Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Hi havia una vegada un jardiner que va decidir plantar una gran varietat de plantes al seu jardí: n'hi havia de grans, d'altres molt menudetes, amb flors, sense elles, de colors infinits... El jardiner se les estimava a totes per igual i, com més diversitat admirava, més ric trobava el seu jardí. Ell sabia que cadascuna d’elles tenia unes necessitats, però això no era un entrebanc per al jardiner, ja que entenia que un jardí sense diversitat era com un quadre sense traçats ni colors.

La Diversitat a l'Aula: Un Jardí d'Aprenentatge

Aquesta història del jardiner i el seu jardí, tot i que no pot ser comparada al detall, manté certa similitud amb la diversitat que nosaltres, com a docents, ens trobem dins d’una aula. Serà inevitable... Continuar leyendo "Diversitat i Convivència a l'Aula: Prevenir la Violència Escolar" »

Euskarazko Sinonimo eta Baliokideen Zerrenda

Hona hemen euskarazko hitz eta esamolde baliokideen bilduma bat, alfabetikoki antolatua, hiztegia aberasteko eta adierazpen zehatzagoak lortzeko. Hitz nagusiak eta haien sinonimoak bereizita ageri dira.

A Atala

• Aitzin-aurrea - Aurrea
• Abanta-abiada - Abiada
• Agiri-dokumentu - Dokumentua
• Aaiene-kexa - Kexa
• Amildu-malkartu - Malkartu
• Apal-baxu - Baxu
• Atertu - Ateri egin
• Artez-zuzen - Zuzen
• Arrakalatu-pitzatu - Pitzatu
• Aztura-ohitura - Ohitura
• Atzo-magal - Magala
• Arriskatu - Arriskuan jarri
• Aholkatu - Gomendatu
• Abiatu - Martxan jarri
• Areagotu - Ugaritu
• Aunitz-asko - Asko
• Ase-bete - Bete
• Arma-eskulu - Eskulua
• Aitorpen-deklarazio - Deklarazioa
• Arras-guztiz - Guztiz
• Arrotz-atzerritar - Atzerritarra
• Aresti - Duela gutxi
• Arrimu-babes

Actividades relacionadas con las Ciencias Sociales en Educación Infantil

Definición de actividades didácticas

Según Aranda, las actividades didácticas "son la forma activa de poner en práctica las experiencias de aprendizaje de forma ordenada y siguiendo unas estrategias metodológicas determinadas, y son producto de los contextos sociales específicos en los que se desarrollan".

Tipos de actividades didácticas

• De motivación: Introducción al tema (contar cuentos, cantar).
• De conocimientos previos: Diálogos, lluvias de ideas.
• De desarrollo y profundización: Fichas, trabajos individuales o colectivos.
• De ampliación y refuerzo: Fichas, trabajos individuales o colectivos.
• De evaluación: Asambleas, puestas en común, dossier, cuestiones de

Dirección de Equipos en el Fútbol

La dirección de equipos es la combinación de aspectos técnicos, tácticos, físicos y psicológicos por parte del entrenador para conseguir una relación grupal positiva, ya sea entre jugadores, cuerpo técnico y el entorno que los rodea.

Valores que Transmite el Juego

• Generosidad: Valor básico para trabajar en equipo. Implica hacer el propio trabajo y ayudar al compañero que no está bien para el bien del equipo.
• Responsabilidad
• Entusiasmo
• Confianza
• Compañerismo

¿Qué Aporta el Juego?

El juego nos permite conocer el carácter del jugador de manera más profunda. Podemos observar su manera de ser, conductas y comportamientos.

Cualidades que Muestra un Jugador

• Compañerismo
• Generosidad
• Creatividad
• Espontaneidad
• Imaginación

Objetivo

Gestión Estratégica de Recursos Humanos y Control Organizacional

8. Desarrollo de Carrera Profesional

La carrera profesional es la sucesión de actividades laborales y puestos de trabajo desempeñados por una persona a lo largo de la vida, junto con las actitudes y reacciones asociadas que esta experimenta. Debe ser una responsabilidad compartida entre el empleado y la empresa, complementándose lo que el individuo quiere hacer con las oportunidades que los directivos desean ofrecer.

