, monitorear y auditar. Se evalúa si son suficientes para ser aprobadas.

Gestión del Riesgo Ambiental

Analiza riesgos naturales e inducidos por el proyecto. Incluye prevención de accidentes, preparación ante desastres y control de daños.

Gerenciamiento

Cohesión y dinámica de grupos en el aula

Define con tus propias palabras qué es un grupo social

Un grupo social es un conjunto en el que sus miembros poseen una identidad compartida, mantienen una interacción regular entre sí y comparten normas, valores y objetivos. Existe una estructura interna definida que establece roles y responsabilidades.

Piensa en una serie de acciones que llevarías a cabo con tu clase para aumentar la cohesión grupal

• Separar a la clase en grupos reducidos.
• Fomentar el acuerdo con las metas del grupo: motivar a los niños para que asuman el interés de hacer las actividades por el bien del grupo (ej. «¡Qué bien vais a trabajar todos juntos!»).
• Estimular la competencia sana con otros grupos, buscando juegos en los

Elementos Clave del Diseño Curricular

Para comprender la estructura educativa actual, es fundamental definir los componentes que articulan el proceso de enseñanza-aprendizaje:

• Objetivos: Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias clave.
• Competencias clave: Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
• Competencias específicas: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área o ámbito.
• Criterios de evaluación:

Atención a la Diversidad en la Enseñanza Básica

La Atención a la Diversidad debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades. El sistema educativo debe procurar medidas flexibles que se adecuen a las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno de los alumnos.

El Plan de Atención a la Diversidad (PAD)

Se basa en los principios de la LOMCE/LOE:

• La calidad de la educación para todo el alumnado independientemente de sus condiciones y circunstancias.
• La equidad como garantía de la igualdad de oportunidades.
• La inclusión y la no discriminación del alumnado.
• La orientación educativa y profesional de los estudiantes como medio necesario para el

Comunicación Organizacional: Interna vs. Externa

Comunicación Interna (Intracomunicación)

La comunicación interna se refiere a los mensajes dirigidos a los públicos internos de la organización. Es fundamental para resolver problemas organizacionales y fomentar la participación y una visión compartida.

Según Elías y Mascaray, una organización es un sistema integrado que facilita la comunicación, permite la organización en red y requiere la aportación de todos sus miembros.

Definición, Objetivos y Destinatarios

Se vincula al concepto global de cultura organizacional, la cual incluye significados compartidos y mensajes verbales y simbólicos (conductas, políticas, normas). La nueva comunicación interna, o intracomunicación, debe evolucionar... Continuar leyendo "Estrategias y Fundamentos de la Comunicación Organizacional: Interna y Externa" »