Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Sociología de los Medios de Comunicación: Impacto y Evolución

La Sociología de los Medios de Comunicación estudia el impacto de los medios en la sociedad. Su origen se encuentra en la investigación de la comunicación de masas. Históricamente, se ha argumentado que la primera víctima de este proceso es la verdad.

Principales Escuelas Sociológicas

• Elitismo: Sostiene que el público es inerme ante unos medios controlados.
• Pluralismo: Los públicos son diversos, demandan contenidos variados y tienen capacidad de elección.
• Elitismo Institucional: Postura intermedia entre las dos anteriores.

Etapas Históricas de la Investigación en Comunicación

Etapa 1: Influencia Directa (1920 - 1940)

Esta etapa, que abarca desde la Primera Guerra Mundial,... Continuar leyendo "Impacto de los Medios en la Sociedad: Teorías Clave de la Comunicación" »

Intervención Social: Concepto y Alcance

La intervención social comprende cualquier actuación o conjunto de actuaciones que, de manera intencionada y justificada, se programe y ejecute con una finalidad social o cultural.

• Mejorar las condiciones de vida

• Eliminar situaciones que generen desigualdad y promover los procesos de dinamización y movilizaciones sociales.

Metodología de la Intervención Social

Conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que se utilizan para actuar en el ámbito social.

Ámbitos de la Intervención Social

• La atención directa: Acciones que los profesionales trabajan con la persona de manera personalizada. Atención domiciliaria o centros residenciales por ejemplo.

• Planificación: Ejecución

La Administración y el Proceso Administrativo

La Administración es una ciencia aplicable, definida como el proceso de planeación y organización para cumplir un objetivo.

El Proceso Administrativo

El proceso administrativo se divide en dos fases principales:

• Fase Estructural (Planeación y Organización)
• Fase Operativa (Dirección y Control)

Características de la Administración

• Universalidad: Aplicable en cualquier grupo social.
• Valor Instrumental: Es un medio para lograr un fin o un resultado determinado.
• Unidad Temporal: Los procesos son dinámicos y simultáneos.
• Amplitud de Ejercicio: Se aplica a todos los niveles jerárquicos.
• Especificidad: Posee características propias que evitan que se confunda con otras disciplinas.
• Interdisciplinariedad:

Hizkuntzaren Analisia

Hizkuntza zen bere ardura nagusia. Hizkuntza esaldiz osatuta dago. Baina, desberdinak izan arren, bi edo hiru esaldik gauza bera adieraz dezakete. Esaldiaren esanahia proposizioa da. Hizkuntza aztertzeko, proposizioei begiratu behar diegu. Esaldia proposizioa adierazteko tresna zehatza da.

Bi motatako proposizioak daude: bakunak eta elkartuak. Proposizio elkartuak proposizio bakun batzuez osatuta daude. Proposizio bakunei atomiko deitzen zaie, eta proposizio elkartuei molekular. Proposizioak munduan gertatzen diren egitate edo gertakizunak ordezkatzen edo irudikatzen saiatzen dira. Proposizioek zerbait adierazi nahi dute, eta egiazkoak edo faltsuak izan daitezke. Edozein proposiziok bi balio hauek eduki ditzake: E edo F... Continuar leyendo "Wittgenstein: Hizkuntzaren eta Proposizioen Analisia" »

BLOC 1: DIDÀCTICA DE LA LITERATURA

FUNCIONS DEL MEDIADOR - MESTRE

La literatura ajuda a socialitzar-se, ja que a través d’aquesta s’entenen molts comportaments socials. Ens permet posar nom a molts sentiments, ens mostra diferents maneres de pensar, d’expressar-se, de ser…

L’escola és democràtica, tots els nens han de tenir els mateixos drets. A ningú li podem prendre el dret a la lectura, i és per això que es remarca la importància que un nen al finalitzar la primària tingui l’hàbit de llegir. Hem de posar a l’abast de tots els nens tots els beneficis de la lectura. Amb el mestre - mediador es busca potenciar la lectura, busca generar un interès per llegir i generar xarxa amb la família.