En la actualidad, el planteamiento de la gestión de la carrera profesional debe ser suficientemente flexible como para servir a empleados que están en diferentes momentos de sus vidas, en distintas fases de sus carreras, y para responder a las necesidades de una... Continuar leyendo "Desarrollo de Carrera, Desempeño y Sistemas de Control en la Gestión Organizacional" »

Ley Moyano (1857)

Con esta ley se intentó mejorar la educación en España, país europeo con mayor tasa de analfabetismo en esa década. Estableció tres niveles de la primera enseñanza:

• Enseñanza primaria: obligatoria desde los 6 hasta los 9 años y gratuita para quienes no pudieran pagarla. Dependía de los municipios y de la iniciativa privada.
• Segunda enseñanza: (enseñanza media). Se prevé la apertura de institutos de bachillerato y escuelas normales de magisterio en cada capital de provincia. Permite la enseñanza privada en los colegios religiosos, que recibirán especial consideración.
• Enseñanza superior: Universidades, gestionadas por el Estado.

Las líneas fundamentales de la Ley Moyano pervivieron hasta la Ley General de Educación... Continuar leyendo "Hitos Legislativos Clave en la Educación Española" »

Técnicas de Modificación de Conducta

Automatización y Consolidación

A través de la repetición de la conducta, se pretende que la persona pueda llevarla a cabo sin ningún tipo de instigación ni supervisión.

Tareas de la Casa

Es muy útil proponer a la persona usuaria que aplique los aprendizajes en otros contextos y situaciones reales. Para ello, debemos especificarle qué tareas debe realizar, en qué momentos y prepararla para que pueda ejecutarlas.

Seguimiento

Es aconsejable establecer un periodo de tiempo determinado para ir comprobando que la persona continúa ejecutando la conducta aprendida.

Contrato Conductual

Puede ser necesario formalizar una serie de condiciones para reforzar las obligaciones a las que se compromete cada parte.

Complementos

Toma de Decisiones, Planificar y Competir

Planificación

La planificación es un método que permite ejecutar planes de forma directa, los cuales serán realizados y supervisados en función del planeamiento y requiere de la toma de decisiones. Esto implica la selección de misiones y objetivos, seleccionando las acciones necesarias para llevarlos a cabo.

Criterios fundamentales para una buena planificación

• La operación y ejecución de los planes puede haber sido realizada por una única persona u otro individuo, que obligatoriamente tendrá que conocer y comprender el nivel del planteamiento que se ha querido o podido llevar a cabo.
• El sujeto que desarrolla los planes también puede ser quien tome las decisiones, aunque generalmente se establece

El Arte de Enseñar

Los Gajes del Oficio

La enseñanza es un arte complejo que implica diversos roles y responsabilidades. Algunos de los "gajes del oficio" incluyen:

1. Repartir y dar: Compartir conocimientos y recursos con los estudiantes.
2. Imitar, seguir, copiar e indicar: Modelar comportamientos y estrategias de aprendizaje.
3. Guiar para obrar en lo sucesivo: Orientar a los estudiantes hacia el desarrollo de habilidades y competencias para la vida.
4. Mostrar, exponer y hacer ver: Presentar información y conceptos de manera clara y comprensible.

¿Por qué Enseñar?

Las nuevas generaciones llegan al mundo sin un conocimiento innato de cómo desenvolverse en él. La enseñanza proporciona planes de conducta y herramientas que les permiten orientarse en... Continuar leyendo "El Arte de Enseñar: Transmisión Cultural y Mediación Pedagógica" »

Començaments i evolució del circ

Començaments del món del circ / Evolució històrica

Segons els historiadors, la idea del circ es va començar a desenvolupar a l'Edat Mitjana amb els famosos saltimbanquis, que es dedicaven a demostrar les seves habilitats amb els salts i les acrobàcies a la gent que els rodejava. Però no va ser fins al 9 de gener de 1768 a Londres, quan es va inaugurar el primer circ modern gràcies a Philip Astley, que es van consolidar les actuacions acrobàtiques amb animals (cavalls). No obstant això, no va ser Astley qui el va inventar: realment van ser els romans qui van donar el nom de circus a aquestes activitats d'oci, com el contorsionisme, les acrobàcies i l'equilibri.

Aquestes habilitats s'expressaven sobre... Continuar leyendo "Començaments i evolució del circ: història i elements clau" »