Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Doyal y Gough: necesidades como impulsos, necesidad:
Fuerza motivadora instigada x estado tensión o desequilibrio producido x alguna carencia especifico. Necesidades->objetivos.       Necesidades (needs):
objetivo universalizable, personas necesitan y deberían tener. Insatisfacción-> graves daños concretos y objetivos. Daño: estar fundamentalmente incapacitado para conseguir algo que uno considera bueno. Aspiraciones (wants): objetivos carácter personal, derivan de las preferencias individuales.                     1Salud física: + allá de supervivencia, disfrutar de buena salud física. 2. Autonomía personal: capacidad proponer y tomar decisiones y asumir la responsabilidad, requiere de: comprensión... Continuar leyendo "Formato de sociedad de responsabilidad limitada" »

Currículo de Educación Infantil

Terminología

• Competencias Específicas: Desempeños que el alumno realiza en actividades o situaciones y que requieren de saberes básicos.
• Competencias Clave: Desempeños imprescindibles para que el alumno/a pueda progresar.
• Saberes Básicos: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos de un área.
• Situaciones de Aprendizaje: Actividades/situaciones que implican por parte del alumnado la adquisición de competencias clave y específicas.

Principios Generales

• La Educación Infantil tiene carácter voluntario.
• El Segundo Ciclo de Educación Infantil será gratuito, priorizando el acceso al alumnado en situación de riesgo de pobreza o exclusión social.
• Globalidad: Integración de las diferentes

Competencia Social: Definición y Características Esenciales

La Competencia Social es el conjunto de habilidades que permiten al individuo mantener un comportamiento adecuado ante diferentes situaciones de interacción social en los diversos ámbitos de su vida profesional, personal o social.

Características de la Competencia Social

• Contribuye a mantener relaciones óptimas con otras personas.
• Ayuda a afrontar las dificultades.
• Aumenta la satisfacción personal.
• Ayuda a adquirir un mayor grado de autonomía personal y de confianza en uno mismo.
• Está formada por un conjunto de habilidades sociales, las cuales:
  • Son adquiridas a través del aprendizaje.
  • Se pueden enseñar, cambiar o mejorar.
  • Se ponen en marcha al relacionarse con los demás.
  • Dependen

Interacciones Cognitivas, Emocionales, Simbólicas y Sensoriomotrices en el Desarrollo Infantil

Las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices contribuyen a la formación integral del niño. El objetivo principal es fomentar el desarrollo global de los niños en las áreas motoras, cognitivas, afectivas y sociales.

Tipos de Psicomotricidad

Psicomotricidad Dirigida

La psicomotricidad dirigida se basa en establecer las actividades que se deben realizar para alcanzar los objetivos y potenciar el desarrollo. Se caracteriza por una estructura clara y definida.

Fases de la Psicomotricidad Dirigida

1. Evaluación de los destinatarios: Se realiza un examen psicomotor para identificar las características y necesidades de los niños.

Conceptos Fundamentales de la Sociología

1. La Concepción Marxista de la Historia y el Conflicto Social

1. ¿Cómo concibe Marx la historia y qué postulaba?

La historia es un continuo choque entre ideas y fuerzas. Marx creía que el conflicto (especialmente la lucha de clases) es necesario para producir el cambio social y una mejora de la sociedad. Para Marx, los cambios más importantes eran los de índole económica.

2. El Fetichismo de la Mercancía según Marx

2. ¿A qué hace referencia Marx con el concepto de "fetichismo"?

Marx acuñó la frase "fetichismo de la mercancía" para describir situaciones en las que los trabajadores no pueden reconocer que es su trabajo el que confiere valor a la mercancía. En su lugar, creen que el valor de... Continuar leyendo "Principios Sociológicos: Teorías, Pensadores y Perspectivas Clave" »

DEI UF2 - NF1: Planificació dels Recursos Educatius

Recurs educatiu: mitjà per a educar (condicionen l'educació). Mediador entre l'educador i l'educand, i entre l'educand i la realitat a aprendre. Tots els recursos responen a les necessitats biològiques, afectives, cognitives i socials de l'infant i afavoreixen la tasca de l'educador: si no li són favorables, cal que els modifiqui en la mesura del possible. Bona gestió dels recursos; cal organització. Optimització, eficàcia, eficiència, coherència. Cal una planificació intencionada; forma part del currículum ocult.

Normativa

• Educació formal: Primer cicle / Segon cicle
• Educació no formal: Ludoteques / Les normatives del lleure són menys concretes i estan més disperses.

Espais

L'espai... Continuar leyendo "Planificació de Recursos Educatius en Educació Infantil" »

Formes publicitaries:

• Spot

  : entre 20 i 30 segons, narra una història amb un llenguatge audiovisual Imatges, Música, Sons i Paraules

• Product placement:

  contingut editorial (programa, serie, película) que conté alguns productes, marques o serveis), no hi ha referència verbal al patrocini.

• Telepromoció:

  Inserció publicitària en que es promociona un producte mantenint l’estètica de l’escenari, fan servir els locutors, presentador o col·laboradors. Una variant es la teletienda.

• Publicitat estàtica:

  A llocs oberts com a un camp de futbol.

Elements bàsics del suport televisiu:

• Preproducció:

  procés d’anàlisi i creació.

• Plànol:

  com gravem l’acció

• Escena:

  recreació d’una situació
• Càmeres
• Edició
• Postproducció: Correccions finals,

Mediació

MEDIAR: posar en comú idees, converses de forma imparcial amb l'objectiu de resoldre un conflicte

Mediació

gestió de conflictes entre dues o més persones que tenen voluntat d'arribar a un acord amb l'ajuda d'una persona imparcial

Característiques:

• Via de gestió de conflictes
• Voluntari i actiu
• Participació del mediador

Mediació comunitària:

atendre els conflictes que es donen dins d’una comunitat

Àmbits:

• Mediació ciutadana: resoldre conflictes que es donen dins d’una comunitat ciutadana
• Intercultural: resoldre els conflictes degut a diferències culturals, ètniques o religioses
• Familiar: resoldre conflictes que es donen en una unitat de convivència
• Escolar: resoldre conflictes entre els diferents agents entre la comunitat educativa-

Proiektu Baten Gidoi Orokorra

0. Azala: Izenburua, egileak, data, erakundea (zein erakundetan aurkezten den).

1. Sarrera

Proiektuaren aurkezpen laburra.

2. Justifikazioa

Datu objektiboak. Hau da oinarria erakunde publiko nahiz pribatu batean dirua eskatzeko: datu estatistikoak, arloko aditu batek idatzitako liburu baten datuak, ikerketak (adibidez, unibertsitatean egindakoak), garapen psikologikoa...

3. Helburuak (lortu nahi dena)

Nola idatzi: nominalizazioekin (-t(z)ea) eta helburuak idazterakoan gomendio batzuk:

• Arloari eta zerbitzuari lotutakoak.
• Teknikari lotutakoak.
• Garapenari lotutakoak: psikiko, kognitibo/soziala, fisikoa.
• Elkarbizitzari lotutakoak.

Haurrentzako programazioa egiten dugunean erreferentziazko materiala: OCD (gaztelaniaz: OCB), hau... Continuar leyendo "Proiektu Baten Gidoi Orokorra: Urratsak eta Baliabideak" »