Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Capacitación y Desarrollo Profesional

Conceptos Fundamentales

El proceso de capacitación y aprendizaje es esencial para el desarrollo profesional y personal. A continuación, se detallan sus definiciones:

• Aprendizaje: Es el proceso de recepción de información que se lleva a cabo dentro de la persona, quien la interpreta y cataloga de acuerdo con su contexto, experiencia y condiciones individuales.
• Capacitación: Es la educación profesional que adapta al individuo para un cargo o función específica. Se lleva a cabo a corto plazo y se aplica de manera sistemática y organizada.

Objetivos de la Capacitación

La capacitación busca:

• Preparar al personal para la ejecución de diversas tareas particulares de la organización.
• Alcanzar un nivel de

Verdades y Falsedades sobre Didáctica, Historia y Geografía

A continuación, se presentan 21 afirmaciones clave sobre el currículo, la temporalidad histórica, la cartografía y los fundamentos de las Ciencias Sociales (CCSS), con su correspondiente valoración de veracidad.

20. El Currículo y la Práctica Pedagógica

    La función del currículo es doble: servir como guía para orientar la práctica pedagógica y hacer implícitas las intenciones del sistema educativo. VERDADERO

21. Filosofía del Tiempo

    Platón formula un triángulo conceptual clave: Tiempo - Cambio - Movimiento. Sin embargo, Aristóteles define el tiempo como número o medida del movimiento según el antes o después. FALSO

22. Fuentes Patrimoniales

    La numismática, la escultura, la cerámica.

Mòdul 3: Conceptes Fonamentals de la Democràcia

Definició de Poliarquia segons Robert Dahl

Dahl va concebre l’ideal democràtic com el sistema polític que garanteix no només la sobirania popular, sinó també la igualtat política. Des d’aquesta perspectiva, l’ideal democràtic requereix que la sobirania popular s’exerceixi en igualtat de condicions, sota la regla d’una persona, un vot, i sense coaccions, restriccions ni discriminacions.

Les democràcies que més s’apropen a aquest ideal, les anomenà poliarquies (del grec, ‘govern o regla de la majoria’). Aquestes compleixen una sèrie de condicions bàsiques:

1. Que els individus puguin expressar lliurement les seves preferències.
2. Que es triïn les preferències majoritàries.

Coeducació i Educació No Sexista

Coeducació és l’educació que es dóna als joves sense discriminació per raons de sexe.

Escola Mixta és Igual a Coeducació?

L’escola mixta al nostre país és una realitat. Però, se’ls transmet el mateix? Hi ha una igualtat en l’educació? Aquesta igualtat és únicament aparent? … En definitiva, hi ha una coeducació veritable?

Tots els continguts no formals i ideològics són el currículum ocult. Matèries com les matemàtiques, activitats domèstiques, el menjar o rentar la roba.

Com Ens Podem Acostar a una Coeducació Autèntica?

Ha d’incorporar el model femení al costat del masculí, revisió del currículum actual. L’orientació professional i acadèmica s’hauria de plantejar el perquè... Continuar leyendo "Coeducació i Igualtat de Gènere: Guia per a una Educació No Sexista" »

TM 10

Técnicas e Instrumentos Fundamentales de Evaluación

Métodos de Recolección de Datos

• Observación (participante y no participante).
• Cuestionario.
• Entrevista.
• Análisis documental.
• Sesión grupal.

Nota: Dentro del análisis documental se incluye el libro de incidencias.

Principios de la Evaluación (Espinoza, 1983)

La evaluación debe ser:

1. Objetiva: Se deben medir los hechos tal como son.
2. Válida: Cumple con los requisitos establecidos.
3. Confiable: Siempre que se repita la evaluación, los datos obtenidos son similares.
4. Oportuna: Se aplica en el momento adecuado.
5. Práctica: Debe servir para la toma de decisiones.

Proceso Detallado de Evaluación

1. Definición del Marco de Referencia:
   • Diagnóstico.
   • Formulación del proyecto.
2. Definición del Tipo de Evaluación:

Tipos de Currículo Educativo

Currículo Abierto

En el currículo abierto, el educador y el equipo docente toman las principales decisiones curriculares. Este modelo respeta las características peculiares de cada contexto educativo y de cada alumno, definiendo sus elementos de forma general para permitir sucesivas adaptaciones. Además, valora más el proceso de enseñanza y el aprendizaje que los resultados. Entre sus principios fundamentales se contemplan la individualización de la enseñanza y la atención a la diversidad.

Currículo Cerrado

En el currículo cerrado, el educador aplica lo establecido con carácter general, cerrando las posibilidades de innovación y de concreción de nuevos contenidos. Este modelo unifica y homogeneiza la... Continuar leyendo "Currículo Educativo: Tipos, Proyecto Educativo de Centro y Evaluación en la Enseñanza" »

Métodos de Investigación y Evaluación

Clasificación de Métodos

Métodos Generales de Investigación

Incluyen:

• Experimental
• Introspección
• Observación
• Clínico
• Estadístico

Métodos Psicodiagnósticos Específicos

Se basan en técnicas como:

• Proyectivas
• Psicométricas
• Psicofisiológicas
• Observación
• Entrevista
• Escalas
• Inventarios

Métodos Fundamentales de la Ciencia

Los pilares de la investigación son:

• Observación
• Experimentación
• Medición

La Observación y la Experimentación

Observación

Es el método científico básico. Se caracteriza por:

• No requiere manipulación de variables ni cuantificación estricta.
• Recoge datos y permite la formulación de hipótesis.
• Presenta problemas inherentes de fiabilidad, error y validez.

Experimentación

Es el método hipotético-... Continuar leyendo "Fundamentos de la Evaluación Psicológica: Métodos, Variables y Proceso Psicodiagnóstico" »

Separació del Menor del Nucli Familiar

La separació del menor del nucli familiar es considera en aquestes situacions:

• Quan falten les persones a les quals correspon exercir les funcions de guarda o hi ha impossibilitats per exercir-les.
• Situacions manifestes de maltractament.
• Quan s'aprecia qualsevol forma d'incompliment inadequat dels deures de protecció.

La declaració de situació de desemparament d'un menor la duu a terme l'entitat pública responsable de la protecció de menors a cada comunitat autònoma. La resolució es notifica a la família i al Ministeri Fiscal, i s'indica que contra els primers actuarà un jutjat. Comporta:

• L'assumpció de les funcions de tutela i guarda per part de l'organisme competent.
• L'activació de les mesures

Els sistemes de comunicació amb ajuda inclouen els recursos, estratègies i mitjans comunicatius que requereixen suports externs a la persona per facilitar-li la comunicació.

• Comunicació mitjançant signes gràfics no vocals:

  • Textos escrits.

  • Dibuixos o pictogrames en suports individualitzats.

• Finalitat:

  • Augmentativa: reforçar les possibilitats de comunicació.

  • Alternativa: substituir l'absència de comunicació parlada.

SISTEMES DE COMUNICACIÓ AMB AJUDA:

Persones usuàries de sistemes amb ajuda:

• Per a persones amb greus dificultats en l'expressió parlada:

• • Amb greus dificultats motores per dolències neurològiques.

• Faciliten la rehabilitació i reeducació del llenguatge perdut.

• Reeducació de malalties que afecten als aspectes simbòlics.

SISTEMES... Continuar leyendo "Sistemes de Comunicació amb Ajuda" »