Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Conceptos Fundamentales en la Metodología de Investigación

¿Qué es una Variable?

Una variable es un atributo, propiedad, característica, hecho o circunstancia de la realidad o del conocimiento que puede variar, ya sea cuantitativa o cualitativamente. Esta variación es susceptible de medirse u observarse.

Diferencia entre Problema General y Problema de Investigación

Problema General: Es cualquier dificultad que no se puede resolver automáticamente. Requiere una búsqueda activa de solución, más allá de nuestros reflejos instintivos, conocimientos previos o respuestas condicionadas.

Problema de Investigación: Implica identificar, formular y buscar la solución a problemas específicos. Se basa en el conocimiento existente o en la generación... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Investigación: Variables, Problemas y Estructura del Informe" »

Metodología CAWI: Encuestas a través de Internet

El sistema CAWI (Computer Assisted Web Interviewing) consiste en el diseño de encuestas a través de internet para que sean realizadas de forma autónoma por parte de las personas que componen la población objeto de estudio, mediante el acceso a una página web.

Ventajas del sistema CAWI

• Posibilidad de seguimiento de datos en tiempo real: Permite monitorizar la evolución de la muestra al instante.
• Sin limitación geográfica: Facilita el acceso a participantes en cualquier ubicación con conexión.
• Eliminación de costes: Se suprimen los gastos asociados a la selección, formación y contratación del personal encuestador.
• Supresión de sesgos: Se eliminan los errores derivados de la intervención

El Proceso de Evaluación Psicológica (1)

1. Introducción: El Proceso de Evaluación

Que el proceso de evaluación sea descriptivo-predictivo o interventivo-valorativo dependerá de los objetivos de la evaluación (describir el problema, diagnosticar, intervenir, etc.).

En el proceso descriptivo-predictivo nos centramos en la descripción del problema y de las fases que realizaremos en la evaluación psicológica para terminar en un informe, además de que valoramos si el programa de intervención está marchando bien.

La evaluación es un proceso científico, por lo que sigue todos los pasos de una investigación científica. Este proceso tendrá dos características principales:

• Implica una toma de decisiones para llegar a la solución del problema

Principis de l'Educació Bilingüe i Plurilingüe

Una de les premisses bàsiques de l’educació bilingüe i plurilingüe és que la totalitat de l’alumnat, independentment de la seva procedència geogràfica, de la seva llengua habitual i del seu entorn sociocultural, ha d’assolir els mateixos objectius en acabar l’educació obligatòria.

Es tracta, a la fi, d’adquirir competència en les llengües mitjançant el seu ús vehicular, però no de manera implícita i inconscient, sinó de manera explícita i planificada. Això implica treballar una part dels continguts de les llengües —allò que anomenem competència acadèmica— de manera conjunta entre l’àrea de llengües i les àrees no lingüístiques.

La Promoció de la L1 i

Tipos de Informes en la Evaluación Psicológica

Entre los tipos de informes psicológicos se encuentran:

• Informe Profesional: Destinado a otros profesionales, con una precisión científico-metodológica. Su carácter es confidencial y no tiene limitación temporal. Ejemplos: informes entre psicólogos, registros históricos del psicólogo.
• Informe Personal: Informa al cliente sobre el punto de vista del evaluador tras el proceso. Utiliza un lenguaje no técnico, descriptivo y claro, sin etiquetas diagnósticas. Es importante la comunicación verbal de los resultados. La filtración de información puede ser menos controlada.
• Informe Certificado: Documento breve y conciso para justificar demandas concretas (baja laboral, custodia judicial, etc.

Diferents tipus de centres per a menors

Centres d’urgències de protecció de menors: Centre residencial d’estada limitada destinat a menors amb necessitat d’una intervenció urgent, ja sigui perquè la família no se’n pot fer càrrec o perquè la família ha comès algun tipus de maltractament a l'infant. És la primera solució que es busca i de temporalitat més curta. Aquest servei està adreçat als infants i no a les famílies, i està obert tot l’any.

Centre d’acolliment: És un centre residencial i també és d’estada limitada, però tot i que és limitada, l’estada és superior als centres d’urgències. La funció principal és fer l’observació del cas i el diagnòstic de la situació de l'infant i de la seva família,... Continuar leyendo "Tipus de centres per a menors: urgències, acolliment i més" »

Materiales y Juguetes en la Infancia

Material de Educación Infantil

El material de educación infantil debe ser seguro e higiénico, pero no aséptico y plastificado.

Adaptación de Juguetes para Niños Ciegos

Para adaptar juguetes para niños ciegos, se deben remarcar las imágenes para que puedan percibirlas por el tacto.

Criterios para la Adquisición de Juguetes y Material Lúdico

• Seguridad
• Creatividad
• Integración
• Participación

Materiales para Actividades Específicas

Para qué actividad necesitamos el uso de materiales como batidora, harina, pinceles y gelatinas: para actividades químicas.

Juguetes más Valorados por los Niños

Tipos de juguete que más valoran los niños: los que han tenido desde hace tiempo y con los que han jugado mucho.

Valor

Tipos de Educación

Educación Informal

La educación informal es:

• Inconsciente
• Asistemática
• Ametódica
• Natural y espontánea

Es un proceso que transcurre a lo largo de la vida mediante la adquisición de habilidades, valores, desarrollo de actitudes y conocimientos provenientes de la experiencia diaria.

Educación Formal

La educación formal es un sistema educativo que abarca desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la universidad. Las escuelas, institutos y universidades son los lugares donde se imparte la educación formal (escolarización = educación).

Educación No Formal

La educación no formal comprende toda actividad organizada, sistemática y educativa realizada fuera del marco del sistema oficial. Su objetivo... Continuar leyendo "Educación Formal, No Formal e Informal: Características, Diferencias y Relaciones" »

La Psicología Evolutiva y su Relevancia en la Formación Docente

Hemos señalado que los cambios en la escala ontogenética son el objeto de estudio tradicional de la Psicología Evolutiva. En consecuencia, las teorías sobre el desarrollo psicológico pueden constituir un núcleo temático fundamental en esta unidad curricular. Ahora bien, para que ello no devenga en una psicología evolutiva clásica, es importante discutir qué teorías incluir, qué elementos presentar en cada caso, y qué recaudos deben tenerse en consideración al dar tratamiento a la cuestión del desarrollo psicológico.

Perspectivas sobre el Sujeto Psicológico

El sujeto psicológico está prefigurado como sujeto capaz de hacer ciencia, racional y unitario (Venn, 1984)... Continuar leyendo "Desarrollo Psicológico y Educación: Implicaciones Pedagógicas de las Teorías y la Escolarización" »

El Rol Transformador de las TIC en la Educación: Perspectivas y Desafíos para Docentes

Introducción

La presente reflexión aborda el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, a partir de la perspectiva de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). Se analizará la postura de algunos docentes frente a la integración de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las oportunidades y desafíos que esto implica.

La Postura Docente ante las TIC: Un Análisis Crítico

La profesora Cristina Sales Arasa (2009) plantea una situación que, aunque pueda parecer excepcional, refleja una realidad presente en algunos contextos educativos:

“Se puede dar el caso de un profesor