Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

1. ¿Qué se entiende por educación?

La educación es el conjunto de procesos a través de los cuales las personas adquieren habilidades, conocimientos, valores o hábitos que le transmiten varios agentes (familia, escuela, comunidad, etc.).

Existen varios tipos de educación: formal, no formal e informal.

Educación formal

• Sistema educativo reglado por la ley.
• Estructurada en niveles educativos.
• Se imparte en un lugar y tiempo definidos por la ley.
• Está organizada en niveles educativos (colegios, escuelas, institutos, etc.).
• Da derecho a un título con validez oficial.
• Se organiza en el marco de las leyes educativas que las regulan y se planifica de manera jerarquizada en diferentes niveles, que van desde el currículo de carácter general hasta

Evolución Histórica de la Tecnología Educativa

• Década de los 50: Punto clave de la tecnología educativa.
• Década de los 60: Revolución tecnológica mediante la televisión y la radio.
• Década de los 70: Auge de la informática con fines educativos (Enseñanza Asistida por Ordenador y el ordenador personal como herramienta de enseñanza individualizada).
• Década de los 80: Surgimiento de críticas sobre la validez de la tecnología educativa.

Conceptos Fundamentales: TIC, TAC y TRIC

• TRIC (Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación): Favorecen la relación entre personas.
• TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento): Enfocadas en el uso adecuado de las TIC.

Existe una dicotomía entre la escuela (pasado, razón, lógica... Continuar leyendo "Evolución y Tendencias Actuales en Tecnología Educativa" »

Estils educatius parentals

Els estils educatius defineixen la interacció entre pares i fills, basant-se en els nivells de control i afectivitat.

• Estil autoritari: Es caracteritza per un control alt i una afectivitat baixa. Les normes són rígides i la comunicació, unidireccional.
• Estil democràtic: Combina un control alt amb una afectivitat alta. Fomenta el diàleg, estableix límits clars i respecta l'autonomia.
• Estil negligent: Presenta un control baix i una afectivitat baixa. Hi ha una manca d'implicació i atenció a les necessitats dels fills.
• Estil permissiu: Es defineix per un control baix i una afectivitat alta. Hi ha pocs límits i normes, donant molta llibertat.

Tipologia de les famílies

Les estructures familiars són diverses i han... Continuar leyendo "Guia sobre estils educatius, tipus de família i parentiu" »

Complementos de la Escenografía: Vestuario y Producción Gráfica

Temas periféricos a la escenografía que forman parte de ella son el vestuario o la producción gráfica, según las necesidades del evento. El vestuario es de vital importancia en la producción cinematográfica o teatral, y en los eventos no debe ser menos. Las personas que intervienen, sin contar los invitados, son actores interpretando un papel, un personaje, y el vestuario ayuda a desempeñar esa labor. Debemos darle al vestuario el valor que tiene. También el vestuario está pensado como parte de la escenografía.

Consideraciones Clave sobre el Vestuario

Es crucial dejar claro que el vestuario será un elemento fundamental para el diseño del evento, ya que afectará el... Continuar leyendo "Escenografía Integral: Vestuario, Producción Gráfica y Plan de Montaje para Eventos Exitosos" »

Adaptaciones Curriculares a Nivel del Aula

3.1 Principios de la Adaptación Curricular Individualizada

Las adaptaciones individualizadas son estrategias pedagógicas que modifican elementos curriculares para responder a necesidades específicas del estudiante, especialmente cuando las estrategias grupales no son suficientes.

Principios Fundamentales

• Flexibilidad, contextualidad, realismo, cooperación y participación familiar.

Tipos según duración

• Temporales (ej. enfermedad).
• Permanentes (ej. autismo).

3.2 Diseño de Respuesta Educativa

Es el conjunto de políticas, estrategias y acciones para abordar necesidades diversas del alumnado. Implica integralidad, bienestar emocional y aprendizaje.

Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC)

Herramienta... Continuar leyendo "Implementación y Estrategias de Adaptaciones Curriculares Individualizadas (DIAC) en Contextos Diversos" »

Conceptos Clave en Educación

Necesidades Educativas

NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo)

Incluye:

• NEE (Necesidades Educativas Especiales)
• Retraso Madurativo
• TDL (Trastorno del Lenguaje)
• TDA (Trastorno por Déficit de Atención)
• Trastorno del Aprendizaje
• Incorporación tardía al sistema educativo
• Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje
• Compensación educativa
• AACC (Altas Capacidades Intelectuales)
• Otras condiciones

NEE (Necesidades Educativas Especiales)

Incluye:

• D. Visual (Discapacidad Visual)
• D. Intelectual (Discapacidad Intelectual)
• D. Auditiva (Discapacidad Auditiva)
• D. Motora (Discapacidad Motora)
• TEL (Trastorno Específico del Lenguaje)
• TEA (Trastorno del Espectro Autista)
• Trastorno de la conducta
• Pluridiscapacidad
• Retraso general del

1. Marco Normativo y Legal

• Artículo 3° Constitucional: La educación debe ser universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. El Estado prioriza el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ). La educación se basa en el progreso científico y la lucha contra la ignorancia.
• Ley General de Educación (LGE): Enfocada en la equidad e inclusión para eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).
• Educación Humanista: Fomenta el respeto a la dignidad humana, el amor a la patria y los derechos humanos.
• Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes: Prioridad en su protección, vida, salud, educación y una vida libre de violencia mediante protocolos de seguridad escolar.

2. La Nueva Escuela

Evaluación de Conceptos Fundamentales: Teoría General de Sistemas y Cibernética

Sección I: Verdadero o Falso (V/F)

1. Homeostasis y Plasticidad

El concepto de homeostasis, planteado por la Teoría General de Sistemas (TGS), implica que todo sistema familiar requiere mantener cierto nivel de estabilidad respecto a su medio físico y social, pero a la vez requiere plasticidad para adaptarse a las contingencias. V

2. Totalidad o No Sumatividad

“Las pautas de funcionamiento de un sistema no son reducibles a la suma de los elementos que lo constituyen”. El párrafo anterior explica el concepto de totalidad o no sumatividad según la TGS. V

3. Epistemología y Observación

Así como la epistemología tradicional plantea una realidad independiente... Continuar leyendo "Fundamentos de la Teoría General de Sistemas y la Cibernética en Contextos Educativos y Familiares" »

Convivencia escolar

Dos perspectivas: positiva y negativa.

Modelos de convivencia (Torrego)

• Punitivo‑sancionador‑autoritario.
• Relacional.
• Integrado‑participativo.

Aspectos a tener en cuenta en el plan de convivencia

• Enfoque positivo.
• Convivencia democrática, inclusiva y pacífica.
• Responsabilidad compartida.
• Modelo participativo.

Habilidades

• Autoconcepto, autoestima, autoconocimiento emocional.
• Empatía, comunicación, asertividad.

Espacios

• Aula de convivencia.
• Recreo.
• Asamblea.
• APJE (apje: grupos peques/pequeños).

Plan de convivencia

Objetivos: incluir a todos los alumnos, reforzar la participación familiar, potenciar la educación emocional, formación inicial y permanente del profesorado, prevención de la violencia y de la violencia de género.

Fases

UT9: Normativa de Formación Profesional

La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, se fundamenta en tres pilares esenciales:

• Un catálogo nacional de estándares de competencia.
• Orientación profesional.
• Aprendizaje a lo largo de la vida (Grados A, B, C, D y E).

Familias Profesionales

Dentro del sistema se integran diversas familias, tales como: Informática y Comunicaciones, Química y Sanidad.

Los 5 Grados de la Formación Profesional

• Grado A (Acreditación parcial de competencia): Referido a un resultado de aprendizaje (RA).
• Grado B (Certificados de competencia): Se obtiene al aprobar un módulo profesional superior.
• Grado C (Certificados profesionales): Títulos de Nivel 1, 2 (ESO) y 3 (Técnico,