El mestre és el pont, connecta... Continuar leyendo "Funcions del mediador - mestre en la didàctica de la literatura" »

Procedimientos de Evaluación: El Modelo de Rúbrica

Los procedimientos de evaluación son pruebas que permiten valorar el comportamiento, el desempeño y las destrezas del estudiante utilizando como fuente de información la observación directa. De acuerdo con Salinas (2002):

“Se trata de procedimientos que se elaboran desde un número determinado de categorías de análisis que nos pueden permitir organizar de forma ordenada un conjunto de aspectos a ser observados y valorados por el profesor o, en otros casos, por los propios alumnos.”

Instrumentos para el Registro de la Información

A. Lista de Comprobación o Cotejo (Checklist)

Consiste en una lista de características, aspectos, cualidades o secuencias de acciones sobre las que interesa... Continuar leyendo "Instrumentos de Evaluación Educativa: Rúbricas, Listas de Cotejo y Escalas" »

ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), creada en la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades (LOU), es un organismo autónomo adscrito al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Tiene como misión contribuir a la mejora de la calidad de la educación superior mediante la evaluación, certificación y acreditación de enseñanzas, profesorado e instituciones.

La ANECA desarrolla diferentes programas para llevar a cabo su actividad (evaluación, certificación y acreditación), con el fin de integrar nuestro sistema en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES):

• Programas de evaluación de enseñanzas e instituciones
• Programas de evaluación

1. Zurrumurruen arabera, aberatsetan aberatsena da aktore hori

• Ez dago aktore hori baino aberatsagorik

2. Ikastolako zuzendariak tresna guztiak kutxa batean sartzeko erregutu zigun

• Ikastolako zuzendariak tresna guztiak kutxa batean sar genitzan erregutu zigun

3. Kanpora irten eta haize fina sentitu nuen aurpegian

• Kanpora irten orduko haize finak jo ninduen aurpegian

4. Inork ez du esango hori ondo eginda dagoenik

• Ez dago inor hori ondo eginda dagoela esango duenik.

5. Zuen etxea ez da txikia. Baina gurea handiagoa da

• Zuen etxea gurearen aldean txikiagoa da

6. Batzuk egia jakin nahian etortzen dira. Horiei bakarrik erakutsiko diet zuzeneko bidea

• Egia jakin nahian etortzen direnei baino ez diet erakutsiko zuzeneko bidea

7. Horrelako zoritxarra gure auzoko

Lege hau hezkuntza komunitatea kontuan hartu gabe egin zen, baita hezkuntza arazoak zeintzuk diren jakin gabe ere. Nahiz eta hezkuntzak hobekuntzak egiteko asmoz sortu, ez da eragileen parte-hartzea bermatu.

Merkatua kontuan hartuta sortutako legea izan da, hezkuntza pribatuaren alde dago eta baliabideak kentzen dizkio publikoari eta horrela inklusioa baztertzen da. LOMCE-k gizarte indibidual bat sortu nahi du eta horretarako errebalida izena duen froga bat erabiltzen du.

Froga honetan ikasleak "azkarrak" eta "tontoak" bezala sailkatzen dira eta beraien arteko desberdintasunak sortzen dira, horrela segregazioa sortuz. Segregazioa hezkuntzaren lehen urteetan edo beranduago gerta daiteke, horren arabera ikasleei kalte gehiago edo gutxiago egingo... Continuar leyendo "LOMCEren eragina hezkuntzan: segregazioa eta bere ondorioak" »

Introducción a la Sociología

Teorías Sociológicas Clásicas

Karl Marx (1818-1883)

• Teoría del Materialismo Histórico: Marx creía que la base de la sociedad es la estructura económica y que las relaciones de producción determinan la estructura social.
• Lucha de Clases: Marx argumentaba que la historia de la sociedad es la historia de la lucha de clases y predijo que esta lucha culminaría en una sociedad sin clases: el comunismo.
• Alienación: Marx también exploró el concepto de alienación, donde los trabajadores se sienten desconectados y desvinculados de su trabajo y de sí mismos debido a la explotación capitalista.

Max Weber (1864-1920)

• Teoría de la Acción Social: Weber se centró en la acción social y la comprensión de las motivaciones