Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Ideas clave de lo bueno, lo malo y lo ausente de la LOMLOE LUCAS CORTAZAR

1. SISTEMES DE SIGNES SENSE AJUT

Sistemes sense ajuda: Signes executats mitjançant el cos (signes manuals de la llengua de signes, l’ús de les mans o de la mirada per assenyalar, gestos culturals...) i no requereixen fer ús de cap suport material extern.

Destinataris: persones en situació de dependència, persones sordes, amb discapacitat intel·lectual o trastorn de l’espectre autista (TEA).

EL SISTEMA DE COMUNICACIÓ BIMODAL O COMUNICACIÓ SIMULTÀNIA

És un sistema de comunicació augmentatiu que requereix l’ús de signes manuals que acompanyen el discurs oral. Hi ha dos tipus de modalitats:

• Modalitat parlada: S’utilitza per mitjà del canal oral-auditiu (òrgans bucofonadors i oïda).

• Modalitat signada: S’utilitza per mitjà del

TEMA 6 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS: Globalización: interacción. Indagación,significación. Funcionalidad. Relación Con la vida real. Reflexión. Contextualización. Rigurosidad. Flexibilidad. Imaginación. Creatividad. Variedad de experiencias. Variedad de materiales

MODELOS DIDÁCTICOS: I/IV - TRADICIONAL (transmisivo o expositivo) Objetivos: proporcionar información Básica de la cultura vigente (obsesión por los contenidos). Contenidos: Síntesis del saber disciplinar (básicamente conceptuales). Metodología: intereses, ideas y papel del alumnado (no se Tienen en cuenta; escucha, estudia y reproduce contenidos); papel del profesorado (explicación de los Temas y mantenimiento del orden); actividades (exposición del docente, libro de... Continuar leyendo "Instrumentos de evaluación procesual" »

Toma de Decisiones

Es la selección de un proyecto de acción entre varias alternativas.

Es el proceso de evaluar y elegir, por medio del razonamiento y la voluntad, una determinada opción en medio de un universo de posibilidades, con el propósito de resolver una situación específica, ya sea que se trate del ámbito personal, vocacional, familiar, social, laboral, económico, institucional o empresarial, entre otros.

Forma parte de la planeación

La toma de decisiones implica la evaluación de una serie de condiciones y variables de un escenario, frente al cual es necesario elegir una estrategia de intervención por parte del sujeto involucrado, sea un individuo o un colectivo (empresas, instituciones, comunidades). Por ello, se trata de un... Continuar leyendo "Proceso de Toma de Decisiones: Etapas y Tipos" »

I.CONTESTA EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO

Psicología:

Estudia el comportamiento de la actitud del cerebro.

Aristóteles:

Se funda la psicología como ciencia filosófica,

afirma al respecto lo siguiente: «psique» se identifica con «vida» y «pensamiento racional humano»

Descartes:

primer hombre moderno por su pensamiento y la gran figura en la psicología del Renacimiento.

Hipocrates:se dividíó a las personas en flemáticos, coléricos, sanguíneos y melancólicos

Jhon Locke: hace la distinción entre experiencia interna (reflexión) y experiencia externa (sensación)

Semejanzas:

Todos estudian la psicología

Diferencias:

Cada quien tenía su idea de psicología , cada pensamiento era diferente al otro.

Ll. MENCIONA LA DEFINICIÓN EN EL CUADRO

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en Educación Secundaria

3-4: -Avances y retocesos entre el periodo anterior, choque y no interacción. -Será en el proceso posterior donde se inica la interacción entre iguales. 4-5: -Se amplía el nº de miembros del grupo. -Se realizan interacciones. -Se inicia el juego asociativo con el otro. -Son capaces de colaborar y realizar tareas con otros. -Se identifican con personajes y su juego simbólico de representación se puede hacer colectivo. -Las normas de espera y tuno se hacen + comprensibles y aceptadas. 5-7: -Existe verdadera colaboración con interacciones entre iguales. -Juegos de normas y propuestas corregidad por ellos. -No necesita al adulto para solucionar problemas de relaciones cotidianas si no son conflictivas. El conocimiento de sí mismo:
Empieza... Continuar leyendo "La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento" »

El Currículo como Realidad Interactiva

Características e Implicaciones

El currículo como realidad interactiva se entiende como una construcción conjunta entre docentes y alumnos, donde todos los participantes de la escuela, directa o indirectamente, contribuyen a su creación. Esta perspectiva reconoce la importancia de los procesos sociales en la práctica educativa y se centra en lo que realmente ocurre en las aulas.

Características:

• Construcción conjunta entre alumnos y profesores.
• Vida comunicativa que se escenifica en la escuela.
• Reconocimiento de la importancia de los procesos sociales.
• Énfasis en la práctica educativa como fuente de teorización curricular.
• Comunicación significativa.

Implicaciones:

• El currículo cobra significado a través