Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Servicios de Mediación

Incluyen la selección del mediador, la determinación de los espacios de encuentro y la planificación del uso del tiempo.

Acceso al Servicio

El acceso se produce:

• A petición de las personas interesadas.
• A propuesta de la autoridad judicial.
• Por derivación.

Las administraciones locales organizan los servicios de mediación. Se aplica en casos con indicios delictivos, vulneración de derechos de las personas y otros conflictos.

Funciones del Mediador

Las funciones principales son:

• Identificar los intereses y posicionamientos.
• Orientar las conductas de las partes.
• Escuchar de manera activa.
• Facilitar la comprensión de las diversas formas de ser y pautas culturales.
• Facilitar la comunicación.
• Mediar en los bloqueos a partir de puntos

Conceptos Clave del Trabajo Comunitario

¿Qué es una forma de abordaje?

El Trabajo Comunitario como una forma de abordaje que puede estar presente en una atención individual, un enfoque globalizador, superador de lo meramente asistencial.

¿Qué es desarrollo de proyecto?

El Trabajo Comunitario como desarrollo de proyectos que tratan de integrar la acción de varios servicios, disciplinas y profesiones de un territorio.

Trabajo Social Comunitario

Abordaje de situaciones sociales colectivas mediante la organización y la acción asociativa. Para lograrlo, se constituye y sostiene una organización (grupo o intergrupo) en torno a los proyectos colectivos. Grupo = sujeto autónomo que se relaciona con otros grupos e instituciones.

Las tareas principales... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales del Trabajo Comunitario" »

¿Qué Entendemos por Planificar?

Planificar o programar significa preparar o decidir anticipadamente qué se va a hacer. Para precisar un poco más, hablaremos de programación. En una programación se prevén las actuaciones que hay que llevar a cabo a partir del análisis de necesidades detectadas y de los recursos disponibles para lograr unos objetivos deseables.

La planificación es fundamental en todo el proceso de la intervención social y supone un conocimiento previo de la realidad en la que se va a llevar a cabo la intervención y de los recursos con que se cuenta para ello.

Elementos de la Programación

Todos los elementos que debe incluir cualquier proceso de planificación en intervención social son:

• Tomar una serie de decisiones:

Definición de Metodología como Parte de la Didáctica

La metodología representa la parte de la Didáctica que trata sobre el conocimiento de los métodos de enseñanza, gracias a la cual podemos encontrar los caminos que conducen al aprendizaje de los alumnos hacia un objetivo.

Fases y Etapas del Desarrollo Pedagógico

De 5 a 9 años: La Etapa Creativa

Características

• Individualistas.
• Etapa de mayor creatividad.
• Juegan para divertirse.
• Imitan.
• No poseen el concepto del espacio.
• No tienen el dominio ni las destrezas para dominar el balón.
• No hay condición física desarrollada.

En las Sesiones

• Siempre juegos.
• Evitar juegos de eliminación.
• Juegos en los que predominen las acciones técnicas.
• Todas las tareas deben ser con balón y con mucha intervención.

El Currículum i la Planificació Educativa

Nivells de Planificació en la Intervenció Educativa

La intervenció en l’àmbit formal s’organitza en tres nivells de concreció:

• 1r nivell de concreció: el currículum.
• 2n nivell de concreció: la proposta didàctica.
• 3r nivell de concreció: la programació.

La intervenció en l’àmbit no formal es desplega en els nivells següents:

• Plans: Defineixen les grans línies d’actuació.
• Programes: Concreten els objectius del pla en una realitat determinada i per a un temps precís.
• Projectes: Es corresponen amb una intervenció que concreta les intencions del programa.

El Currículum: Definició i Perspectives

És el primer element de la planificació educativa dins l’àmbit formal. Conté les línies... Continuar leyendo "El Currículum i la Planificació Educativa: Nivells i Elements Clau" »

Técnicas de Enseñanza: Optimización de la Transmisión del Conocimiento

La forma en que un instructor o técnico transmite la información a sus alumnos es fundamental para un aprendizaje efectivo. A continuación, se detallan las principales formas, tipos de retroalimentación, canales y estrategias utilizadas en este proceso.

Formas de Transmisión de la Información

• Información Inicial: Es la primera información que recibe el alumno. El profesor puede optar por:
  • Instrucción Directa (Enseñanza por Reproducción de Modelos): Proporcionar toda la información inicial que el alumno necesita.
  • Búsqueda: No proporcionar toda la información, permitiendo que sea el alumno quien la busque y la complete.
• Conocimiento de Resultados (Feedback o Retroalimentación)

Entrenamiento de Habilidades Sociales

Características de las Habilidades Sociales

• Conductas aprendidas
• Componentes cognitivos, emocionales y conductuales
• Respuesta a situaciones específicas
• Contexto interpersonal
• Aceptación social
• Adecuación del comportamiento
• No limitación del desarrollo de otros

Dificultades en el Desarrollo de Habilidades Sociales

• Falta de aprendizajes: Ausencia de destrezas por falta de aprendizaje adecuado.
• Dificultad para ponerlas en marcha: Conocimiento de la conducta adecuada, pero interferencias como timidez o baja autoestima.

Formas de Aprendizaje de Habilidades Sociales

• Observación
• Experiencia directa
• Instrucción verbal
• Retroalimentación interpersonal

Manifestaciones de la Falta de Habilidades Sociales

• Timidez
• Bloqueos
• Pasividad
• Agresividad
• Ansiedad
• Evitación

EL JUEGO, ALGO + QUE DIVERSIÓN: Es una actividad que surge naturalmente en los niños y es una forma de relacionarse con el entorno. Descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo e interpretan la realidad, ensayan conductas sociales... Es una de las actividades básicas de la niñez, indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social. Actualmente se considera que no es un simple entretenimiento, sino también un dinamizador de su desarrollo y un instrumento privilegiado para el aprendizaje. Es un derecho fundamental de la infancia.

DEFINICIÓN: Es una actividad necesaria y de gran importancia en la sociedad, ya que permite ensayar conductas sociales. Además, es una herramienta útil para adquirir y desarrollar... Continuar leyendo "El Juego como Herramienta de Aprendizaje en la Infancia" »

Ambientes de la Investigación

Los ambientes de la investigación pueden ser en el laboratorio o en el terreno.

Enfoques de la Investigación Científica

Los principales enfoques de la investigación científica incluyen:

• Empirismo
• Materialismo dialéctico
• Positivismo
• Fenomenología
• Estructuralismo

Complementariedad de los Enfoques Cualitativo y Cuantitativo

El enfoque cualitativo y cuantitativo enriquecen la investigación; no se excluyen ni se sustituyen, sino que se complementan en algunos casos. Ambos enfoques suelen seguir un proceso que implica:

1. Llevar a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecer suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizada.
3. Probar y demostrar el grado en que las suposiciones

Modelos Fundamentales en la Intervención Social

El trabajo de casos trata de ayudar a las personas a ayudarse a sí mismas. A continuación, se detallan varios modelos de intervención clave:

Modelo de Resolución de Problemas

Este modelo se fundamenta en centrar la atención en el problema de las personas más que en las personas en sí. El problema es la dificultad tal y como esta es sentida o percibida. El objetivo de la intervención es ayudar a resolver la dificultad actual y facilitar un cierto aprendizaje sobre el problema para hacer frente a sucesivas dificultades. Dado que el problema es complejo, se propone no trabajar con el conjunto del mismo, sino seleccionando algunos aspectos como unidad de trabajo.

En la selección del centro de... Continuar leyendo "Fundamentos y Fases de la Intervención Social: Modelos Clave" »