Chuletas y apuntes de Lengua y literatura

O Grupo Nós: Historia e Obxectivos

Etapa: anos 20 e 30 (ata 1936).

• 1923-1930: Ditadura de Primo de Rivera.
• 1931: II República. Fúndase o Partido Galeguista en Pontevedra, sintetizando as ideas do Grupo Nós e o programa das Irmandades da Fala.

Obxectivos: Autodeterminación política e Estatuto de Autonomía (conseguido en 1936). Figuras destacadas: Castelao, Ramón Suárez Picallo, Alexandre Bóveda e Ramón Otero Pedrayo.

Orixe do Grupo Nós

O Grupo Nós ten a súa orixe en Ourense, arredor de 1914, no chamado Cenáculo Ourensán, formado por Ramón Otero Pedrayo, Vicente Risco, Florentino López Cuevillas e Arturo Noguerol.

Etapas do Grupo Nós

• 1ª Individualismo ou pregaleguismo: Desvinculados da cultura galega e do movemento nacionalista.
• 2ª

Uno de los temas destacados en la novela es el del destino trágico, el fatum. En la obra, se mantiene una especie de ambiente de tragedia, una concepción fatalista. Santiago Nasar es la figura sobre la que pesa esa fatalidad en forma de inverosímil acumulación de errores, casualidades, circunstancias insólitas y también odios y rencores.

Este tema en la literatura se remonta a las tragedias griegas, en las que es un componente esencial. En ellas, es una constante la presencia de personajes que están condenados fatalmente por el destino, el fatum, a un fin desgraciado e inevitable.

Elementos Trágicos en Crónica de una Muerte Anunciada

En Crónica de una muerte anunciada podemos encontrar una serie de elementos que recuerdan a las tragedias...

Modernisme versus Noucentisme

El Noucentisme es defineix per oposició al Modernisme i, alhora, n'és el continuador natural. S'insereix dins la renovació cultural que havien posat en marxa els modernistes i en destria i aprofita tot allò que d'una manera pragmàtica pot ser dut a terme gràcies a la confluència d'interessos de polítics i intel·lectuals. Els noucentistes van concretar el vell projecte modernista de creació d'una cultura catalana moderna i de transformació de la societat, perquè comptaven amb el poder polític i les infraestructures de què el modernisme havia mancat, d'aquesta manera, un procés de transformació de la cultura i la societat catalanes. El Noucentisme lluita per la creació d'una llengua literària apta...

Dupín

: Era un inspector que le gustaba sobresalir mucho en su trabajo, buscaba la manera de hacer las cosas muy bien dando su toque respectivo de inteligencia y cultura, fue quien descubríó La carta robada haciéndole una jugada al Prefecto para quedarse con la suma de dinero que ofrecieron por encontrarla.

El narrador

Ministro

Capítulo 1

El día del cumpleaños de Max, su padre comunicó a la familia que se mudaban a una casa en la playa. Max no pudo dormir en toda la noche pensando en el traslado y en la guerra. Su padre, que era relojero, le regaló un reloj de bolsillo y un libro sobre Copérnico. Durante el viaje en tren, Max vio el mar por primera vez y, en la estación, su hermana Irina encontró un gato abandonado y lo llevan a la nueva casa. El pueblo le pareció bonito y, en la estación, se fijó que el reloj funcionaba al revés; no estaba estropeado.

Capítulo 2

El Sr. Carver les explicó la historia de la casa y que el matrimonio tuvo un hijo de 9 años llamado Jacob, que se ahogó en la playa. La vivienda era de madera, tenía dos pisos, un patio y un...

Los recursos expresivos, también conocidos como figuras literarias o retóricas, son herramientas del lenguaje que los escritores utilizan para embellecer, enfatizar o dar mayor expresividad a sus textos. A continuación, se presenta una tabla con algunos de los recursos expresivos más comunes, junto con sus definiciones y ejemplos:

Merlín e Familia: Unha Viaxe pola Maxia de Cunqueiro

A Selva de Esmelle: Paisaxe e Nostalxia

A Selva de Esmelle. Este capítulo é unha descrición poética e nostálxica da paisaxe e da vida na selva de Esmelle. O narrador lembra o camiño que atravesa fragas, ríos, muíños e campos, ata chegar á aldea de Miranda, onde vivía o señor Merlín. O ton é evocador: fala das luces da noite, das torres do castelo de Belvís e das casas veciñas, dos medos infantís e das fantasías que o acompañaban mentres observaba desde o desván. A figura de Merlín aparece como un sabio amable que realiza encantamentos e xogos de maxia, como tinguir o mundo de azul cun licor máxico. O capítulo combina realidade e fantasía, fundindo o recordo coa lenda...

3.- A prosa do primeiro terzo do s.XX:

Entre o 1916 e 1936, grazas ao un espazo político e cultural, impulsado polas Irmandades da Fala e o Grupo Nós, a lingua adquire novos ámbitos expresivos. A dinamización da actividade editorial foi fundamental para impulsar a práctica literaria, especialmente daqueles xéneros menos desenvolvidos, como era o caso da prosa. 

As chamadas coleccións de novela curta prepararán o terreo para consolidación da prosa galega. AS editoriais ¡Terra a nosa!, Céltiga, Aborada, e Lar ( antecedente da editorial Nós) publican máis de 70 noveliñas, onde se inician os principais 

narradores da época. Estas narracións propoñen novos modelos temáticos (humor, simbolismo, Naturalismo, macabrismo, ...) que contrasta

Las Coplas de Jorge Manrique: Obra y Significado

La obra más representativa de esta tendencia poética es la elegía Coplas por la muerte de su padre, de Jorge Manrique. Este poema didáctico-moral fue escrito tras la muerte del maestre don Rodrigo Manrique, y en él, el autor evoca y ensalza su figura.

Métrica: La Copla Manriqueña

Jorge Manrique emplea la llamada copla manriqueña, una variedad estrófica de doce versos agrupados en dos sextillas de pie quebrado. Los versos son octosílabos, salvo el tercero y el sexto, que son tetrasílabos. La rima es consonante y se distribuye de la siguiente forma: abcabc/defdef.

Estructura de la Obra

La obra se divide en tres partes:

1. Exposición Doctrinal: Establece reflexiones generales, de carácter filosófico,

Connectors i Expressions

A continuació, es presenta una selecció de connectors i expressions útils per a la redacció i l'expressió oral en català, organitzats per la seva funció:

Per afegir informació o continuar un discurs:

• A més
• I, a més
• Així mateix
• També
• Respecte a

Per introduir idees o arguments:

• D’una banda
• En primer lloc
• Em propose d’exposar
• El motiu d’aquest escrit és
• Com tots sabem

Per contraposar idees:

• No obstant això
• Però moltes vegades
• Sinó

Per establir relacions lògiques (causa-conseqüència):

• I, per tant
• Per això
• En definitiva

Per ordenar o indicar successió:

• En segon lloc
• En tercer lloc
• D’altra banda
• Per últim
• Per acabar

Per expressar opinió o punt de vista:

• Al meu parer
• Actualment
• El meu parer és

Per concloure o resumir:

• A tall