Chuletas y apuntes de Lengua y literatura de Universidad

Ordenar por
Materia
Nivel

Tema 3, 2

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 4,3 KB

ALVEOLARES: Lengua contra alveolos superiores: /l/, /n/, /r/, /s/ (resanarle)PALATALES:Dorso lengua hacia o contra el paladar duro: /i/, /e/, /a/, /y/VELARES: * Velares: Postdorso lengua contra velo paladar /k/, /g/, /x/ (quejigo )*Bilabiovelares: Postdorso lengua, se acerca al velo del paladar: /o/, /u/ B) Modo de articulación: Forma que se produce la unión entre los órganos móviles y los inmóviles.OCLUSIVOS:Contacto completo de los órganos articulatorios: /p//t//k//b//d//g//m//n/ (petaca, bodega, mano).FRICATIVOS:Acercamiento de órganos articulatorios, sin cierre completo: /f//x// è//s//y/ (fijeza, saya)
LATERALES:El roce del aire al salir se produce en los lados:/l/ (lillo)AFRICADOS:Momento oclusivo + momento fricativo consecutivos:
... Continuar leyendo "Tema 3, 2" »

Biotica

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 15,03 KB

1) CONCEPTOS:
Ética
: Puede definirse como la ciencia normativa de la rectitud de los actos humanos según principios últimos y racionales.

Moral: es un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social que funciona como un guía para obrar, Es decir, la moral orienta que acciones son correctas y cuales son incorrectas.

Bioética: Es el estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito de la vida y de la salud.

2) IMPORTANCIA DE LA ÉTICA, MORAL Y BIOÉTICA:

La importancia de la Ética deriva de su objeto de estudio: la moral. Desde que el hombre se agrupo en sociedades tuvo la necesidad de desarrollar una serie de reglas que le permitirán regular su conducta frente a los otros miembros de la sociedad.... Continuar leyendo "Biotica" »

Literatura Latinoamericana: Los Novísimos, Realismo y Medios en los 70 y 80

Enviado por Patricia y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 4,49 KB

La Literatura de los Novísimos: Transformaciones y Contexto Sociocultural en los Años 70 y 80

Los escritores de las décadas de los 70 y 80 son conocidos como los novísimos. Aunque no hubo una ruptura abrupta entre la literatura publicada en los años 60 y la de estas décadas, sí que existieron diferencias y cambios significativos.

El Inicio de la Desilusión y el Realismo en los Años 70

El primer cambio notable en la década de los 70 tiene que ver con el inicio de una desilusión. Críticos y autores habían señalado la importancia de la Revolución Cubana para la nueva novela, pero los años 70 desvanecieron estas esperanzas. Esto no solo se debió a la evolución de la Revolución Cubana, que desilusionaría a muchos intelectuales y... Continuar leyendo "Literatura Latinoamericana: Los Novísimos, Realismo y Medios en los 70 y 80" »

Góngora vs. Quevedo: El Duelo Literario del Barroco Español (Culteranismo y Conceptismo)

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 4,23 KB

Luis de Góngora y Argote: Vida y Estilo Poético

Luis de Góngora nació en Córdoba, estudió en Salamanca y después se hizo canónigo. Se ordenó sacerdote y sostenía polémicas personales y literarias con sus grandes rivales: Lope de Vega y Quevedo. Cargado de deudas y gravemente enfermo, regresó a Córdoba antes de morir.

Luis de Góngora fue un poeta de los sentidos. Las notas más características de la poesía gongorina son:

Características de la Poesía Gongorina (Culteranismo)

  • El Sentido Pictórico: La poesía barroca es muy descriptiva y sensorial, y la poesía de Góngora es la más completa realización de ese ideal pictórico.
  • El Paisaje: La naturaleza es el motivo central de la obra de Góngora.
  • El Sentido Musical: Góngora
... Continuar leyendo "Góngora vs. Quevedo: El Duelo Literario del Barroco Español (Culteranismo y Conceptismo)" »

Claves de la Poesía Española: Del Análisis Sintáctico a la Generación del 27

Enviado por Chuletator online y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 3,18 KB

Recursos expresivos y gramaticales

El uso de «tú» interpela directamente al lector y lo implica en la reflexión, otorgando cercanía al texto. Por su parte, el uso de «uno» generaliza la experiencia y la presenta como algo común. Ambos aportan un carácter apelativo y reflexivo.

