Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

El Papel del Material Manipulable Tangible en la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas

El material manipulable tangible en la enseñanza de las matemáticas es siempre un medio para conseguir un fin, pero nunca un fin en sí mismo. Se defiende la representación para el aprendizaje significativo de las matemáticas, incluyendo las representaciones con material tangible. El material no es importante, sino que las acciones que se realizan con ese material se repitan y se aprenda manipulando.

Precauciones en el Uso del Material Manipulable

• El material no puede anular la reflexión matemática.
• Cuidado al separar el material manipulativo del objeto abstracto.
• El uso del material concreto en el aprendizaje de las matemáticas resalta unos aspectos

Exclusión Social y Vulnerabilidad

La exclusión social se manifiesta en ámbitos como el empleo, la vivienda, la educación, la salud y el acceso a los servicios, evidenciando la debilidad del vínculo social de las personas y grupos afectados.

Esta exclusión se caracteriza por la presencia de barreras y dificultades como:

• Pobreza económica
• Dificultades para el acceso al empleo
• Acceso limitado a la educación
• Dificultades en las relaciones familiares y sociales
• Problemas de salud
• Carencia de vivienda o situación de infravivienda
• Desconocimiento y/o no utilización de recursos normalizados

Vulnerabilidad

La vulnerabilidad es un estado intermedio entre la inclusión social y la exclusión social.

Partiendo de la concepción de la exclusión social como... Continuar leyendo "Exclusión Social, Vulnerabilidad y Discapacidad: Un Enfoque Integral" »

Elaboración de Memorias e Informes

La memoria: documento administrativo e institucional donde se hace el recuento de lo sucedido de forma cronológica y amplia, recoge datos suficientes que permiten comprender el esfuerzo realizado.

El informe: resume conclusiones de la evaluación. Su función principal es comunicar los resultados.

Partes de un Informe

En todo informe se recogerá:

• Parte descriptiva: narra todo lo que sucedió durante el proceso formativo
• Parte analítica: interpretación de datos
• Parte proyectiva: propuestas de mejora

Apartados de un Informe Final

• Nombre de la entidad, acción formativa, nombre de los profesionales responsables del proyecto
• Cuadro con datos numéricos
• Análisis de resultados
• Análisis de resultados finales
• Dificultades

Las características del juguete

El juguete es cualquier objeto que, en manos del niño o niña le inicita al juego. No todos los objetos concebidos como juguetes se usan para su finalidad. Así como algunos juguetes solo se pueden usar de manera rígida y definida, hay otros que pueden tener todo tipo de funciones según el estado de ánimo, la personalidad o el momento en el que se usan. A pesar de que a menudo los juguetes son necesarios, no es imprescindible que sean fabricados intencionadamente como tales, sino que pueden surgir como creaciones espontáneas en las manos y en la mente de los peques. Se considera que no hay un juguete que sea mejor que otro, porque depende de las necesidades que satisfaga y el valor que cada peque le atribuya.... Continuar leyendo "Importancia de los juguetes en la infancia" »

CON LA MÚSICA A OTRA PARTE

La música como expresión cultural

La música acompaña a la persona como expresión espontánea de vivencias íntimas de alegría y bienestar, pero también, en unas culturas más que en otras, en momentos de tristeza y desolación. La música toma cuerpo en el sonido vocálico, en las formas instrumentales o en la combinación de ambos.

La animación a través de la música

Se puede activar a partir de las siguientes actividades:

• Talleres de música
• Concursos
• Exposiciones
• Encuentros
• Festivales
• Foros musicales
• Bandas, grupos
• Música en la escuela
• Programaciones de música como pueden ser los conciertos, actuaciones, etc.

La animación en la música precisa de los siguientes materiales o recursos técnicos:

• Sonido (mesa de sonido

Fundamentos Filosóficos y Disciplinares de la Educación

• Antropología: Centrada en el sujeto.
• Teología: Ciencia de los fines.
• Pedagogía: Arte, ciencia, teoría y técnica.
• Didáctica: Ciencia, arte e instrucción.

Teorías y Pensadores Clave en Pedagogía

• Morin: Situar al alumno en el universo.
• Arnáiz: Fuente de lo humano.
• Penalva: No hay educación cuando no hay responsabilidad.
• Feuerstein: Actitud optimista.
• Pablo VI: El hombre contemporáneo escucha más.
• Delors: El viaje interior.
• Vygotski: ZPD (Zona de Desarrollo Próximo), desarrollo potencial.
• Piaget: Conflicto cognitivo.
• Ausubel: Aprendizaje significativo.
• Gardner: Inteligencias múltiples.
• Sternberg: Método triárquico.
• Lipman: Enseñar con filosofía.
• Machado: Enseñar a pensar.
• De Bono: Resolver

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El Instrumento de Observación (IDO) es el registro en el que se plasman las observaciones realizadas. Cada uno tiene una estructura diferente. Aquello que se quiere evaluar se describe mediante ítems, cuya valoración puede indicar la frecuencia (cantidad) con la que se da lo que se mide, o el grado (intensidad).

Métodos de Observación Directa

La observación directa implica el registro de conductas y eventos tal como ocurren, proporcionando información valiosa y contextualizada.

Diario de Campo

El Diario de Campo puede adoptar la forma de un cuaderno u otro tipo de documento. Se anota durante un periodo de tiempo más o menos largo y de forma regular, registrando aquellas conductas de interés que servirán para la posterior... Continuar leyendo "Técnicas de Evaluación y Observación en el Desarrollo Infantil" »

Modelo de las Nueve Preguntas: Una Herramienta para la Planificación Estratégica

El Modelo de las Nueve Preguntas es una técnica sencilla pero eficaz para la elaboración y planificación de proyectos, especialmente útil en el ámbito educativo. Se aplica en equipos de trabajo, idealmente durante las fases de diseño y esbozo de programas. Sirve como punto de partida, que puede complementarse con otras técnicas. El modelo se basa en responder, de forma ordenada y paralela al desarrollo del proceso, a nueve cuestiones clave:

Las Nueve Preguntas Clave

1. ¿Por qué se va a actuar?: Se fundamenta la acción a partir del análisis de la realidad. Se identifican el origen, las necesidades y el contexto.
2. ¿Qué se va a hacer?: Se define la naturaleza

Principios Fundamentales de la Intervención Educativa y su Diseño Curricular

¿A qué nos referimos cuando hablamos de diseño de la intervención educativa y a qué compete este diseño?

El diseño de la intervención educativa se encamina a que los niños y niñas consigan progresivamente nuevos conocimientos que contribuyan a su propia autonomía y aprendizaje. Este diseño comienza en el Estado y termina en las aulas. Lo componen el Estado, las Comunidades Autónomas, los ayuntamientos y el sistema educativo español.

Términos clave en la planificación educativa: de lo estratégico a lo operativo

Siguiendo el criterio de planificación que va desde lo estratégico a lo operativo, encontramos los siguientes términos:

• Ley Orgánica de Educación
• Real