Estrategias y Tipología de Ejercicios para la Comprensión Oral y su Evaluación

Tipología de Ejercicios de Comprensión Oral

Podemos distinguir tres tipos básicos de ejercicios:

1. Ejercicios Intensivos

Desarrollan microhabilidades específicas de la comprensión oral y se centran en aspectos más concretos de la lengua. En la mayoría de los casos, los fragmentos a escuchar o producir son breves, la respuesta al ejercicio es única o cerrada, los alumnos trabajan individualmente y la duración global de la actividad es de 5 o 10 minutos.

2. Ejercicios Extensivos

Sirven para practicar la comprensión de discursos enteros o de fragmentos extensos. Los alumnos escuchan el texto más relajadamente, trabajan por parejas o en pequeños grupos y deben realizar una actividad más global, de respuesta abierta y menos guiada por el maestro. Este grupo de ejercicios requiere más tiempo que los anteriores.

3. Ejercicios Productivos

Tienen como objetivo desarrollar las habilidades productivas y utilizan el magnetófono y el vídeo como medios para elaborar textos orales y escritos. Comprenden tanto los ejercicios de grabación en el aula como la elaboración de programas de audio o vídeo que pueden convertirse en tareas de una semana, un mes o incluso un trimestre.

Evaluación de la Comprensión Oral

La evaluación de la comprensión oral tiene un doble objetivo:

A. Detección de Carencias (Evaluación Diagnóstica)

Es muy necesaria para detectar pronto las carencias generales de comprensión que pueden tener los alumnos. Las deficiencias de comprensión tienen repercusiones escolares trascendentales. No hay que olvidar que se trata de una habilidad instrumental imprescindible para avanzar en la mayoría de las materias del currículum.

Estas carencias pueden convertirse en auténticos obstáculos para el aprendizaje y conducir al fracaso escolar. Por eso es importante detectar cualquier tipo de problema lo más pronto posible para poder solucionarlo.

Para realizar esta evaluación diagnóstica basta con que cada maestro esté atento a las prácticas cotidianas del aula, para tomar nota de cualquier incidencia relevante que se presente. Esto se puede llevar a cabo con una ficha de control.

B. Medición del Progreso Continuo

También es útil para medir los progresos de comprensión de los alumnos durante el curso. Respecto a este segundo objetivo, valorar el progreso continuo de los alumnos en la comprensión se puede realizar a partir de los mismos ejercicios que se han propuesto antes, tomando nota en cada momento del curso de los resultados que obtienen los alumnos y realizando un seguimiento detallado.

Ejemplos de Ejercicios de Evaluación

Algunos de estos ejercicios de evaluación son los siguientes:

• Escuchar una conversación o una exposición y contestar preguntas de elección múltiple.
• Escuchar una noticia leída en voz alta y contestar por escrito preguntas generales de comprensión.
• Dictado.
• Completar un dibujo a partir de instrucciones orales.
• Anotar las ideas más importantes de una exposición de 5 o 10 minutos que hace el profesor.
• Escuchar anuncios publicitarios de radio y relacionarlos con fotografías.
• Completar un cuadro sobre la vida de una persona a partir de su biografía oral.
• Etcétera.