Elementos sintácticos fundamentales

  • Sujeto tácito: yo
  • Medida argumental: muy pocos
  • Complemento circunstancial beneficiario: para mi hermano
  • Complemento directo: el libro
  • Complemento indirecto: a María
  • Complemento circunstancial de tiempo: ayer
  • Complemento circunstancial de lugar: aquí
  • Atributo: feliz (con verbos copulativos: ser, estar o parecer)
  • Complemento predicativo: cansado (sin ser, estar o parecer)
  • Complemento de régimen: de música
  • Complemento del nombre: de
... Continuar leyendo "Claves de la Poesía Española: Del Análisis Sintáctico a la Generación del 27" »

Estructura y Desafíos de la Enseñanza Colonial en Chile (Siglos XVI-XVIII)

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 4,72 KB

Niveles Educativos en la Colonia

1. Escuelas de Primeras Letras

Características Generales:

  • Era estamental (solo para españoles emigrados) y “masiva”, no tenía límites de cantidad.
  • Esta era una educación para españoles, mayoritariamente de clase media, ya que las clases de mayor poderío económico generalmente preferían el estudio en casa, donde se contrataba a un educador particular.
  • La única condición que se exigía era ser hijo de padres españoles.
  • Normalmente, las mujeres se educaban en conventos, donde se les entregaba una formación religiosa y se les enseñaban labores domésticas.

Tipos de Escuelas de Primeras Letras

  • Escuelas privadas: Destinadas a hijos de la Corona o a quienes pudieran pagarlas.
  • Escuelas de Cabildo o Reales (
... Continuar leyendo "Estructura y Desafíos de la Enseñanza Colonial en Chile (Siglos XVI-XVIII)" »

La Primacía de las Sensaciones en el Poema VII de Alberto Caeiro

Enviado por Chuletator online y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 3,25 KB

Poema VII de El Guardador de Rebaños (1911-1912) de Alberto Caeiro

Este poema es igualmente representativo de El Guardador de Rebaños, en el que Alberto Caeiro se define a sí mismo como «un guardador de rebaños», reiterando la metáfora que da título a este conjunto de poemas y reafirmando la idea que aparecía ya en el primer poema:

«Nunca he guardado rebaños
y es como si los guardase.»

Temas Centrales: Sensación y Naturaleza

Los temas son similares a los que aparecían en el poema anterior: la metafísica no existe, solo existen las sensaciones. Caeiro afirma: «Y todos mis pensamientos son sensaciones.» Se destaca la realidad del hombre integrado en la naturaleza, el goce intuitivo y la primacía del no pensar, sino del sentir. Caeiro... Continuar leyendo "La Primacía de las Sensaciones en el Poema VII de Alberto Caeiro" »

Desenvolupament lingüístic a l'aula: etapes, converses i dificultats

Enviado por Chuletator online y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 5,31 KB

Bloc 3: Mestre model i desenvolupament oral

Bloc 3: mestre model, correcció, varietat lèxica, reformulació, ritme, entonació, volum...

Converses i competències

Conversa: Cognitiu: sabem continguts. Lingüística: domini i capacitat verbals. Metalingüística: coneixement de les regles gramaticals.

Tipus de converses a l'aula

  • Diputatives: cada persona exposa la seva opinió i no es construeix un coneixement conjunt.
  • Acumulatives: s'agafen idees sense raonar ni qüestionar-les.
  • Exploratòries: dialoguen, raonen i s'aconsegueix coneixement conjunt.

Agrupaments per al desenvolupament de la llengua oral

  • Gran grup
  • Petit grup
  • Mestra i infant (interacció individual)

Joc i atenció conjunta

  • Acció conjunta: manipulació (donar, prendre).
  • Atenció conjunta:
... Continuar leyendo "Desenvolupament lingüístic a l'aula: etapes, converses i dificultats" »

lit

Enviado por Chuletator online y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 2,76 KB

Marti incorpora en su estilo modalidades clasicistas, barrocas, románticas, parnasianistas, expresionistas e impresionistas. Cultivó con mucho afán el género epistolar: cartas políticas, de amistad, familiares, íntimas.

Obra teatral


Abdala (1869), Adúltera (1872), Amor con amor se paga (1875).

Manuel Gutiérrez Nájera-
En su obra usaba muchos pseudónimos:
Rafael, Can-can, Omega, Fritz, Frufrú, Nemo, Incógnito, El Estudiante Polaco, El Duque Feo (sonaba exótico). Su Pseudónimo más popular fue Duque Job. 
Lo más cercano al Modernismo desde el punto de vista Teórico, consiste en lo que podemos denominar el sincretismo cultural o literario – un concepto que Nájera formuló al final de sus días con cruzamiento en Literatura o fecundación
... Continuar leyendo "lit" »

Prerrenacimiento en el siglo XV: cambios sociales y literatura humanista

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en con un tamaño de 3,83 KB

Prerrenacimiento en el siglo XV

El Prerrenacimiento —en el siglo XV— entra en crisis el sistema de valores medieval y se va imponiendo paulatinamente una mentalidad más apegada a lo terreno. La sociedad prerrenacentista se caracteriza por la irrupción de una nueva clase social, la burguesía, y por el florecimiento del comercio. Las ciudades vinculadas a la actividad comercial cobran un auge desconocido en los siglos precedentes y la corte adquiere un papel decisivo en el desarrollo de la cultura. Los nobles se ejercitan en una nueva poesía alegórica y en la poesía cancioneril o trovadoresca que había iniciado su recorrido en los siglos anteriores. La literatura centra su atención en el hombre y en la existencia terrenal; con ello... Continuar leyendo "Prerrenacimiento en el siglo XV: cambios sociales y literatura humanista" »